... NângcaohiệuthựchànhvănkểchuyệnphânmônTậplàmvăncho HS lớp 4, 5 Mục đích nghiên cứu Vănkểchuyện loại văn có vị trí quan trọng chƣơng trình Tậplàmvăn bậc Tiểu học nói chung môn ... luyện chohọcsinh kĩ nói nhiều mang tính biểu cảm Từ lớp đến lớp 5, lớp có tiết kểchuyệnTrongTậplàmvăn lại có vănkểchuyện Luyện tậpvănkểchuyện trở thành yêu cầu họcsinh Tiểu họcTrong ... Thực tiễn dạy họcvănkểchuyện trƣờng tiểu họccho thấy hạn chế GV HS dạy họcvănkể chuyện, khó khăn PPDH vănkểchuyệnphânmônTậplàmvănlớp 4, Vậy việc đổi phƣơng pháp dạy họcvănkể chuyện...
... PHÁP NÂNGCAOHIỆUQUẢTHỰCHÀNHVĂNKỂCHUYỆNCHOHỌCSINHLỚP 4, 24 2.1 Những vấn đề chung việc dạy vănkểchuyện bậc Tiểu học 24 2.2 Biện pháp nângcaohiệu thƣc hànhvănkểchuyệncho ... NângcaohiệuthựchànhvănkểchuyệnphânmônTậplàmvăncho HS lớp 4, 5 Mục đích nghiên cứu Vănkểchuyện loại văn có vị trí quan trọng chƣơng trình Tậplàmvăn bậc Tiểu học nói chung môn ... luyện chohọcsinh kĩ nói nhiều mang tính biểu cảm Từ lớp đến lớp 5, lớp có tiết kểchuyệnTrongTậplàmvăn lại có vănkểchuyện Luyện tậpvănkểchuyện trở thành yêu cầu họcsinh Tiểu học Trong...
... chuyển biến lớn việc họctậplàm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho niên, chọn đề tài: "Nâng caohiệuthựcvận động họctậplàm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho niên xã Cẩm Hưng" làm đề tài khóa ... làm gương cho con, anh chị làm gương cho em, ông bà làm gương cho cháu, lãnh đạo làm gương cho nhân viên phấn đấu cho xã hội kẻ đạo đức giả “Hãy làm theo nói, đừng làm theo làm không cho phép ... vậy, việc họctậplàm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh yêu cầu cần thiết Vì thế, việc nângcaohiệuthựcvận động Họctậplàm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho niên giải pháp hữu hiệu nhằm tạo...
... chất, chất lượng dạy học, tỷ lệ huy động họcsinhlớp hàng năm tăng, tỷ lệ họcsinh bỏ học giảm, số học 44 sinh tốt nghiệp cấp học giữ vững, đặc biệt số họcsinh tốt nghiệp trung học phổ thông hàng ... đơn vị giúp cho cán đảng viên nắm vững hiểu rõ nội dung chuyên đề tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, tổ chức mở 49 lớp, có 4. 250 ngưòi học, Trong đó: Họctập Đảng 35 lớp có 2. 755 /2.790 đảng ... tiễn thực Cuộc vận động Họctậplàm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, xuất phát từ điều kiện kinh tế, xã hội, văn hóa 51 địa phương, để tiếp tục nângcaohiệuthực Cuộc vận động Họctậplàm theo...
... Tư tưởng họctập Hồ Chí Minh là: “Mọi người học, học thường xuyên, học suốt đời”, Lênin xem việc họctập nhiệm vụ người cộng sản: “Một học tập, hai học tập, ba họctập phải làmchohọcthức không ... mình, làmcho nhân dân học hành, cơm no áo ấm Tư tưởng hành động họctậphọctập suốt đời Người nhân dân ta nhân loại phong tặng “Hồ Chí Minh danh nhân văn hoá nhân loại” Ngày 14- 51 966, lớptập ... độc lập không làm Dân biết giá trị tự do, độc lập mà dân ăn no, mặc đủ Chúng ta phải thực ngay: Làmcho dân có ăn Làmcho dân có mặc Làmcho dân có chỗLàmcho dân có họchành [29; 152 ] - Trung...
