0

nhung bai tap hoa hoc huu co lop 11

Xây dựng hệ thống bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông dùng cho học sinh khá giỏi

Xây dựng hệ thống bài tập hóa học hữu lớp 11 trung học phổ thông dùng cho học sinh khá giỏi

Khoa học tự nhiên

... brom, thu được 11 gam CO R2R. a) Tính thành phần % thể tích mỗi khí trong hỗn hợp X. b) Xác định công thức phân tử của anken A. c) Khi hiđrat hóa anken A chỉ thu được một ancol duy nhất. ... Khí CR2RHR4R lẫn SOR2R, CR2RHR2R và CO R2R. c) Khí CR2RHR2R lẫn CHR4R, SOR2R, CR2RHR4R và CO R2R. 7. ■Viết phương trình hóa học của các phản ... CHR2R=C=C=CHR2R. 11. ♦Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp A gồm CR2RHR4R, CR3RHR6R, và CR4RHR8R được (m + 2) gam HR2RO và (m + 28) gam CO R2R. Giá trị của m là...
  • 184
  • 7,710
  • 57
Hệ thống hóa lí thuyết và xây dựng hệ thống bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 nhằm nâng cao kết quả học tập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu

Hệ thống hóa lí thuyết và xây dựng hệ thống bài tập hóa học hữu lớp 11 nhằm nâng cao kết quả học tập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu

Khoa học tự nhiên

... hirocacbon: gm 3 loi ã Ancol no. ã Ancol khụng no. ã Ancol thm. + Da vo s lng nhúm chc (nhúm OH): gm 2 loi ã Ancol n chc. ã Ancol a chc. + Da vo bc ancol (Bậc ancol bằng bậc nguyên tử cacbon ... loại R–COOH + Na  → R–COONa + 12HR2R b. Với bazơ R–COOH + NaOH  → R–COONa + HR2RO c. Với muối 2R–COOH + NaR2R CO R3R  → 2R–COONa + CO R2R + HR2RO  ... số axit HCOOH axit fomic CHR3RCOOH axit axetic CHR2R=CH-COOH axit acrylic CHR2R=C(CHR3R)-COOH axit metacrylic CR6RHR5RCOOH axit benzoic CR15RHR31RCOOH axit...
  • 238
  • 6,649
  • 16
Phân loại và giải các bài toán hóa học hữu cơ lớp 11 (phần dẫn xuất chứa oxi) theo một phương pháp chung góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học ở trường THPT

Phân loại và giải các bài toán hóa học hữu lớp 11 (phần dẫn xuất chứa oxi) theo một phương pháp chung góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học ở trường THPT

Khoa học xã hội

... 15 9 8 5 Lý Thƣờng Kiệt 11B10 TN 1 0 0 0 1 7 12 7 8 10 2 2 2 0 0 0 1 4 11 8 9 11 3 2 3 0 0 0 0 2 7 8 8 16 5 3 11B 11 ĐC 1 0 0 0 2 6 13 8 ... 8 9 10 11B9 TN 39 0 0 0 0 2 7 8 8 7 3 4 6,92 11B10 ĐC 46 0 0 0 1 2 9 9 13 5 3 4 6.7 11B10 TN 49 0 0 0 1 7 12 7 8 10 2 2 6,27 11B 11 ĐC 47 ... Nxb Giáo dục. 11. Th.S Lê Tấn Diện (2 011) , Suy luận logic phương pháp giải nhanh môn Hóa học. Nxb Tổng hợp TP Hồ Chí Minh. 12. Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb Giáo...
  • 25
  • 4,831
  • 1
Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao

Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu lớp 11 nâng cao

Khoa học xã hội

...  117 0 116 0 100.00 100.00 7. Giả thuyết khoa học Nu xây dng và s dng hp lí, hiu qu HTBT bc t hc cho hc sinh phn hóa hc hc Hóa hc 11 nâng ... HS Điểm xi m TB 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  117 0 0 0 0 0 46 83 118 236 268 277 142 7.71  116 0 0 0 1 27 72 153 199 234 229 205 40 6.94 Bảng ... 0.00 2.41 4 46 72 3.93 6.21 3.93 8.62 5 83 153 7.09 13.19 11. 03 21.81 6 118 199 10.09 17.16 21 .11 38.97 7 236 234 20.17 20.17 41.28 59.14 8 268 229 22.91 19.74...
  • 22
  • 1,293
  • 0
Tài liệu luận văn:Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao doc

