... cá nhân và 6kết luận Văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 là một thời kỳ quan trọng trong tiến trình lịchsửvănhọc dân tộc các vấn đề của lịchsửvăn học giai đoạn 1945-1975 ... trị nhân văn phổ quát và bình diện nghệ thuật của văn học. Cố nhiên, vănhọc là một hiện tợng thuộc ý thức xà hội, có liên quan mật thiết với lịch sử, xà hội, với cả kinh tế. Nhng vănhọc còn ... nghiên cứu những vấn đề của vănhọc cách mạng giai đoạn 1945-1975 và vănhọc trong nớc giai đoạn sau 1975.- Công trình này cha phải là một cuốn vănhọcsử về thời kỳ vănhọc từ sau cách mạng tháng...
... nhng đà đợc đẩy3kết luận Văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 là một thời kỳquan trọng trong tiến trình lịchsửvănhọc dân tộc các vấn đề của lịchsử văn học giai đoạn 1945-1975 ... trị nhân văn phổ quát và bình diện nghệthuật của văn học. Cố nhiên, vănhọc là một hiện tợng thuộc ý thức xà hội, cóliên quan mật thiết với lịch sử, xà hội, với cả kinh tế. Nhng vănhọc còn ... trình lịchsử của một nền vănhọc dân tộc, hay rộng ralà tiến trình vănhọc thế giới.Trong những cuộc thảo luận, tranh luận vừa qua, có ý kiến xuất pháttừ những giá trị, những đòi hỏi của văn học...
... sống vănhọc là tầng lớp Tây học chính tầng lớp này đã góp phần thay đổi diệnmạo của nền vănhọc nước nhà . Đưa nền vănhọc nước ta tiến sang một thời kỳmới . Thời kì này là thời kỳ của vănhọc ... cơ bản của vănhọc Việt nam giai đọan 1930 -1945 . Văn học Viêt Nam giai đoạn 1930 -1945 bắt đầu từ thế kỷ XX đến 1945 ở giai đoạn này nền vănhọc co những đặc điểm sau :1 . Nền vănhọc thuộc ... Một công lao lớn của vănhọc giai đoạn này là đã đưa công cuộc hiên đạihóa vănhọc lên một bước mới có ý nghĩa quyết định . Ở giai đoạn này nước taKHÁI QUÁT VỀ LỊCHSỬVĂNHỌC VIỆT NAM GIAI ĐỌAN...
... thắng.b. Bộ phận vănhọc công khai hợp pháp : Bộ phận này tất nhiên là chụi sựchi phối của chính sách văn hóa của nhà nước thực dân . Khác với bộ phận văn học bất hợp pháp ,bộ phận vănhọc này không ... chuyên nghiệp : văn phê bình . Những cây bút này đại diện về mặt ý thứccho những xu hướng , trường phái vănhọc khác nhau .II. Thành tựu của giai đoạn vănhọc 1930 – 1945 Vănhọc giai đoạn ... Đến giaiđọan vănhọc 1930 – 1945 thể loại nghệ thuật này mới thức sự hiện đại hóa .Từ năm 1930 -1945 , người ta thấy xuất hiện một số thể văn mới : phóngsự ,phê bình vănhọc . Thể văn tùy bút...
... Trạch Đông làm kim chỉnam cho hoạt động văn học 1953: Đại Hội lần thứ hai diễn ra trong bối cảnh vănhọc Trung Quốc phát triển mạnh mẽKết luận: vănhọc phải thể hiện được tính thống nhất giữa ... yêu thơ văn, tinh thông văn sử, quan tâmnhiều đến thời cuộc. 1905 cha mất do bệnh tật, một mình mẹ nuôi dưỡng ông nên người.Dưới sự dạy dỗ của mẹ, ông tiếp xúc với nhiều tác phẩm văn sử, đặc ... Tây du kí, Hồng Lâu mộng 五四文学革命 Văn học hiện đại Trung Quốc được tính từ cách mạng vănhọc 1917Cách mạng tân hợi (辛亥革命) năm 1911 lật đổ ách thống trị của nhà Thanh, lập nênTrung Hoa dân quốcPhong...
... gồm; vănhọc thế kỷ XIII-XV, vănhọc thế kỷ XVI-XVII, vănhọc thế kỷXVIII - đến đầu XIX, vănhọc đầu XIX đến giữa XIX, vănhọc từ 1858 đến 1930, văn học 1930-1945 Với Sơ thảo lịchsửvănhọc ... Việt Nam của Ban VănSử Địa làgồm: vănhọc từ đầu đến thế kỷ XV, vănhọc thế kỷ XV-XVIII, vănhọc thế kỷXVIII, vănhọc nửa cuối thế kỷ XIX, vănhọc 1930-1945. Với Lịchsửvăn học luật vận động ... của Văn Tân và Nguyễn Hồng Phong là gồm: vănhọc thế kỷ XI-XIV, văn học thế kỷ XV-XVII, vănhọc thế kỷ XVIII, vănhọc đầu thế kỷ XIX, vănhọc nửasau thế kỷ XIX. Với giáo trình Lịchsửvăn học...