... nhằm nângcaohiệu dạy học kiểu “so sánh” phânmôn luyện từ câu lớp 14 Sau tìm hiểu đánh giá thực trạng dạy học kiểu “So sánh” lớp 3, xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm nângcaohiệu dạy học ... thầy thắp sáng Việc đổi phương pháp dạy học tiến hành không môn học, bậc học mà nhiều bậc họcphânmôn Một phânmôn có thay đổi đáng kể bậc tiểu họcphânmôn luyện từ câu Luyện từ câu có vai trò ... động học tập: 18 Trong học, GV cần đa dạng hóa hoạt động họctập nhằm kích thích tính chủ động sáng tạo gây hứng thú họctậpcho HS, GV phối hợp hoạt động họctậphọc cá nhân, học theo cặp, học...
... dựng đoạn vănkểchuyện + Mở kết kểchuyện 1.3 Phân loại tậplàmvănkểchuyện 1.3.1 Phân loại theo tính chất tậpvănkểchuyện Căn theo tính chất tậpvănkể chuyệnvăn kểchuyện để phân loại, ... dẫn HS kểchuyện từ đề tài (ở phânmônkểchuyện lẫn phânmôntậplàm văn) Trongphânmônkể chuyện, chủ yếu yêu cầu HS kể câu chuyện mang ý nghĩa đó, ví dụ như: lòng nhân hậu, lòng trung thực ... làm tăng hiệuvăn 1.3.3 Phân loại theo kĩ làmvănkểchuyện Vì mục đích luận văn rèn kĩ kểchuyệncho HS theo hướng giao tiếp, kĩ có tích hợp rèn với kĩ làmvănkểchuyện nên vào kĩ đặc thù văn...
... dẫn II/ THỰC TRẠNG TRONGQUÁ TRÌNH DẠY THỂ LOẠI VĂNKỂCHUYỆNTRONGPHÂNMÔNTẬPLÀMVĂNCHOHỌCSINHLỚP Ngay đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp giảng dạy lớp 4/ 3 với ... câu chuyện nhằm rèn luyện kĩ phận, làm tiền đề cho việc rèn kĩ Ví dụ: + Mở đầu chương trình TậplàmvănKểchuyệnlớp 4, họcsinh tìm hiểuvănkể chuyện, nêu định nghĩa đặc điểm vănkể chuyện, phân ... kể lại câu chuyện cách sinh động hấp dẫn -Ở phânmônKể chuyện, hình thứckểchuyện lời tranh hỗ trợ họcsinhkể tốt hình thứcvăn viết Ngược lại, kiến thức lí thuyết vănkểchuyệnphânmôn Tập...
... pháp nângcaohiệuthựchành quyền công tố giai đoạn điều tra Để VKS làm tốt vai trò hoạt động thựchành quyền công tố giai đoạn điều tra nângcao chất lượng, hiệu hoạt động này, cho cần thực ... 1,3% so với năm 2003 Cũng năm 20 04, VKS cấp giải 49 .8 84 vụ/79.036 bị can tổng số 51 .58 0 vụ/82.6 75 bị can, đạt 98 ,5% số vụ, tăng 0,6%; định truy tố 49 .182 vụ/77 .50 5 bị can, đạt 96,7% số vụ án, tăng ... điều tra hàng năm mức cao, thể công tác thựchành quyền công tố chưa đạt hiệu quả, chất lượng cao, chưa bám sát chặt chẽ trình điều tra Đặc biệt năm gần đây, công tác thựchành quyền công tố để...
... trương nghiê n cứu cá c mô hình tổ ch ức lớp , giáo viên chủ nhiệ m, mạ ng lưới tư vấnhọc đường, cũ ng tập trung caocho giáo dục văn hóa học đư ờng từ bậ c học phổ thông , nhằ m tăn g cường phối ... “Những giải pháp nhằm nângcaohiệuthực tốt văn hóa công sở thông qua hoạt động giao tiếp trường học nay” để xây d ựn g nên nhữn g ng ời th ời kỳ hội nhậ p ng giữ đư ợc nếp số ng văn h, vă n hóa , ... tro ng c ác tr ường họ c 2.2 Một số biện pháp chủ yếu nhằm nângcaohiệu giao tiếp quản lý, giao tiếp trường học: * Giao tiếp công tác quản lý: ( G ia o tiế p tr o n g c ô n g tá c q u ả n lý )...
