...
triển giáodục đại họcViệtNamhiệnnay
136
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN
THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌCỞ
VIỆT NAM NHỮNG NĂM TỚI
164
3.1.
QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN ...
CHẾ CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI
HỌC VIỆTNAMHIỆNNAY
127
2.2.1.
Những hạn chế chủ yếu của chính sách phát triển giáodục đại
học ở nước ta hiệnnay
127
2.2.2.
Nguyên nhân ... hoàn thiện chính sách phát triển giáodục đại họcở
Việt Nam những năm tới
169
3.2.
PHƯƠNG HƯỚNG HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT
TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM
175
46
vực GDĐH;...
... quan trực tiếp đến khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh ... nằm trong phạm vi của lĩnh vực
khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học,
giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác
- Sử dụng cách tiếp cận duy ... vậy, việc lựa chọn vấn đề “ Hoàn thiện chính sách phát triển giáodục đại
học ởViệtNamhiệnnay làm đề tài luận án tiến sỹ khoa học kinh tế là vấn đề
có ý nghĩa lý luận và thực tiễn bức xúc....
... mới giáodục đại họcở
Vi
ệt Namhiệnnay để thực hiện Luận án Tiến sĩ Luật học.
2. Tình hình nghiên cứu
Giáo dục đại học và pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng
ở ViệtNamhiện ... với đầ
y đủ bậc học, cấp học và trình độ đào tạo từ
giáo dục mầm non đến giáodục đại học; quy định quản lý nhà nước về giáo
dục. Qua 11 năm thực hiện Luật Giáo dục, ngành Giáodục và đào tạo ... trường đại học,
cao đẳng ởViệtNam hiệ
n nay
Từ những vẫn đề lý luận và thực tiễn giáodục đại họcViệt Nam, việc
hoàn thiện pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng phải thực hiện
theo...
... giáodục Đại họcởViệtNamhiện nay:
Thành tựu, hạn chế và nguyên nhân
Sinh viên thực hiện:
Mã sinh viên:
1
Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNamhiệnnay
Sinh viên còn yếu ở ... hội đên nền giáodục sẽ
là động lực để giáodục đại học phát triển.
1.2.4. Vai trò của sinh viên
5
Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNamhiệnnay
Tiểu luận:
KINH TẾ VIỆT NAM
Chủ ... thống
giáo dục đại học của nước nhà, từ đó đưa ra những kiến nghị nhằm hoàn thiện,
nâng cao chất lượng giáodục đại học.
B. Nội dung
2
Tiểu luận: Chất lượng giáodục đại họcởViệtNamhiện nay...
... quan trực tiếp đến khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh ... Mạch (14,9%). Hiệnnay trên 40 % thanh niên Nhật Bản
trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đại học và khoảng 30% khác đang
theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182]. ... động
giảng dạy v.v…); cơ sở sinh học, sinh lý học; cơ sở pháp lý; cơ sở triết lý và so
sánh, đối chiếu quốc tế…
1.1.3. Đặc điểm của chính sách phát triển giáodục đại học.
Cũng như tất cả các...
... các cơ sở giáodục thực hiện toàn bộ hoặc
một phần các chương trình giáodục sau trung học, được tổ chức một cách đa
dạng về mục tiêu, cơ cấu và phương thức đào tạo, về loại hình sở hữu, nguồn ... khác.
3.1.2. Quan điểm hoàn thiện chính sách phát triển giáodục đại họcở
Việt Nam những năm tới
196
Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. Nhà nước thay
đổi chức năng ... chuyên môn các vấn đề quản lý giáo
dục đại học và quản trị trường đại học.
2.2.2.4. Quy trình chính sách và giám sát thực hiện chính sách
Chính sách phát triển GDĐH hiệnnay hầu hết là loại chính...
