... khám phá MTXQ Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc rènluyệnkỹ giao tiếp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua HĐ khám phá MTXQ Chương 3: Xây dựng một số biệnpháprènluyện KNGT cho trẻ mẫu giáo ... trên, chúng chọn đề tài Mộtsốbiệnpháprènluyện KNGT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh.” 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận và thực ... thiết nhằm xây dựngsở lý luận cho đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp điều tra Ankest Đây là phương pháp bản nhằm khảo sát thực trạng rènluyện KNGT cho...
... HS cần phải rènluyện kĩ xây dựngsơ đồ (bao gồm bảng hệ thống) Để rènluyện kĩ này, GV phải sử dụngbiệnphápsơ đồ, BTTH, CH, BT để rènluyện 1.2 Vì cần sử dụngbiệnpháprènluyệnkỹ HTHKT - ... trung nghiên cứu sử dụng ba biệnphápbiệnpháp sử dụngsơ đồ, biệnpháp sử dụng BTTH biệnpháp sử dụng CH, BT để rènluyệnkỹ HTHKT dạy học phần TH – SH 12 cho HS sốtrường THPT tỉnh Đồng Nai ... Căn vào quy trình rènluyện kĩ HTHKT, đề biệnpháprènluyện kĩ HTHKT cho HS dạy học sinh học 12 THPT gồm biệnpháp sử dụngsơ đồ, bảng hệ thống; biệnpháp sử dụng BTTH biệnpháp sử dụng CH, BT...
... Sinh- TrườngTHCS Hòa Hiệp - Năm học:2010-2011 Mộtsốbiệnphápnhằm cải tiến công tác phân công chuyên môn trườngTHCS I Vài nét khái quát trườngTHCS Hòa Hiệp: Giới thiệu chung: TrườngTHCS ... Nguyễn Văn Sinh- TrườngTHCS Hòa Hiệp - Năm học:2010-2011 Mộtsốbiệnphápnhằm cải tiến công tác phân cơng chun mơn trườngTHCS Mỗi hình thức có mặt mạnh mặt yếu lãnh đạo nhà trường phân công ... Sinh- TrườngTHCS Hòa Hiệp - Năm học:2010-2011 Mộtsốbiệnphápnhằm cải tiến công tác phân công chuyên môn trườngTHCStrường Đánh giá yêu cầu công việc , lực thực công việc giúp cho hiệu trưởng...
... kiến, kinh nghiệm: " MỘTSỐBIỆNPHÁP QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ỞTRƯỜNGTHCS " XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN NGƯỜI VIẾT A TÊN SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM: Mộtsốbiệnpháp quản lý chuyên ... điểm tình hìnhtrường địa phương, thực đạo thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh - Xây dựng tiêu biệnpháp phát triển số lượng trì sĩ số - Xây dựng tiêu biệnphápnâng ... nhóm giảipháp để thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục giúp nhà 13 trườngTHCS địa bàn huyện thực sốgiảipháp đạo cơng tác chun mơn theo trình tự hợp lý Tuy nhiên qua trình thực giải pháp...
... trúc lặp Pascal để giảisốtoán truy hồi cho học sinh lp 11 Giáo viên: Nguyễn Thị Hòa Trêng THPT HËu Léc – Thanh Hãa B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Bàitoán truy hồi cấu trúc lặp : Bàitoán truy hồi : Trong ... thuật toán để giảisốtoán Ưu điểm phương pháp truy hồi chỗ dùng cơng thức định để diễn tả phép tính lặp lặp lại bất chấp số lần lặp lại Chẳng hạn với tốn cấp số cộng ví dụ : U = a Cho với a số ... thể - Mộtsố khơng học sinh giải tốn có dạng truy hồi chưa phân biệt nên sử dụng cấu trúc lặp với số lần biết trước hay chưa biết trước Xuất phát từ sở trên, mạnh dạn đề xuất SKKN Rèn luyện...
... để giảisốtoán truy hồi cho học sinh lớp 11” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Bàitoán truy hồi cấu trúc lặp : Bài tốn truy hồi : Trong khoa học tính tốn ngày nay, phép truy hồi thuật toán để giảisốtoán ... thể - Mộtsố khơng học sinh giải tốn có dạng truy hồi chưa phân biệt nên sử dụng cấu trúc lặp với số lần biết trước hay chưa biết trước Xuất phát từ sở trên, mạnh dạn đề xuất SKKN Rènluyện ... Ưu điểm phương pháp truy hồi chỗ dùng cơng thức định để diễn tả phép tính lặp lặp lại bất chấp số lần lặp lại Chẳng hạn với toán cấp số cộng ví dụ : U = a với a số cho trước d số cố định (công...