Tài liệu luận văn:Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu lớp 11 nâng cao doc

Thạc sĩ - Cao học

... Lê Mậu Quyền (2007), SGK Hóa học 11 nâng cao. Nhà xut bn Giáo dc. 35. Lê Xuân Trọng (Chủ biên) - Từ Ngọc Ánh - Phạm Văn Hoan - Cao Thị Thặng (2007), BTHH 11 nâng cao. Nhà xut bn Giáo dc. ... HS Điểm xi m TB 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  117 0 0 0 0 0 46 83 118 236 268 277 142 7.71  116 0 0 0 1 27 72 153 199 234 229 205 40 6.94 Bảng ... 0.00 2.41 4 46 72 3.93 6.21 3.93 8.62 5 83 153 7.09 13.19 11. 03 21.81 6 118 199 10.09 17.16 21 .11 38.97 7 236 234 20.17 20.17 41.28 59.14 8 268 229 22.91 19.74...
  • 23
  • 1,324
  • 1
HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11

HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN HÓA HỌC HỮU LỚP 11

Trung học cơ sở - phổ thông

... Bê-kê-tốp:RCOOH + Zn → R2Zn + H2↑- Đẩy axit yếu hơn ra khỏi muối:RCOOH + CaCO3 → R2Ca + CO 2↑ + H2O+ Phản ứng của nhóm OH trong nhóm COOH- Phản ứng este hóa với ancol:R COO ... gốc không no:CH2CH COOH+ H2Ni, t0CH3CH2COOHCH2CHCOOHnxt, t0,pCH2CHCOOHnII.6.2.7. Điều chế- Thủy phân este:17men giấmR COOR'+ HOHOH-R COOH+ R'OH- Oxi ... trong nhóm –COOH- Trong dung dịch nước điện li ra ion H+, làm đỏ quỳ:R COOH+ HOHRCOO-+ H3O+Gốc R càng lớn, sự điện li càng yếu.- Phản ứng trung hòa:RCOOH + NaOH → RCOONa + H2O-...
  • 109
  • 793
  • 1
bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao

bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu lớp 11 nâng cao

Sư phạm

... thiên nhiên”, “Dẫn xuất halogen – Ancol - Phenol” và “Anđehit –Xeton - Axit cacboxylic ” thuộc Hóa học 11 (chương trình nâng cao) ở trường THPT. 7. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng và sử dụng ... phần hóa học hữu lớp 11 nâng cao ”. 2. Mục đích nghiên cứu Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần hóa học hữu thuộc Hóa học 11 nâng cao trường Trung ... học 11 nâng cao ………………………………………………………… 23 2.4. Hệ thống bài tập bồi dưỡng học sinh tự học …………………………… 54 2.5. Sử dụng hệ thống bài tập bồi dưỡng năng lực tự học phần hóa học hữu 11 nâng...
  • 124
  • 1,042
  • 1
Phương pháp giải nhanh một số dạng bài tập hóa học hữu cơ thường gặp ở trường THPT

Phương pháp giải nhanh một số dạng bài tập hóa học hữu thường gặp ở trường THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... nCO2 → nCO2 = nH2O - nankannCO2 = 9,4518= 0,15 = 0,375 mol CO 2 + Ca(OH)2 → CaCO3 ↓ + H2OnCaCO3 = CO 2 = 0,375 molmCaCO3 = 0,375.100 = 37,5gThí dụ 2: Đốt cháy hoa n ... gồm 2 rượu no co số nguyên tử bằng nhau. Đốt cháy hoa n toàn 0,25 mol X thu được 11, 2 lít CO 2 (đktc). Mặt khác 0,25 mol X đem tác dụng với Na dư thấy thoát ra 3 ,112 lít H2 ... mol ankan co trong hỗn hợp là:A. 0,06 B. 0, 011 C. 0,03 D. 0,045Suy luận: nH2O = 4,1418= 0,23 ; nCO2 = 6,1644= 0,14nankan = nH2O – nCO2 = 0,23 – 0,14 = 0, 011 molThí...
  • 42
  • 8,318
  • 21

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25