... thể: Trước áp dụng tròchơi Sau áp dụng tròchơidạydạyhọchọcLớp Hứng thú Không hứng Hứng thú Không hứng thú thú 3A1 5/22 15/22 21/22 1/22 3A2 7/ 23 16/ 23 20/ 23 3/ 23 3A3 7/24 17/24 22/24 2/24 ... Tròchơi toán học thông qua bước : - Giới thiệu tên tròchơi - Phổ biến luật chơi - Tiến hành chơi - Thảo luận rút kiến thức - Đánh giá kết luận 2 .3 Thiếtkếtròchơidạyhọc toán lớp A Tròchơi ... kiến:“ Thiếtkếtròchơi góp phần đổi phương pháp dạyhọc toán lớp3 Bản thân nhận thấy việc đưa hình thức tròchơi vào học toán Tiểu học nói chung học toán lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trò...
... Thiếtkếtròchơidạyhọcmôn toán lớp 19 Trước áp dụng tròchơidạyhọc Hứng thú Không hứng Lớp 3A1 3A2 3A3 Sau áp dụng tròchơidạyhọc Hứng thú Không hứng thú thú 5/22 15/22 21/22 1/22 7/ 23 16/ 23 ... tròchơiTròchơi toán học thông qua bước : - Giới thiệu tên tròchơi - Phổ biến luật chơi - Tiến hành chơi - Thảo luận rút kiến thức - Đánh giá kết luận 2 .3 Thiếtkếtròchơidạyhọc toán lớp ... mới, phát kiến thức học Thông qua tròchơihọc sinh nắm kiến Thiếtkếtròchơidạyhọcmôn toán lớp thức học cách nhẹ nhàng Trong trình học toán tiểu học, sử dụng tròchơi toán học có nhiều tác...
... chơidạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội lớp3 Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiếtkếtròchơihọc tập dạyhọc tiểu học Đồng thời thực hành thiếtkế số tròchơihọc ... Powerpoint để thiếtkếtròchơihọc tập dạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp b Đề xuất quy trình thiếtkếtròchơihọc tập dựa vào phần mềm Powerpoint Áp dụng quy trình đề xuất để thiếtkế số tròchơihọc tập ... phần mềm Powerpoint để thiếtkếtròchơidạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trường tiểu học, việc ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiếtkếtròchơi vào dạyhọc nào? Để tìm hiểu...
... - Kết thúc: Giáo viên hỏi xem học sinh học đƣợc qua tròchơi giáo viên tổng kết lại cần học đƣợc qua tròchơi 2 .3. 2 Hình thức tổ chức tròchơihọc tập Vì tròchơihọc tập phải thu hút đa số học ... công nghệ thông tin để thiếtkếtròchơidạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứng dụng công nghệ thông tin để thiếtkếtròchơi vào dạyhọc nhƣ nào? Để tìm ... tròchơi Chương 2: Thiếtkế số tròchơidạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, đề xuất tròchơidạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp 1, cách thức thiếtkếtròchơi Bên cạnh có lấy...
... - Kết thúc: Giáo viên hỏi xem học sinh học đƣợc qua tròchơi giáo viên tổng kết lại cần học đƣợc qua tròchơi 2 .3. 2 Hình thức tổ chức tròchơihọc tập Vì tròchơihọc tập phải thu hút đa số học ... công nghệ thông tin để thiếtkếtròchơidạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứng dụng công nghệ thông tin để thiếtkếtròchơi vào dạyhọc nhƣ nào? Để tìm ... tròchơi Chương 2: Thiếtkế số tròchơidạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, đề xuất tròchơidạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp 1, cách thức thiếtkếtròchơi Bên cạnh có lấy...
... giả thiếtkế 11 tròchơidạyhọc hóa họclớp 10 sử dụng với mục đích dạyhọc khác Phần nội dung Thiếtkếtròchơidạyhọclớp 10” khai thác 11 tròchơidạyhọc hóa học áp dụng cho khối lớpmôn ... CNTT để thiếtkếtròchơidạyhọc hóa học sau Sau số ý kiến SV vấn đề ứng dụng CNTT để thiếtkếtròchơi sử dụng tròchơidạyhọc hóa học nay: Nhiều SV cho việc ứng dụng CNTT để thiếtkếtròchơi ... số thiếtkế sau: − Thiếtkế số tròchơidạyhọc hóa họclớp 10: Tác giả chia thành loại tròchơitròchơi củng cố kiến thức, tròchơi rèn luyện kỹ giải tập, tròchơi ôn tập chung − Thiếtkế số...
