... đến họcsinhlớp nói tiếngViệt 16 MộtsốbiệnphápnhằmrènluyệnkĩsửdụngtiếngViệtKểchuyệnchohọcsinhlớp 17 Để nắm bắt kiến thức giáo viên truyền thụ, họcsinh cấp tiểu học, ... Thị Minh Quyền Mộtsốbiệnpháprènkĩ nói tiếngViệtchohọcsinhlớp vùng dân tộc Chương II Thực trạng rènluyệnkĩ nói tiếngViệt giời Kểchuyệnchohọcsinhlớp trường Tiểu học Trà Bui huyện ... trình rènkĩ nói tiếngViệtchohọcsinhlớpKểchuyện - Đối tượng: Mộtsốbiệnpháprènkĩ nói tiếngViệtchohọcsinhlớp vùng dân tộc Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng dạy - học dạy học...
... bóng chuyềnchohọcsinh nhà trường III PHẠM VI ĐỀ TÀI: Đề tài: Mộtsố giải phápnhằm phát triển nâng cao chất lượng thi đấu mơn bóng chuyềnchohọcsinh Trung Học Cơ Sở”.Nói lên số vấn đề xoay ... chiếm 28 ,6% - Khối có 20 / 52 em hứng thú chiếm % - Khối có 21 / 32 em hứng thú chiếm % 2/ Đánh giá mức độ thực tốt kỹ chiến thuật em năm học 20 09- 20 10 Khối Tổng số HS/ Nữ 56/37 Hứng thú tập luyện ... tập luyện em năm học 20 10 -20 11 tăng lên rõ rệt so với năm học 20 09 -20 10 với số lượng sau: - Khối có 20 /35 em hứng thú, say mê tập luyện chiếm 57,1% - Khối có 41 /55 em hứng thú, say mê tập luyện...
... 2/ 12/ 2013 21 /2/ 2014: dự giờ tiết khám phá khoa học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, giờ sinh hoạt trẻ 2. 1.5 Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Xem mục phần mở đầu 2.2 Tiêu chí ... 5.1 Nghiên cứu, khái quát sở lý luận vấn đề rènluyện KNGT cho trẻ thông qua hoạt động cho trẻ khám phá MTXQ 5 .2 Nghiên cứu thực trạng rènluyện KNGT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt ... Đề xuất một số biệnpháprènluyện KNGT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá MTXQ 5.4 Tiến hành TN biệnpháp đề xuất nhằm kiểm chứng kết quả Phương pháp nghiên cứu...
... 16 /28 57 ,2% Số người Tỉ lệ % -4Bảng 2: Tình hình GV sửdụngbiệnpháp để HTHKT dạy học BP sửdụngsơ đồ BP sửdụng BP sửdụng CH, Mức độ sửdụng BTTH BT 0 /28 0% 27 /28 96,4% 22 /28 78,6% Không sử ... -2- Đề tài tập trung nghiên cứu sửdụng ba biệnphápbiệnphápsửdụngsơ đồ, biệnphápsửdụng BTTH biệnphápsửdụng CH, BT để rènluyện kỹ HTHKT dạy học phần TH – SH 12 cho HS số trường ... HTHKT cho HS dạy họcsinhhọc 12 THPT gồm biệnphápsửdụngsơ đồ, bảng hệ thống; biệnphápsửdụng BTTH biệnphápsửdụng CH, BT Để đạt hiệu cao rènluyệnkĩ HTHKT cho HS, đưa đề nghị cần sử dụng...
