0

skkn ứng dụng hệ thức viét trong giải toán

skkn: ỨNG DỤNG HỆ THỨC VIÉT TRONG GIẢI TOÁN

skkn: ỨNG DỤNG HỆ THỨC VIÉT TRONG GIẢI TOÁN

Giáo dục học

... hai s ú l hai nghim ca phng trỡnh X2 - SX + P = iu kin cú hai s ú l: S P Các dạng tập vận dụng hệ thức Vi-ét: 2.1 Dng 1: Nhm nghim ca phng trỡnh bc hai * Trng hp phng trỡnh bc hai cú cỏc h s ... bỡnh tr lờn, cú 85,3% hc sinh t im gii Trong ú, t kim tra kho sỏt cht lng u nm, t l hc sinh t im t trung bỡnh tr lờn ch cú 34,3%, khụng cú hc sinh no t im gii Trong k thi tuyn sinh vo THPT, cht ... Vi-ột hc sinh c cng c v khc sõu thờm, ng thi rốn luyn cho cỏc em k nng trỡnh by gp cỏc dng ny Trong thi gian ụn thi, cỏc em c h thng li mt cỏch hon chnh theo cỏc dng trờn, c bit chỳ ý cho hc...
  • 25
  • 3,412
  • 4
SKKN- Áp dụng hệ thức VIet trong giải toán

SKKN- Áp dụng hệ thức VIet trong giải toán

Toán học

... b) x + x + = c) x + x = Giải b a a) Theo hệ thức Vi ét có S = x1 + x2 = = 13 P = x1.x2 = c = 40 a Vì P > nên nghiệm x x dấu S > nên nghiệm dấu dơng c a b) Theo hệ thức Vi ét có P = x1.x2 ... Với điều kiện theo hệ thức Vi ét có S = x1 + x2 = P = x1.x2 = b 2m = a m c m = a m A = x12 + x2 x1 x2 Gọi = ( x1 + x2 ) x1 x2 x1 x2 = ( x1 + x2 ) x1 x2 m áp dụng hệ thức Vi ét có A = ( ... quan trọng loại toán , tự rèn luyện tạo kỹ cho Bằng rèn luyện thực hành giải tập , học sinh cách giải tập phức tạp Các em đợc nâng cao kiến thức , hình thành kỹ phản xạ gặp toán tơng tự IV)...
  • 22
  • 1,651
  • 10
Áp dụng hệ thức Viet trong giải toán

Áp dụng hệ thức Viet trong giải toán

Mầm non - Mẫu giáo

... b) x + x + = c) x + x = Giải b a a) Theo hệ thức Vi ét có S = x1 + x2 = = 13 P = x1.x2 = c = 40 a Vì P > nên nghiệm x x dấu S > nên nghiệm dấu dơng c a b) Theo hệ thức Vi ét có P = x1.x2 ... Với điều kiện theo hệ thức Vi ét có S = x1 + x2 = P = x1.x2 = b 2m = a m c m = a m A = x12 + x2 x1 x2 Gọi = ( x1 + x2 ) x1 x2 x1 x2 = ( x1 + x2 ) x1 x2 m áp dụng hệ thức Vi ét có A = ( ... quan trọng loại toán , tự rèn luyện tạo kỹ cho Bằng rèn luyện thực hành giải tập , học sinh cách giải tập phức tạp Các em đợc nâng cao kiến thức , hình thành kỹ phản xạ gặp toán tơng tự IV)...
  • 22
  • 1,386
  • 4
Ứng dụng hệ thức Viet vào giải toán