... không nên chạy theo thành tích mà phải lấy hiệuthực chất công tác làmLàmcho đợc 50 ngời hiểu rõ đợc 50 0 ngời hiểu lờ mờ [43 , tr 64] Ngời phê phán lối học vẹt, học chay, học không với tinh thần ... tác t tởng nảy sinh bất cập dân chủ kỹ thựchành dân chủ Việc lựa chọn vấn đề Nângcaohiệuthựchành dân chủ công tác t tởng Đảng Cộng sản Việt Namlàm đề tài luận văn thạc sỹ khoa học trị nhằm ... Nói chuyện với ngời Nói chuyện với đông ngời Khai hội, nói chuyện với tầng lớp này, nói chuyện với tầng lớp khác, với tầng lớp[ 44 , tr 296] Tuy nhiên, Ngời lu ý không đợc thụ động suy nghĩ hành...
... thực chất việc giáo dục văn hóa giao tiếp chohọcsinh Để nângcaovăn hóa giao tiếp học đường văn hóa giao tiếp gia đình phải cần ý chương trình đào tạo giáo viên nhiều hơn, môi trường lớphọc ... kiến giải pháp nhằm góp phầnnângcaohiệu việc thựcvấn đề Vì vậy, với “Những giải pháp nhằm nângcaohiệuthực tốt văn hóa công sở thông qua hoạt động giao tiếp trường học nay” để xây dựng nên ... chức lớp, giáo viên chủ nhiệm, mạng lưới tư vấnhọc đường, tập trung caocho giáo dục văn hóa học đường từ bậc học phổ thông, nhằm tăng cường phối hợp nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh...
... thường gặp 5. 1 T chức lớphọc - ớp học đư c hình thành t y thuộc vào số lư ng sinh viên đăng k môn học, số lư ng đăng k s khó t chức đư c lớphọc - Do thời gian đăng k mônhọc khác c a nhiều sinh viên ... Học chế tín bắt buộc sinh viên phải tự họctập nghiên cứu, phát huy đư c tính ch động sáng tạo cao c a sinh viên M i tiết học l thuyết lớp lại có hai tiết tự học, học theo niên chế bu i lên lớp ... a học Anh vănlớp - Trước đến lớp, phải xem lại tất kế hoạch họctập hoàn thành c a mà giảng viên yêu c u - hi ch p lớpvấn đề cốt l i nội dung, kiến thức c a học hướng d n c a giảng viên cho...
... giúp họcsinhlớp ngày yêu thích mônTậplàmvăn thấy em họcvănthực có hiệu Trên số biện pháp thực trình giảng dạy nhằm bồi dưỡng niềm say mê, yêu thích mônTậplàmvănchohọcsinhlớpTrong ... chohọcsinhlớp 4? Cuối tìm số biện pháp để nângcao chất lượng làmvănchohọcsinhlớp Tôi áp dụng biện pháp vào việc dạy làmvănchohọcsinhlớp4 trường Tiểu học Tri Thuỷ năm học 2011- 2012 ... hiểu sở lý luận Tậplàmvăn Tìm hiểuthực trạng việc dạy phânmônTậplàmvăn Tổ chức dạy thực nghiệm Một số giải pháp đề xuất để nângcao chất lượng dạy họcphânmônTậplàmvăn VI PHƯƠNG PHÁP...
... viên - 1học sinh đọc - họcsinh đọc - Là lu luyến không muốn rời xa - họcsinh đọc - họcsinh đọc - Đọc giải - Nhóm họcsinh - 1.2 nhóm đọc - Lớp đọc dồng - Lắng nghe - họcsinh đọc Lớp theo ... nghe -Tổng kết học, tuyên dơng họcsinh hăng hái tham gia -Thực nhà xây dựng bài.dặn dò họcsinh nhà học thựôc thơ chuẩn bị sau -Thực yêu cầu -Cho họcsinh ghi đầu vào 2.Thời gian thực : Trng Tiu ... nghĩa từ: -Yêu cầu họcsinh đọc khổ thơ đầu - Yêu cầu họcsinh đọc khổ thơ Hỏi bịn rịn có nghĩa gì? -Yêu cầu họcsinh đọc khổ thơ -Yêu cầu họcsinh đọc nối tiếp nhau,mỗi họcsinh khổ thơ - Yêu...