... chơidạymôn Lịch sử -Trò chơi “ Ai nhanh đúng” - Tròchơi Ô chữ kí diệu” - Tròchơi Đố vui” - Tròchơi Thử tài đoán nhanh” - Tròchơi Điền điền nhanh” - Tròchơi “ Đoán tên nhân vật” - Trò ... vật” - Tròchơi Đóng vai” * Các tròchơidạymôn Địa lí: - Tròchơi “ Ai đoán tên đúng” - Tròchơi “ Điền đúng, điền nhanh” - Tròchơi “ Thi hùng biện” - Tròchơi “ Ô chữ ki diệu” - Tròchơi “ Hái ... pháp tròchơi vào dạyhọcmôn Lịch sử- Địa lí sau: - Giáo viên cần nghiên cứu kĩ dạy lựa chọn tròchơi phù hợp với dạy - Giáo viên lựa chọn tròchơi cần phải chuẩn bị đồ dùng phục vụ chotrò chơi...
... pháp tròchơidạyhọc Tiểu học 1.2.1 Khái niệm tròchơi 1.2.2 Phân loại tròchơi 1.2 .3 Tròchơihọc tập 1.2 .3. 1 Tròchơihọc tập chất tròchơihọc tập 1.2 .3. 2 Đặc thù tròchơihọc tập 1.2 .3. 3 ý ... phương pháp dạyhọcĐạođứclớp 2.2 MônĐạođứclớp vấn đề sử dụng phương pháp tròchơihọc tập 2.2.1 Ý nghĩa việc sử dụng phương pháp tròchơihọc tập dạyhọcĐạođứclớp 2.2.2 Các tròchơihọc tập ... tròchơihọc tập dạyhọcĐạođứclóp3. 1.1 Thực trạng nhận thức giáo viên tác dụng phương pháp tròchơidạyhọcĐạođứclớp3. 1.2 Thực trạng sử dụng phương pháp tròchơihọc tập dạyhọcĐạo đức...
... ghép tròchơidạyhọc lịch sử vào thực tế giảng dạy thu kết sau: Mức độ hứng thú học sinh Lớp Sĩ số Không thích Số lượng Tỉ % Hứng thú lệ Số lượng Tỉ lệ % 11A1 34 30 88.2 11.8 11A2 37 32 86.5 13. 5 ... ứng dụng lồng ghép số tròchơidạyhọcmôn lịch sử theo cần thiết phù hợp với xu phát triển chung giáo dục Khi thực việc dạyhọc ứng dụng lồng ghép số tròchơidạyhọcmôn lịch sử trường THPT ... nghiệm ( cuối năm học 2014 – 2015) Mức độ hứng thú học sinh Lớp Sĩ số Không thích Số lượng Tỉ % Hứng thú lệ Số lượng Tỉ lệ % 11A1 34 5.9 32 94.1 11A2 37 8.1 34 91.9 11A3 36 8 .3 33 91.7 GV: Phan...
... tri thức học 4 .3 Vị trí phơng pháp tròchơidạyhọcmôn Sức khoẻ lớp Trong dạyhọcmôn Sức khoẻ phơng pháp tròchơi đóng vai trò quan trọng Bởi lứa tuổi tiểu học tâm lý bật "vừa học, vừa chơi" Tuy ... viên vai trò việc sử dụng phơng pháp tròchơi hiệu dạyhọcmôn Sức khoẻ - Đánh giá giáo viên phơng pháp tròchơidạyhọcmôn sức khoẻ - Mức độ cần thiết phơng pháp tròchơidạyhọcmôn sức khoẻ ... tròchơidạyhọc mẫu thực phơng pháp tròchơi cha có Tròchơi hoạt động giờ, tròchơi hoạt động vui chơi nhiều nhng tròchơi với t cách phơng pháp dạyhọc lại Một vài tài liệu hớng dẫn dạyhọc môn...
... quan trọng Dạyđạođứcchohọc sinh không bó hẹp mônhọcĐạođức mà nói dạyđạođức lúc, nơi tất mônhọc Ví dụ: Trong môn Tiếng việt học sinh học tập đọc với chủ điểm tuần, tháng, học sinh biết ... vụ cho tiết dạy Mỗi thiếtkếhọc giáo viên cần vào mục tiêu, nội dung tính chất, hình thức học để lựa chọn thiết bị dạyhọccho phù hợp, dễ sử dụng Hiện trang thiết bị đồ dùng dạyhọcmônĐạođức ... tổ chức họp đạo chuyên môn nêu rõ tầm quan trọng mônĐạođứcmônhọc tiểu học Bồi dưỡng chuyên môn phương pháp dạyhọcđạođứccho giáo viên, hướng dẫn giáo viên học cách đánh giá học sinh theo...
