... pháp dạy và học mà bản thân đã đưa vào quá trình thực dạy bộ môntrong thời gian qua.Trang-1C-MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌCTÍCH CỰC TRONGMÔNĐỊA LÍ.-Trước hết muốn đổi mới cách học cho học ... trong đó có sự đổi mới căn bản về phương pháp dạy và học, phương pháp đó phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌCTÍCH CỰC TRONG MÔNĐỊA LÍA-LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Với cách dạy truyền thống trước đây là giáo viên dùng lời thông qua các...
... lượng học sinh.- Góp phần vào đổi mới PPDH ở bộ môn Ngữ văn.- Học sinh có nhiều tiến bộ tronghọc tập bộ môn. 2.Bài học kinh nghiệm :Để vận dụng hiệu quả PPDH tíchhợp vào giảng dạy bộ môn ... kết quả học tập của học sinh, giúp giáo viên dựa vào kết quả dạyhọc mà điều chỉnh phương pháp dạyhọchợplí nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Kiểm tra theo hướng tíchhợp là một hướng kiểm ... : a. Tíchhợp ngang : là hình thức tíchhợp liên môn, liên phân môn và là hình thức tíchhợp theo từng thời điểm. Cụ thể là đối với môn Ngữ Văn, giáo viên sử dụng tri thức của các phân môn Tiếng...
... dạyhọctích Một số vấn đề dạyhọctích hợp trongmôn hợp trongmôn ngữ vănngữ văn 1. Khái niêm tích hợp 1. Khái niêm tích hợp Trong dạyhọc ,tích hợp được hiểu là sự phối kết hợp Trong ... cầu thực hành của môn học. môn học. -Giúp học sinh kết hợp tri thức các mônhọc , phân môn -Giúp học sinh kết hợp tri thức các mônhọc , phân môn cụ thể trong chương trình học tập nhiều cách ... hình thức tíchhợptrongdạyhọc 3. Các hình thức tíchhợptrongdạyhọc ngngữữ văn văn Dạy ngữ văn theo tinh thần tíchhợp không phủ định Dạy ngữ văn theo tinh thần tíchhợp không...
... niệm về dạyhọctích cực 1.1.4.1. Khái niệm về tính tích cực, tính tích cực tronghọc tập * Tính tích cực Tính tích cc là mt phm cht ci sng xã hi. Tính tích cc ... ting lí 6 thc hin yêu c coi vic chuyn t dạyhọc lấy GV làm trung tâm ca quá trình dy hc sang dạyhọc định hướng vào người học (dạy học định hướng ... ng dy hc tích cc Thc nghim. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔN LỊCH SỬ THEO HƢỚNG DẠY HỌCTÍCH CỰC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG...
... “cách dạy sao cho thích hợp, lôi cuốn học sinh cùng tham gia vào tiết học, ngay từ bài học, phút học đầu tiên.2. Cơ sở lý luận của việc sử dụng các phương pháp dạyhọctích cực trongmôn giáo ... Phương pháp dạyhọc kết hợp với nghiệp vụ chuyên môn cao, kỹ năng giao tiếp … làm cho học sinh yêu thích giờ học, mônhọc và vận dụng những điều đã học vào cuộc sống. Phương pháp dạyhọc tạo nên ... pháp dạyhọctích cực là đã “chuyển mình” trong việc dạy sao” cho học trò thích học. Chúng ta đã cho bản thân và đồng nghiệp một phương pháp dạy mở, tức là tùy vào bài học, tình hình học sinh...
... Phương pháp dạy học kết hợp với nghiệp vụ chuyên môn cao, kỹ năng giao tiếp …làm cho học sinh yêu thích giờ học, mônhọc và vận dụng những điềuđã học vào cuộc sống. Phương pháp dạyhọc tạo nên ... phương pháp dạyhọctích cực là đã“chuyển mình” trong việc dạy sao” cho học trò thích học. Chúng tađã cho bản thân và đồng nghiệp một phương pháp dạy mở, tức là tùyvào bài học, tình hình học sinh ... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCH CỰC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12Kính thưa Quý đồng nghiệp!1. Lý do chọn đề tài:Việc sử dụng các phương tiện hỗ trợ trong giờ dạy học, cácphương pháp dạyhọc để...
... quý báu hơn trongdạyhọc bộ môn sinh học .Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn. 19 SKKN: Một số phương pháp dạyhọctích cực trongmôn sinh học lớp 7 Trong dạyhọc bộ môn sinh học ở trường ... HUY TÍNH TÍCH CỰCCỦA HỌC SINH TRONGHỌC TẬP MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC CƠ SỞ.1/ Những yêu cầu của việc sử dụng phương pháp dạyhọc sinh học trong việc phát huy tính tích cực của học sinh.- ... pháp dạyhọctích cực trongmôn sinh học lớp 7- Hầu hết học sinh coi bộ môn sinh học chỉ là môn phụ nên bị coi nhẹ.Nhưng khó khăn của học sinh cũng là bước cản không nhỏ đến chất lượng dạy và học...
... TÍCH HỢP TRONGDẠYHỌC SINH HỌC 1.1. Quan điểm tíchhợp 3 1.2. Tổng quan về dạyhọctíchhợp 9 Chương 2. TÍCHHỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONGDẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... do đó phải chuyển từ dạy các mônhọc riêng rẽ sang dạy các mônhọctích hợp. Đã có nhiều định nghĩa khác nhau về dạyhọctích hợp. Theo UNESCO, dạyhọctíchhợp các khoa học được định nghĩa ... 2.5. Tíchhợp giáo dục môi trường trongdạyhọc sinh thái học 29 2.6. Tíchhợp giáo dục môi trường trongdạyhọc Vi sinh vật học (Sinh học 10) 52 Chương 3. TÍCHHỢP VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM TRONG...
... khái niệm và mục tiêu dạytíchhợp Các khái niệm và mục tiêu dạytíchhợp GDBVMT và sử dụng năng l ợngGDBVMT và sử dụng năng l ợng TK - HQ trong TK - HQ trong môn môn ls - đlls - đl..1. ... Quỳnh Mai Giáo viên Tiểu học Minh Tân Kinh Môn Minh Tân: 12/12/2009CHUYÊN Đề DạY HọCTíCHHợP giáo dục BảO Vệ MÔI TR ờng và sử dụng năng l ợng tiết kiệm, hiệu quả trongmôn ls - đl Phần thứ ... kiệm hiệu quả trong môn Lịch sử & Địa lý.Giáo dục BVMT và sử dụng năng l ợng tiết kiệm hiệu quả qua môn Lịch sử và Địa lý ở cấp tiểu học nhằm giúp học sinh:+ Kiến thức: - Giúp học sinh có...