... chủ điểm học - Trong việc giảng dạy Tậplàmvăn đường từ thực tế làmhọcsinh để hình thành kỹ làmvănchohọcsinh phương pháp mang lại hiệucao Vì thông qua việc chấm viết chohọc sinh, tiếp ... phải tiến hành thường xuyên, liên tục có bước nângcao lực viết vănchohọcsinh Tất vấn đề nhằm giải khó khăn thời tình trạng mắc lỗi câu vănhọcsinh Tiểu học Để nângcao lực họcvănhọc sinh, ... sai tiết trả Tậplàmvăn Phát huy tính tích cực, tự phát sửa lỗi sai họcsinh Coi trọng việc chấm, chữa chohọcsinh Ở Tiểu học không dạy văn , rèn kỹ diễn đạt chohọcsinhTậplàmvăn mà phải...
... 15 = 45 (đơn vị) Do bớt số C 45 đơn vị bớt số B 15 đơn vị tổng lại bằng: 858 15 45 = 790 ba lần số A Số A : 57 90 : 3= 930 14 Số B : 1930 + 15 = 1 9 45 Số C 1 9 45 + 30 = 19 75 Thử lại 1930 + 1 9 45 ... yêu cầu họcsinh nắm đợc cách tìm số trung bình cộng nhiều số Ví dụ: Số trung bình cộng ba số : 24, 45 , 93 : ( 24 + 45 + 93) : = 54 Trong dạng toán này, họcsinh khá, giỏi giáo viên cần ý cho em ... (1 35+ 108): 5= 48 ,6(km) đáp số: 48 ,6 km Dạng 2: Tìm số biết số trung bình cộng ví dụ 2: Tìm số a biết số trung bình cộng a 51 8 45 8 12 giải: tổng hai số a 51 8 : 45 8 x = 916 Số a cần tìm : 916 51 8...
... trường, lớp 4A trồng 21 cây, lớp 4B trồng 22 cây, lớp 4C trồng 29 Tìm số trồnglớp 4D, biết số lớp 4D trồng nhiều trung bình cộng số lớp 4A ; 4B 4C Với họcsinh việc áp dụng quy tắc tính với họcsinh ... ăn sâu trí nhớ họcsinh việc làm có hiệu giúp nângcao chất lượng giải toán có lời vănchohọcsinh Khi họcsinh học, giải tốt dạng toán bản, giáo viên dạy chohọcsinh toán nâng cao, cách giải ... qua việc hướng dẫn giải số làm mẫu sau chohọcsinhthựchànhlàmtập dạng để họcsinh ghi nhớ,… 6.Bồi dưỡng lòng say mê tạo hứng thú họctậpchohọc sinh: Họcsinh tiểu học thường kiên trì, hiếu...
... sinhphân biệt đặc điểm vănkểchuyệnvănvănkểchuyện - Vậy Hồ Ba Bể Sự tích hồ Ba Bể vănkể 48 chuyện? Bài vănkể chuyện? Vì sao?: HS so sánh để đến kết luận cuối vănkểchuyện - Theo em, kể chuyện? ... xét câu hỏi, tập hình thành kiến thứctậplàmvăn c1 Yêu cầu câu hỏi, tập hình thành kiến thứctậplàmvănPhần nhận xét hình thành kiến thứctậplàmvănlớp 4- 5 gồm hệ thống câu hỏi, tập gợi ý ... giá kiến thứctậplàmvăn dạy lớp 4- 5 bậc tiểu học ngữ liệu, câu hỏi, tập dạy kiến thứctậplàmvăn 6.2 Xác định khó khăn giáo viên họcsinh dạy học hình thành kiến thứctậplàm văn, nguyên nhân...