... trên, thân vận dụngsốbiệnpháp cách thức tổ chức để rènkĩ liên tưởng, tưởng tượng chohọcsinhlớp trường THCS Minh Khai - thành phố Thanh Hóa sau 2. 3 Các biệnpháp thực a Rènkĩ liên tưởng, ... bước tổ chức thực rènkĩ liên tưởng, tưởng tượng chohọcsinhlớp dạy tác phẩm văn học, dạy TiếngViệt hướng dẫn họcsinhviết Tập làm văn tự văn miêu tả Từ hiệu đạt sau áp dụng sáng kiến vào ... Đại họcSư phạm ( 20 14) Tài liệu bồi dưỡng họcsinh giỏi – Sở GD & ĐT Thanh Hóa (20 15) SGK Ngữ văn lớp Tập 1, Tập 2- NXB Giáo dục (20 14) Dạy học làm văn theo hướng mở - Trần Đình Sử, Văn học...
... dung: Mộtsốbiệnpháprènkĩ nói kểchuyệnchohọcsinhlớp2 II./Thực trạng việc rèn kỹ kểchuyệnlớp Năm học 20 08 – 20 09 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 2A Tổng sốhọcsinh 29 15 ... luyệnkĩ nói qua hình thức kểchuyện phân vai: -3/14- II. /Một sốbiệnpháprènluyệnkĩ nói chohọcsinh qua phân môn kểchuyệnlớpTrong cấu trúc SGK TiếngViệtlớp 2, câu chuyện phân bố sau: Thể ... pháp dạy học phù hợp kểchuyện môi trường tốt để rènluyệnkĩ giao tiếp, kĩ nói chohọcsinh C - KẾT LUẬN Kết nghiên cứu Việc áp dụngsốbiệnpháp để rèn kỹ nói kểchuyệnchohọcsinhlớp chủ...
... Tháng 2/ 2017 Kết chưa áp dụng giải pháp 30 10 33.33% Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2. 1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Mộtsố giải pháprènluyệnkĩ giải toán cách lập phương trình chohọcsinhlớp ... hai chữ số, tổng chữ số Nếu thêm chữ số vào hai chữ sốsố lớn sốcho 180 Tìm sốcho * Hướng dẫn giải: - Để tìm sốcho tức ta phải tìm thành phần (chữ số hàng chục chữ số hàng đơn vị ) Số có dạng ... dụng sáng kiến: 4.1 Khả áp dụng: Nếu làm tốt giải pháp cách đồng bộ, đặc biệt phải lồng ghép vào họclớp tiết học phụ đạo chohọc sinh, bước đầu đem lại chohọcsinh kiến thức bản, giúp học sinh...
... nói Phần III: Mộtsốbiệnpháprènluyệnkĩ nói chohọcsinh qua phân môn kểchuyệnlớp 2, chương trình Trong cấu trúc SGK TiếngViệtlớp 2, câu chuyện phân bố sau: Thể loại truyện Số Tên truyện ... áp dụng Qua thấy, việc rèn kỹ nói chohọcsinh qua phân môn kểchuyện cần thiết quan trọng Việc áp dụngsốbiệnpháp để rènkĩ nói chohọcsinh nêu áp dụng tất tiết kể chuyện, đối tượng họcsinh ... sản sinh lời nói hiểu biết văn học vào việc kểchuyện Như họcsinhrènluyện hoạt động kĩkể chuyện, kĩ giao tiếp lời Hệ thống kĩkểchuyện hệ thống hoạt động sản sinh lời nói dạng kĩ sản sinh...
... áp dụng Qua thấy, việc rèn kỹ nói chohọcsinh qua phân môn kểchuyện cần thiết quan trọng Việc áp dụngsốbiệnpháp để rènkĩ nói chohọcsinh nêu áp dụng tất tiết kể chuyện, đối tượng họcsinh ... hơn, phát huy khả nói Phần III: Mộtsốbiệnpháprènluyệnkĩ nói chohọcsinh qua phân môn kểchuyệnlớp 2, chương trình Trong cấu trúc SGK TiếngViệtlớp 2, câu chuyện phân bố sau: Thể loại truyện ... sản sinh lời nói hiểu biết văn học vào việc kểchuyện Như họcsinhrènluyện hoạt động kĩkể chuyện, kĩ giao tiếp lời Hệ thống kĩkểchuyện hệ thống hoạt động sản sinh lời nói dạng kĩ sản sinh...