Ứng dụng hệ thức Viet vào giải toán

Toán học

... v i h s a, b, c Đây n i dung c a Đ nh lí VI-ÉT, sau ta tìm hi u m t s ng d ng c a đ nh lí gi i toán - Tích nghi m P : P = x1 x2 = I NH M NGHI M C A PHƯƠNG TRÌNH : D ng đ c bi t: Xét phương trình ... 11x + 30 = ⇔   x2 = V y n u a = b = ; n u a = b = IV TÍNH GIÁ TR C A CÁC BI U TH C NGHI M Đ i toán d ng u quan tr ng nh t ph i bi t bi n đ i bi u th c nghi m cho v bi u th c có ch a t ng nghi ... HAI NGHI M C A PHƯƠNG TRÌNH SAO CHO HAI NGHI M NÀY KHÔNG PH THU C (HAY Đ C L P) V I THAM S Đ làm toán lo i này, ta làm l n lư t theo bư c sau: - Đ t u ki n cho tham s đ phương trình cho có hai...
  • 13
  • 545
  • 5
Khai thác và phát triển ứng dụng hệ thức viét trong đại số lớp 9 THCS Hồng Lý

Khai thác và phát triển ứng dụng hệ thức viét trong đại số lớp 9 THCS Hồng Lý

Toán học

... xảy ẩn ứng dụng cụ thể: ứng dụng bất đẳng thức A2 () Đây bất đẳng thức bản, nhng lại công cụ quan trọng để giải toán toán sau cho ta thấy tầm quan trọng bất đẳng thức A2 với A Bài toán 1: Giải ... tra kiến thức bất đẳng thức - Đợt 2: Kiểm tra kỹ giải phơng trình có ứng dụng bất đẳng thức tập đơn giản - Đợt 3: Kiểm tra khả giải phơng trình có ứng dụng bất đẳng thức tập nâng cao - Trong đợt ... cao ứng dụng vào giải toán nh giải phơng trình, hệ phơng trình, tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ Qua thực tế giảng dạy kinh nghiệm thân , xin trình bày kinh nghiệm : ứng dụng bất đẳng thức giải...
  • 20
  • 611
  • 0
Tài liệu Ứng dụng của hệ thức Viet vào giải toán docx

Tài liệu Ứng dụng của hệ thức Viet vào giải toán docx

Toán học

... v i h s a, b, c Đây n i dung c a Đ nh lí VI-ÉT, sau ta tìm hi u m t s ng d ng c a đ nh lí gi i toán - Tích nghi m P : P = x1 x2 = I NH M NGHI M C A PHƯƠNG TRÌNH : D ng đ c bi t: Xét phương trình ... 11x + 30 = ⇔   x2 = V y n u a = b = ; n u a = b = IV TÍNH GIÁ TR C A CÁC BI U TH C NGHI M Đ i toán d ng u quan tr ng nh t ph i bi t bi n đ i bi u th c nghi m cho v bi u th c có ch a t ng nghi ... HAI NGHI M C A PHƯƠNG TRÌNH SAO CHO HAI NGHI M NÀY KHÔNG PH THU C (HAY Đ C L P) V I THAM S Đ làm toán lo i này, ta làm l n lư t theo bư c sau: - Đ t u ki n cho tham s đ phương trình cho có hai...
  • 13
  • 5,961
  • 78
SKKN Ứng dụng hệ thức Vi ét.doc

SKKN Ứng dụng hệ thức Vi ét.doc

Toán học

... nghiệm +Từ áp dụng hệ thức Vi -ét thay vào đợc biểu thức chứa tham số m Ta tiến hành tìm GTNN, GTLN biểu thức với ẩn m Bài toán 6: Cho phơng trình x2 - 2(m + 1) x + m -1 = (6 ) a/ Chứng minh phơng ... giải phơng trình hệ phơng trình ẩn S P xác định đợc nghiệm hệ phơng trình III- Bài toán vận dụng Bài toán 1: Cho phơng trình x2 - 2(m + ) x + m + = a/ Giải phơng trình với m = b/ Trong trờng hợp ... Bài toán 7: Tìm tất giá trị m để hệ phơng trình vô x + y = m nghiệm IV- Kết thực Từ năm học 2003 - 2004 đến suy nghĩ khai thác hệ thức Vi-ét áp dụng vào phân loại, hệ thống dạng tập có sử dụng...
  • 12
  • 812
  • 6
ung dung he thuc viet