... và lịchsử của tác phẩm văn học. Vì thế khi nghiên cứu lịchsử văn học theo mỹ học tiếp nhận nhà vănhọcsử nhất thiết phải tái lập lại tầm đón đợi của tác phẩm quá khứ vào thời điểm lịchsử ... thức khoa họcvănhọc (dưới đây sẽ được tiếp tục gọi tắt là Lịchsửvăn học) cho thấy tầm quan trọng của việc tái lập tầm đón đợi của tác phẩm đối với phương pháp lịchsửvănhọc theo mỹ học tiếp ... Vân Đại họcVăn hiến - Tp. Hồ Chí Minh Lịchsửvănhọc là lịchsử tiếp nhận hay rõ hơn, trực tiếp hơn có thể nói theo cách của Haral Weinrich mà Jauss rất tán thành: Lịchsửvănhọc của người...
... sắc; Vấn đề quyền con người đặt ra gay gắt.- Bước ngoặt của lịchsửvăn học: Nền vănhọc phát triển rực rỡ, từ vănhọc chữ Hán đến vănhọc chữ Nôm, với đủ các thể loại kể cả vay mượn lẫn bản địa; ... tác văn học? Đối với vănhọc thời phong kiến, bút pháp ước lệ đạt được hiệu quả như thế nào? Vì sao?Gợi ý:- Vănhọc thời nào cũng có ước lệ, nhưng trong vănhọc thời trung đại ước lệ được sử ... Kiều, Đọc “Tiểu Thanh kí”, Cung oán ngâm, Chinh phụ ngâm,…- Tình yêu thiên nhiên, tinh thần lạc quan: Cảnh ngày hè, Nhàn,……5. Những đặc trưng hình thức nghệ thuật của vănhọc Việt Nam thời...
... sát những khoảng cách lịchsử - văn hoá ở học sinh các dân tộc miền núi khi học tập tác phẩm đó. - Đề xuất một số biện pháp nhằm rút ngắn khoảng cách lịchsử - văn hóa ở học sinh các dân tộc ... cách lịchsử - văn hoá ở học sinh các dân tộc thiểu số miền núi khi học truyện ngắn “Một người Hà Nội” - Đề xuất một số biện pháp rút ngắn khoảng cách về lịchsử - văn hoá ở đối tượng học sinh ... 13 1.2 Học sinh dân tộc miền núi và khoảng cách lịchsử - văn hoá . . . 15 1.3 Sáng tác của Nguyễn Khải và truyện ngắn “Một người Hà Nội” 17 Chƣơng 2. KHOẢNG CÁCH LỊCHSỬ - VĂN HÓA Ở HỌC SINH...
... liên ngành nhƣ Văn hoá học, dân tộc học trong đó coi trọng phƣơng pháp nghiên cứu điền dã dân tộc học để thu thập tƣ liệu về lịchsửvăn hoá làng ca trù Lỗ Khê. Ngoài ra khoá luận sử dụng phƣơng ... Khoá luận “ Tìm hiểu giá trị lịchsửvăn hoá của làng ca trù Lỗ Khê, xã Liên Hà, huyện Đông Anh, Hà Nội” nhằm mục đích sau: - Tìm hiểu những giá trị lịch sử, văn hoá của làng Lỗ Khê với tính ... chức triều Lê Nguyễn. - Họ Mai có lịchsử 400 năm, có cụ tổ đỗ cử nhân dạy học ở Thanh Hóa triều Lê. - Họ Dƣơng có lịchsử 400 năm, có cụ tổ đỗ sinh đồ dạy học ở huyện Võ Giàng triều Lê. -...
... nửa rồi. Việc mở đầu một tiết học làm sao không bị nhàm chán đã khó và luôn đổi mới để sinh động và hấp dẫn lại còn khó hơn. Dạy lịchsử cũng gần giống với dạy Ngữ văn vậy, rất cần đến cảm xúc ... nhiều cuộc chiến tranh xâm lược. Diễn ra các cuộc xung đột, tranh chấp lãnh thổ, phong trào ly khai. Nhiều nước đã đạt được sự tăng trưởng nhanh về kinh tế. Đấu tranh đòi bãi bỏ chế ... tranh thế giới thứ hai… 9. Giáo viên có thể đặt vấn đề vào bài bằng cách đọc những câu ca dao, những câu thơ có nội dung liên quan đến lịch sử. Ví dụ như khi dạy đến tiết 14 bài 12 “Nước Văn...
... hội nhất định trong những hoàn cảnh lịchsử cụ thể nhất định. Vì vậy những quan điểm của chủ nghĩa duy vật lịchsử đã làm sáng tỏ tính chất lịchsử của hình thái kinh tế xã hội TBCN, tính ... những tư tưởng, những học thuyết này ngày càng mang tính chặt chẽ hơn mà sau này các nhà sáng lập Luận văn Đề tài " duy vật lịchsử và học thuyết giá trị ... đó là chủ nghĩa duy vật lịchsử và học thuyết giá trị thặng dư mà CNXH từ không tưởng trở thành hiện thực. Ta lần lượt xét hai phát kiến đó: Chủ nghĩa duy vật lịch sử. Dựa trên những kết...