... nói Phần III: Mộtsốbiệnpháprènluyệnkĩ nói chohọcsinh qua phân môn kểchuyệnlớp 2, chương trình Trong cấu trúc SGK TiếngViệtlớp 2, câu chuyện phân bố sau: Thể loại truyện Số Tên truyện ... sản sinh lời nói hiểu biết văn học vào việc kểchuyện Như họcsinhrènluyện hoạt động kĩkể chuyện, kĩ giao tiếp lời Hệ thống kĩkểchuyện hệ thống hoạt động sản sinh lời nói dạng kĩ sản sinh ... Do hạn chế kỹ kể lại nhận xét bạn kể em Điều ảnh hưởng đến việc rèn khả nghe, nói chohọcsinh Cái phân môn kểchuyện SGK Truyện kểdùng riêng choKểchuyện Trên lớp, họcsinhkể lại dựng lại...
... 40,5 29 ,9 27 ,2 25,8 25 ,4 23 ,3 23 ,0 18 23 ,8 28 ,9 28 ,8 32, 1 34,5 38,1 38,5 35,7 Dịch vụ 41 ,2 44,0 42, 1 40,1 38,6 38,5 Hãy vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991 -20 02 % 100 80 38.5 60 40 20 38.5 23 .0 ... dạy, sốhọcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 63,1% - Năm học: 20 08 -20 09, sốhọcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 73,3% - Năm học: 20 09 -20 10, sốhọcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 87,9%, tăng so với năm học ... XÉT BIỂU ĐỒ CỦA HỌCSINHLỚPTRONG CÁC BÀI KIỂM TRA MỘT TIẾT QUA CÁC NĂM: 20 07 -20 08 20 08 -20 09 20 09 -20 10 T .số T .số điểm cho HS vẽ nhận xét HS vẽ nhận HS phần vẽ nhận khối Năm học xét biểu đồ 141...
... đoạn văn lớp Tùy theo nội dung lượng 13 10 % 32, 50 22 ,50 25 20 Từ bảng 2. 8, ta thấy biệnpháprènkĩsửdụng ngôn ngữ giáo viên quan tâm nhiều 18 ý kiến (45%), biệnpháprènkĩsửdụngbiệnpháp ... hứng thú Biệnpháprènkĩsửdụngbiệnpháp tu từ: nhân Số Tỷ lệ lượng 12 % 7,50 12, 50 30 hóa, so sánh, liên tưởng,… Biệnpháprènkĩsửdụng ngôn ngữ 18 45 Tất ý Để tổ chức chohọcsinhviết ... viết đoạn dạy học Tập làm văn kểchuyệnhọcsinh nay, biệnpháprènkĩviết đoạn chohọcsinh mà giáo viên thường sử dụng, … Thái độ họcsinh Tập làm văn kểchuyện mà em học nhà trường, số câu hỏi...
... áp dụngchohọcsinh THPT Trong đề tài người viết nghiên cứu phạm vi: Rènluyện kỹ viết đoạn mở bài, kết cho đối tượng họcsinh trường THPT Nguyễn Xuân Nguyên, huyện Quảng Xương Nghiên cứu áp dụng ... học Khối lượng kiến thức nói khổng lồ với họcsinh Hơn nữa, họcsinh vốn lại hay bỏ học chừng, sốhọcsinh có chất lượng lại hoi (vì số em sau tốt nghiệp lớp thường thi vào trường chuyên Nhiều HS ... TL % 55 44 25 20 68 125 30 24 10 85 * Sau vận dụng ( Chất lượng năm học 20 15 - 20 16): Tổng số HS Kết G 119 K Tb Y SL TL SL % TL % SL TL S % L 34 54 45 41 Kém Tb lên TL SL TL S % % L 20 17 trở...