ung dung he thuc viet

Toán học

... m = 2m + Phương trình có nghiệm , 2m + m Theo hệ thức Viét: b x1 + x2 = = 2( m 1) a c x1.x2 = =m a Bài 38 Tr 44 SBT Dùng hệ thức Viét để tính nhẩm nghiệm phư ơng trình a,x2 6x +8 = ... tích nghiệm theo m a, x2 2x + m = ' = ( 1) m , Phương trình có nghiệm m m = m ' Theo hệ thức Viét ta có: x1 + x2 = = b a , Phương trình có ' nghiệm nào? Tính Từ tìm m để phư ơng trình ... 4; x2 = c,x2 + 6x + =0 Nên phương trình có nghiệm: x1 = -2; x2 =-4 Bài 40(a,b) Tr 44 SBT Dùng hệ thứcViét để tìm nghiệm x2 phương trình tìm giá trị m trường hợp sau: a,Phương trình: x2 +mx 35...
  • 9
  • 1,050
  • 0
Ứng dụng công thức Viette vào giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông

Ứng dụng công thức Viette vào giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông

Toán học

... quan ñ n hàm s , toán tìm giá tr l n nh t – giá tr nh nh t, toán gi i phương trình, h phương trình, ch ng minh b t ñ ng th c, toán ña th c, toán hình h c, lư ng giác Đ i v i m i l p toán, nh ng ví ... thông - H th ng phân lo i m t s toán có th ng d ng công th c Viète ñ gi i - Nh m nâng cao l c tư cho h c sinh c n thi t ph i xây d ng chu i toán t toán g c, xây d ng toán t ng quát nh m hư ng ñ n ... tr ng chương trình toán Trung h c ph thông Bài toán tìm nghi m c a ña th c, c a phương trình ñ i s ñã ñư c nhà toán h c quan tâm nghiên c u nhi u th k M c dù l i gi i c a toán cho ñ n ch m i...
  • 26
  • 700
  • 0
Ứng dụng công thức Viette vào giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông pptx

Ứng dụng công thức Viette vào giải toán thuộc chương trình trung học phổ thông pptx

Khoa học tự nhiên

... quan ñ n hàm s , toán tìm giá tr l n nh t – giá tr nh nh t, toán gi i phương trình, h phương trình, ch ng minh b t ñ ng th c, toán ña th c, toán hình h c, lư ng giác Đ i v i m i l p toán, nh ng ví ... thông - H th ng phân lo i m t s toán có th ng d ng công th c Viète ñ gi i - Nh m nâng cao l c tư cho h c sinh c n thi t ph i xây d ng chu i toán t toán g c, xây d ng toán t ng quát nh m hư ng ñ n ... tr ng chương trình toán Trung h c ph thông Bài toán tìm nghi m c a ña th c, c a phương trình ñ i s ñã ñư c nhà toán h c quan tâm nghiên c u nhi u th k M c dù l i gi i c a toán cho ñ n ch m i...
  • 26
  • 958
  • 1
Một số ứng dụng của số phức trong giải toán Đại số và Hình học chương trình THPT

Một số ứng dụng của số phức trong giải toán Đại số và Hình học chương trình THPT

Toán học

... 2.Một số ứng dụng số phức: a/ Trong đại số: I >Ứng dụng số phức số toán giải phương trình -Hệ phương trình: Bài toán 1: Giải phương trình bậc ba: ax3 + bx + cx + d = ;(a≠0)(1) Năm 1545 nhà toán học ... hệ thống ví dụ tập có tính mở rộng nhiều mảng toán học giải phương trình, giải hệ phương trình , giải toán lượng giác, hình học Hệ thống kiến thức số phức: 1.1- Khái niệm số phức: • Là biểu thức ... tìm tòi khai thác kết hợp kiến thức khác toán học để xây dựng dạng tập cho học sinh tư duy, giải Một vấn đề xây dựng dạng toán ' 'ỨNG DỤNG CỦA SỐ PHỨC TRONG GIẢI TOÁN ĐẠI SỐ VÀ HÌNH HỌC" sở khai...
  • 21
  • 3,027
  • 7

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25