... đến nay, đã tuyển chọn và
cử 305 lưu học sinh đi học đại học toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đại học đi
học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng
100 lưu học ... hoá, hiện đại hoá đất nước mà trong nước chưa đáp
ứng được. Tính đến nay, đã có 407 lưu học sinh ViệtNam được gửi đi đào tạo
sau đại học và 86 lưu học sinh đi học đại học tại 17 nước và cơ sở ... có 600 lưu học sinh của 12 nước theo hiệp định và tiếp nhận 2.800 lượt lưu
học sinh của 18 quốc gia vào học tại Việt Nam. Lưu học sinh nước ngoài vào
Việt Nam phần lớn để học tiếng Việt, ngôn...
...
khoa học Và, đương nhiên sẽ trở thành một đối trọng cạnh tranh với các trường
đại học quốc tế khác trong nước hiện nay. Đây là dự án điển hình tại Việt Nam,
do kết hợp hài hòa giữa giáodục ... bảo cho GDĐH tăng
trưởng bền vững và ổn định.
19
3. Thực trạng của vấn đề thu hút đầu tư, và đầu tư cho GDĐH ởViệtNam
hiện nay
Từ sau đổi mới, nền kinh tế ViệtNam đã khởi sắc và phát triển, ... nghèo, sẽ được hưởng thành quả của cổ phần hóa đại học nếu học phí đại
học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân
sách cho đại học hay tăng học phí đại học công thì...
...
Phần 3 : Thực trạng đạo đức kinh doanh ở nớc ta hiệnnay
1. Tình hình chung
2. Một số tiêu chuẩn trong việc xây dựng đạo đức kinh doanh ởViệt
Nam hiện nay.
3. Biện pháp giải quyết
Lời kết
Danh ... thực hiện tốt hơn đây sẽ là lợi thế của nớc đi sau để
sớm bắt kịp cũng nh hội nhập nền kinh tế thế giới.
2> Một số tiêu chuẩn trong việc xây dựng đạo đức kinh doanh ở
Việt Namhiện nay.
... doanh.
- Giáodục đạo đức trong kinh doanh đó là thc hiện chơng trình
giáo dục về đạo đức trong doanh nghiệp các hình thức khác nhau
nh : Phổ biến các quy chế và quy tắc đạo đức, mở các lớp...
... thực tế, giáodục đại họcở Vi
ệt Nam đã thực hiện nhiệm vụ nàyở mức độ nào?
Thực trạng các vấn đề trong giáodục đại họcởViệt Nam: cung không đáp ứng cầu
Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam chấp ... trạng cung không đáp ứng cầu trong giáodục đại họcở
Việt Nam
Có rất nhiều nguyên nhân cho tình trạng yếu kém của giáodục đại họcởViệt Nam
5
hiện nay.
Điều này tạo ra khoảng cách lớn ... cập tới một số vấn đề cơ bản trong giáodục đại họcởViệtNam liên
quan tới cung cầu lao động.
Nhiệm vụ của giáodục đại học
Giáo dục đại học ngày nay hướng tới việc thỏa mãn nhu cầu...
... cao
Chất lượng giáodục Đại họcởViệt Nam.
I. Thực trạng giáodục Đại họchiện nay
Sự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH -
CĐ. ... thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáodục đại họcởViệt Nam.
Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơ
sở giáodục đại học ... nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao.
Việt Nam không có một trường đại học nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodục Đại học Cao
đẳng ViệtNam không có tên trong...
... NƢỚC
TRONG PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤC ĐẠI HỌCỞVIỆTNAM
3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong phát triển thị trƣờng giáodục đại học
ở ViệtNam
3.1.1 Bối cảnh trong nước ... TRƢỜNG GIÁO
DỤC ĐẠI HỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ
1.1 Khái luận về thị trƣờng giáodục đại học
1.1.1. Khái niệm thị trường giáodục đại học
Thị trường giáodục
... TRẠNG VAI TRÒ CỦA NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN
THỊ TRƢỜNG GIÁODỤC ĐẠI HỌCVIỆTNAM
2.1 Tình hình thị trƣờng giáodục đại họcViệtNam trong những năm đầu thế kỷ 21
2.1.1. Cung
...