... vậy, từ thực sốgiảipháprènluyệnkỹ liên tưởng, tưởng tượng dạy học tác phẩm văn chương lớp khối qua nhiều năm, kết mang lại khả quan Thực tế cho thấy rằng, sau thời gian rènluyệnsố lượng học ... LỚP BÀI VIẾT SỐBÀI VIẾT SỐ 9A (18.9%) (24.3%) 9B (6.3%) (9.3%) KẾT LUẬN Tóm lại, thực Rènluyệnkỹ liên tưởng, tưởng tượng dạy học tác phẩm văn chương cấp THCS giúp tơi phần nhận thức kiểm sốt ... điển hình; liên tưởng hình ảnh, hình tượng, biểu tượng tác phẩm với tác phẩm khác; tưởng tượng khả phát triển hình tượng nghệ thuật; tưởng tượng tâm trạng tác giả lựa chọn chi tiết hay số hình...
... chữ sốsố cần tìm…; điều kiện chữ số Ví dụ : Mộtsố tự nhiên có hai chữ số, tổng chữ số 16, đổi chỗ hai chữ số cho số lớn số cho 18 đơn vị Tìm số cho Học sinh phải nắm : - Số cần tìm có chữ số ... ý hiểu mình, từ biết vận dụng để giải loại toán Qua cách giảitoán rút phương pháp chung để giải dạng bài, sở tìm lời giải khác hay hơn, ngắn gọn Tuy thực tế số giáo viên trọng việc truyền thụ ... suất lao động 3- Bàitoán liên quan đến số học hình học 4- Bài tốn có nội dung vật lý - hóa học 5- Bài tốn cơng việc làm chung làm riêng 6- Bàitoán tỷ lệ, chia phần Khi bắt tay vào giải tập, u cầu...
... chữ sốsố cần tìm…; điều kiện chữ số Ví dụ : Mộtsố tự nhiên có hai chữ số, tổng chữ số 16, đổi chỗ hai chữ số cho số lớn số cho 18 đơn vị Tìm số cho Học sinh phải nắm : - Số cần tìm có chữ số ... 9, riêng a từ đến Ví dụ : Tìm số có hai chữ số, biết tổng hai chữ số ta viết hai chữ số theo thứ tự ngược lại số lớn số cho 27 đơn vị Giải : Gọi số cho xy , x, y số tự nhiên < x < 9, < y < xy ... * Chẳng hạn giảitoán : Một phân xưởng may lập kế hoạch may lơ hàng, theo ngày phân xưởng phải may xong 90 áo Nhưng nhờ cải tiến kỹ thuật, phân xưởng may 120 áo ngày Do đó, phân xưởng khơng hồn...
... Mối quan hệ giải pháp, biệnpháp Những giải pháp, biệnpháp có mối quan hệ biện chứng không tách rời nhằmgiải nguyên nhân, thực trạng đề tài Lãnh đạo nhà trường cần quán triệt tư tưởng, xác định ... phục vụ thể thao ) Giải pháp, biệnpháp 3.1 Nội dung cách thực giải pháp, biệnpháp Để giúp cho học sinh có hứng thú học tập, phát kĩ cần có tơi có sốbiênpháp sau đây: a Biệnpháp Người giáo viên ... chuyển sở thích Rút kinh nghiệm tiết dạy: Giáo viên cần hướng cho học sinh nhiều trường hợp xảy trao đổi Mục tiêu giải pháp, biệnpháp Mục tiêu giáo dục nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu...
... khơng có khả mở rộng liên tưởng, tưởng tượng để viết dài có cách diễn đạt hay, giàu hình ảnh Từ thực tế trên, thân vận dụngsốbiệnpháp cách thức tổ chức để rèn kĩ liên tưởng, tưởng tượng cho ... Văn nhà trường 4.4 Phương pháp nghiên cứu - Xây dựngsở lí thuyết - Điều tra khảo sát thực tế - Thống kê, xử lí số liệu - Phân tích, phân loại 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Liên tưởng, tưởng tượng ... bước dạy biệnpháp nghệ thuật là: + Giúp học sinh nắm vững khái niệm, hiểu sởhình thành biệnpháp nghệ thuật thơng qua việc phân tích ngữ liệu mẫu Chẳng hạn: Cơ sởso sánh ẩn dụ dựa liên tưởng giống...