... rừng 2. 1 .2. Cấu trúc phân môn Kểchuyệnlớp Ở lớp có tha đổi phân bố tiết học đơn vị học (2 tuần) phân môn kểchuyện có tha đổi Ở lớp 3, tiết kểchuyện riêng Trong đơn vị học, họcsinhkểchuyện ... cách sửdụng đưa kiến thức vào vốn tiếngViệt thân 2.2 .2 Nhữn kĩ năn đ ợc cung cấp qua phân môn Kểchuyện Mục tiêu chung dạy TiếngViệt nhà trường tiểu họcrènluyệncho HS khả sửdụngtiếngViệt ... sở để đề xuất số giải pháp đưa chương 24 CHƯƠNG MỘTSỐ GIẢI PHÁPRÈNKĨNĂNG NÓI CHOHỌCSINHLỚP QUA PH N M N KỂ CHU ỆN Dạy Kểchuyện ạy môn học khác, GV cần đổi phương pháp dạy học theo hướng...
... x )2 = 25 2 x2 + 122 5 - 70x + x2 = 625 ⇔x2 - 35x - 300 = hay ∆ = 122 5 - 120 0 = 25 ; D = Phương trình có hai nghiệm: x1 = 20 x2 = 15 Hai giá trị thỏa mãn điều kiện nêu Thử lại : 20 + 15 = 35 20 2 ... sốchosố lớn sốcho 18 đơn vị Tìm sốchoHọcsinh phải nắm : - Số cần tìm có chữ số ? (2 chữ số) - Quan hệ chữ số hàng chục hàng đơn vị nào? (Tổng chữ số 16) - Vị trí chữ số thay đổi nào? - Số ... đến B x giờ, xe thứ hai từ A đến B 120 giờ, lâu 1giờ Ta có phương trình : x -10 120 120 + = x -10 x Hay : 120 (x – 10) + x (x – 10) = 120 x⇔ x2 – 10x – 120 0 = ∆’ = 25 + 120 0 = 122 5 = 3 52 ; Phương...
... chữ số Ví dụ : Mộtsố tự nhiên có hai chữ số, tổng chữ số 16, đổi chỗ hai chữ sốchosố lớn sốcho 18 đơn vị Tìm sốchoHọcsinh phải nắm : - Số cần tìm có chữ số ? (2 chữ số) - Quan hệ chữ số ... trình : x2 + (35 - x )2 = 25 2 hay x2 + 122 5 - 70x + x2 = 625 ⇔x2 - 35x - 300 = ∆ = 122 5 - 120 0 = 25 ; D = Phương trình có hai nghiệm: x = 20 x2 = 15 Hai giá trị thỏa mãn điều kiện nêu Thử lại : 20 + ... Năm học 20 12- 2013 -Điểm ; 10: 04 họcsinh -Điểm 5;6;7;8: 20 họcsinh -Điểm trung bình: 24 họcsinh Sau thực thấy kết em nâng lên rõ rệt: -Điểm ; 10 : 10 họcsinh -Điểm 5;6;7;8 : 26 học sinh...
... liên hệ số bị chia a, số chia b, thương q, số dư r: a=bq+r ( ≤ r < b) Ví dụ 15: Mộtsố tự nhiên có hai chữ số, tổng chữ số 16, đổi chỗ hai chữ sốchosố lớn sốcho 18 đơn vị Tìm sốcho [4, tr ... thường áp dụngcho HS giỏi 2. 2.3 Phân loại dạng toán, dự kiến sửa chữa sai lầm cho HS 2. 2.3.1 Vai trò biệnpháp Mỗi dạng toán khác có đặc trưng riêng cách xác lập mối quan hệ ẩn sốBiệnpháp giúp ... BIỆNPHÁPRÈNLUYỆN KHẢ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH CHOHỌCSINHLỚP 8, LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ2. 1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp2. 1.1 Đảm bảo mục tiêu dạy học chủ đề “Giải...