... dạyhọcđạođứclớp cách hợp lý với phối hợp phương pháp khác hiệu dạyhọcmônđạođứclớp nâng lên Vì vậy, việc đưa thảo luận nhóm vào dạyhọcmônđạođứclớp hợp lý cần thiết III Kết luận Kết ... việc hình thành chuẩn mực hành vi đạođứcchohọc sinh chohọc sinh, khả vận dụng phương pháp vào dạyhọcmônđạođứclớp 5, tổ chức việc học tập mônđạođứclớp có ứng dụng phương pháp thảo luận ... hướng cho em thực hành vi đạođức Nội dung mônĐạođức tiểu học chuẩn mực hành vi đạo đức, thể qua đạođức Để giới thiệu chohọc sinh nội dung mônĐạođức đòi hỏi phải vận dụng nhiều phương pháp dạy...
... chức tròchơi có kết quả, tơi tìm tròchơi để tổ chức thực cho phù hợp với chủ đề học, với đặc điểm trình độ học sinh lớp Sau đó, tơi chuẩn bị đồ dùng dạyhọc cần thiếtchotrò chơi; lập kế hoạch ... chức tròchơi tiến hành chohọc sinh chơi - Nêu tên tròchơi - Hướng dẫn cách chơi - Chohọc sinh chơi thử - Tổ chức chohọc sinh chơi VD: Trong “Ơn tập thực hành kỹ học kỳ I” Tơi tổ chức cho ... cách chơi - Tổ chức chohọc sinh chơi - Lớp nhận xét tun dương - Tơi kết luận chuẩn mực hành vi em thực Ngồi tròchơi “Hái hoa dân chủ” tơi tổ chức chohọc sinh chơi số tròchơi khác sau: Trò chơi...
... Đặc điểm mônĐạođứclớp : - Chương trình Đạođứclớp thực tiết / tuần (35 tiết /năm) Trong có 14 họcĐạođứcdạy 28 tiết , tiết ôn tập kiểm tra tiết dành để trường giải vấn đề Đạođức cần quan ... dung học tập Thực trạng : * Tuy mônhọc có vai trò lớn việc giáo dục , hình thành hành vi thói quen đạođứcchohọc sinh Song nhiều lý : chủ quan , khách quan , nên việc dạyhọcmônĐạođức tiểu ... trà môn Toán, Tiếng Việt Cũng , việc đầu tư thời gian chomônhọc đồng chí giáo viên - Đồ dùng đồng dành chomônđạođứclớp gồm tờ tranh dùng để dạy (Có chí nên ) , mà nội dung mônĐạo đức...
... quan trọng Dạyđạođứcchohọc sinh không bó hẹp mônhọcĐạođức mà nói dạyđạođức lúc, nơi tất mônhọc Ví dụ: Trong môn Tiếng việt học sinh học tập đọc với chủ điểm tuần, tháng, học sinh biết ... vụ cho tiết dạy Mỗi thiếtkếhọc giáo viên cần vào mục tiêu, nội dung tính chất, hình thức học để lựa chọn thiết bị dạyhọccho phù hợp, dễ sử dụng Hiện trang thiết bị đồ dùng dạyhọcmônĐạođức ... giảng dạy Tôi mạnh dạn trình bày sang kiến kinh nghiệm "ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNĐẠOĐỨCLỚP 2" 1 .3 Lí chon đề tài Ở tiểu học nói chung lớp nói riêng, mônhọc đặc biệt mônĐạođức góp...
... cách khoa học C Kết luận học kinh nghiệm Sự nhiệt tình phơng pháp dạyhọc giáo viên định đến chất lợng học tập học sinh Bởi vậy, dạy đúng, dạy đủ, dạy theo đổi phơng pháp dạyhọcmôn Tự nhiên ... xuyên lớp thông qua tiết dạyhọc Tự nhiên Xã hội áp dụng kĩ vào dạyhọc giáo viên tự rèn luyện, nâng cao hiệu sử dụng phơng pháp quan sát dạyhọcmônhọc * Sử dụng nhuần nhuyễn kĩ tổ chức chohọc ... sát dạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp giúp cho giáo viên có kĩ thành thạo dạyhọc Mỗi thao giảng, dự đột xuất không lúng túng mà tự tin thoải mái dạyhọc Sử dụng thờng xuyên phơng pháp dạyhọc giúp cho...