... dù có nhiều cố gắng trọng việc rènluyệnkỹ viết đoạn mở bài, kết cho học sinh kết chưa mong đợi Vậy, làm để rènluyệnnâng cao kỹ viết đoạn mở bài, kết nói riêng kỹ làm văn nghị luận nói chung ... TL S % % L 20 17 trở TL % 97 81 C KẾT LUẬN ,ĐỀ XUẤT Kết luận Tóm lại, phương pháprènluyệnkỹ mở bài, kết hay văn nghị luận nhằm cung cấp cho em kiến thức, kỹ để viết đoạn mở bài, kết hay Để HS ... nhận thức vai trò, tầm quan trọng phần mở bài, kết văn; Giáo viên giúp em hình thành kỹ cách mở bài, kết vừa “đúng” vừa “hay” em phải biết viết phần mở bài, kết “đúng” – “hay” (nghĩa không dừng...
... thức ý tưởng chọn đề tài: “KHAI THÁC PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN TỪ MỘTBÀI TẬP ĐẠI SỐ TRONG SÁCH HÌNH HỌC.” II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp điều ... z2) (3) Giải Sự có mặt số x, y, x toán “gợi” cho ta sử dụng phương pháp toạ độ Ta xác định hệ toạ độ đề-các vng góc Oxyz hình vẽ 12 z J Dựnghình lập phương ABCO.A1B1C1O1 có cạnh 1 O1 Cắt hình lập ... hình chiếu I (P) 3) d ( I , ( P ) ) = R : ( P ) , ( C ) tiếp xúc điểm H hình chiếu I (P), (P) gọi tiếp diện mặt cầu (C) II SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHƠNG GIAN VÀO MỘTSỐBÀI TỐN ĐẠI SỐ...
... định tìm biệnpháp giúp em rènluyệnkỹgiải tập phần chuyển động học.Từ giúp em có phương phápgiải tập vật lý nói chung tập phần động nói riêng chuyển III Các giảipháp sử dụng để giải vấn ... nghĩ tìm giảipháp giúp học sinh có kỹgiải tập nhằm khắc phục hạn chế mà em gặp phải Do thời gian có hạn nên tơi nghiên cứu phương pháprènluyệnsốkỹgiảitoán chuyển động học Vì tơi lại tiến ... đề tài nghiên cứu Mộtsốkỹ giúp học sinh lớp rènluyệnkỹgiảitoán chuyển động học * Thể nghiệm đúc kết kinh nghiệm: Trong q trình vận dụng đề tài, tơi áp dụng nhiều biệnpháp như: trao đổi...
... khó khăn toán yêu cầu học sinh giải theo phương pháp khác nhau: Để học sinh thích ứng phương phápgiảitoán cần cho học sinh rènluyệntoán từ đơn giản đến phức tạp để hình thành kỷgiải tốn ... để hình thành kỷgiải tốn theo phương pháp cho em Và với toán đưa cần cho học sinh giải theo phương phápgiải có để từ em thấy rõ ưu điểm phương phápgiảitoán Ví dụ 1: Hồ tan hồn tồn m gam Al ... vận dụng phương pháp bảo toàn electron để giảitoánGiảitoán theo phương pháp bảo toàn Electron: * Nguyên tắc chung: Viết đầy đủ q trình oxi hố đầy đủ trình khử để xác định tổng số electron chất...
... dụng hệ thống tập xây dựng để rènluyệnkỹgiải tập cho học sinh yếu 74 T T 2.5.1 Các kỹgiải tập cần rènluyện cho học sinh 74 T T 2.5.2 Các biệnpháprènluyệnkỹgiải tập cho học sinh ... HS giải tập tốt, tìm hiểu ý chữa tập GV Kỹgiải tập: khái niệm kỹgiải tập, rènluyệnkỹgiải tập cho HS q trình dạy học hóa học giai đoạn hình thành, đường hình thành phương pháphình thành kỹ ... sinh giải tập phức hợp đa dạng phức tạp 1.3.3.2 Con đường hình thành kỹgiải tập Theo lý luận dạy học kỹhình thành luyện tập Có nhiều cách luyện tập để hình thành kỹgiải tập hóa học a Luyện...
... khó khăn toán yêu cầu học sinh giải theo phương pháp khác nhau: Để học sinh thích ứng phương phápgiảitoán cần cho học sinh rènluyệntoán từ đơn giản đến phức tạp để hình thành kỷgiải tốn ... vận dụng phương pháp bảo toàn electron để giảitoánGiảitoán theo phương pháp bảo toàn Electron: * Nguyên tắc chung: Viết đầy đủ q trình oxi hố đầy đủ q trình khử để xác định tổng số electron chất ... tạp để hình thành kỷgiải tốn theo phương pháp cho em Và với toán đưa cần cho học sinh giải theo phương phápgiải có để từ em thấy rõ ưu điểm phương phápgiải tốn Ví dụ 1: Hồ tan hồn tồn m gam Al...