... triển giáodụcđạihọcViệtNamhiệnnay 136 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM NHỮNG NĂM TỚI 164 3.1. QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN ... CHẾ CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI HỌC VIỆTNAMHIỆNNAY 127 2.2.1. Những hạn chế chủ yếu của chính sách phát triển giáodụcđại học ở nước ta hiệnnay 127 2.2.2. Nguyên nhân ... TRIỂN GIÁO DỤCĐẠIHỌCVIỆT NAM 85 2.1. KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI HỌC VIỆTNAM TỪ SAU ĐỔI MỚI ĐẾN NAY 85 2.1.1. Quá trình đổi mới nội dung chính sách phát triển giáo...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... tạo đại học, mà chủ yếu là thay đổi các nhiệm vụ của nhà trường đạihọc và phát triển các cơ sở đào tạo đạihọc mới phi chuẩn. - Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáodụcđạihọc ... nằm trong phạm vi của lĩnh vực khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học, giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác - Sử dụng cách tiếp cận duy...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... trường đại học, cao đẳng ở ViệtNam hiện nay Từ những vẫn đề lý luận và thực tiễn giáodụcđạihọcViệt Nam, việc hoàn thiện pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng phải thực hiện ... thống giáodụcđạihọc về quản lý từng mặt của trường đại học, cao đẳng. 2.2.2. Nội dung pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng hiện nay Pháp luật của Việtnam về giáodụcđại học...
... thống giáo dụcđạihọc của nước nhà, từ đó đưa ra những kiến nghị nhằm hoàn thiện, nâng cao chất lượng giáodụcđại học. B. Nội dung 2Tiểu luận: Chất lượng giáodụcđạihọc ở ViệtNamhiệnnay ... Chất lượng giáodụcĐạihọc ở ViệtNamhiện nay: Thành tựu, hạn chế và nguyên nhânSinh viên thực hiện: Mã sinh viên: 1Tiểu luận: Chất lượng giáodụcđạihọc ở ViệtNamhiệnnay Sinh viên ... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề + Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... Mạch (14,9%). Hiệnnay trên 40 % thanh niên Nhật Bản trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đạihọc và khoảng 30% khác đang theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182]. ... khác nhau. Cuối cùng là mở rộng hệ thống đạihọc tư. Đây được xem như một giải pháp giúp chia sẻ chi phí đạihọc và đồng thời đáp ứng nhu cầu họcđại học ngày một gia tăng. Đầu tư đội ngũ giảng...
... chuyên môn các vấn đề quản lý giáo dục đạihọc và quản trị trường đại học. 2.2.2.4. Quy trình chính sách và giám sát thực hiện chính sách Chính sách phát triển GDĐH hiệnnay hầu hết là loại chính ... thống giáodụcđạihọc Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ngắn ... khác. 3.1.2. Quan điểm hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọc ở Việt Nam những năm tới 196Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. Nhà nước thay đổi chức năng...
... đến nay, đã tuyển chọn và cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng 100 lưu học ... HẠN CHẾ CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAMHIỆN NAY 2.2.1. Những hạn chế chủ yếu của chính sách phát triển giáodụcđại học ở nước ta hiệnnay Những kết quả đạt được của đổi ... nghiệp hoá, hiệnđại hoá đất nước mà trong nước chưa đáp ứng được. Tính đến nay, đã có 407 lưu học sinh ViệtNam được gửi đi đào tạo sau đạihọc và 86 lưu học sinh đi họcđạihọctại 17 nước...
... THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ PHÁP LUẬT VỀ GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1. Giáodụcđạihọc và sự phát triển của giáodụcđạihọcViệtNam 2.1.1. Giáodụcđạihọc Giáo dục luôn đóng ... Vụ Đạihọc và Sau đạihọc - Bộ Giáodục và Đào tạo (2004), GiáodụcđạihọcViệt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội. 134. Vụ Pháp chế - Bộ Giáodục và Đào tạo (2005), Hệ thống giáodục và Luật giáodục ... 278. Vụ Đạihọc và Sau đạihọc (2004) - Bộ Giáodục và Đào tạo, GiáodụcđạihọcViệt Nam, NXB Giáo dục. 279. Vụ Pháp chế Bộ Giáodục và Đào tạo (2005) “Hệ thống giáodục và Luật giáodục một...
... 6370 Đại học Y 900 Đại học Ngoại Thƣơng HN 3100 Đại học Nông nghiệp 1 4060 Đại học sƣ phạm HN 2500 Đại học văn hóa HN 1100 Đại học Luật HN 1800 Đại học Mỏ - địa chất 3250 (hệ đạihọc và cao ... hiệu trong GiáodụcĐại học: Thực tiễn và kinh nghiệm trong bối cảnh toàn cầu” tổ chức tại Nha Trang tháng 8/2009. Tuy nhiên, giáodục ở ViệtNamhiệnnay nói chung và giáodụcđạihọc nói riêng ... nhập hiện nay, việc nhập khẩu giáodục phổ biến cùng với sự xuất hiện của hàng loạt các trƣờng đạihọc quốc tế ở ViệtNam đang thực sự tạo sức ép về chất lƣợng lên các trƣờng đạihọcViệt Nam. ...
... cập tới một số vấn đề cơ bản trong giáodụcđạihọc ở ViệtNam liên quan tới cung cầu lao động. Nhiệm vụ của giáodụcđạihọc Giáo dụcđạihọc ngày nay hướng tới việc thỏa mãn nhu cầu ... tạo đại học. 163 Giáo dụcđạihọc ở Việt Nam: Nhìn từ thị trường lao động Phạm Thị Huyền Giảng viên, Đạihọc Kinh tế Quốc dân Nghiên cứu viên, Diễn đàn Phát triển ViệtNam Giáo dục, ... thực tế, giáodụcđạihọc ở Việt Nam đã thực hiện nhiệm vụ này ở mức độ nào? Thực trạng các vấn đề trong giáodụcđạihọc ở Việt Nam: cung không đáp ứng cầu Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam chấp...
... caoChất lượng giáodụcĐạihọc ở Việt Nam. I. Thực trạng giáodụcĐạihọchiện nay Sự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH -CĐ. ... nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao. Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Caođẳng ViệtNam không có tên trong ... thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđạihọc ở Việt Nam. Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodụcđại học...
... của cổ phần hóa đạihọc nếu học phí đại học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân sách cho đạihọc hay tăng học phí đạihọc công thì cổ phần hóa đạihọc có thể làm ... Đảng và Chính phủ, giáodụcđại học (GDĐH) ViệtNam trên thực tế đã cung cấp cho xã hội nước ta một nguồn nhân lực bao gồm những công dân được giáodục trong nhà trường đạihọc và không ít trong ... GDĐH bậc đạihọc quốc tế tạiViệt Nam, bởi một dự án tầm cỡ về đầu tư xây dựng khu đô thị -đại học quốc tế thành phố HCM vừa được kí kết. Dự án đầu tư Khu đô thị - Đạihọc Quốc tế tại TP.HCM,...