      !"   "# $%&'()*'+ ,-)'.   "/0 123 4 5   6 78 &%9:9;9<=% MỤC TIÊU MỤC TIÊU Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc đổi mới phương pháp dạy học nhất là đổi mới phương pháp dạy học nhất là môn Tiếng Việt lớp 5 môn Tiếng Việt lớp 5 YÊU CẦU YÊU CẦU   Giáo viên chủ động, sáng tao liên kết Giáo viên chủ động, sáng tao liên kết phối hợp các tri thức, kĩ năng trong một phối hợp các tri thức, kĩ năng trong một tiết học. tiết học.   Học sinh học cách sử dụng phối hợp Học sinh học cách sử dụng phối hợp các kiến thức, kĩ năng và thao tác đã các kiến thức, kĩ năng và thao tác đã lĩnh hội một cách riêng rẽ. lĩnh hội một cách riêng rẽ. >?@ >?@ A@ A@  Giúp học sinh tích hợp các Giúp học sinh tích hợp các kiến thức và kĩ năng đã lĩnh kiến thức và kĩ năng đã lĩnh hội, xác lập mối liên hệ giữa hội, xác lập mối liên hệ giữa các tri thức và kĩ năng thuộc các tri thức và kĩ năng thuộc các phân môn Tiếng Việt đã các phân môn Tiếng Việt đã học và các môn học khác, học và các môn học khác, phát triển năng lực, kĩ năng phát triển năng lực, kĩ năng tích hợp tích hợp  Phát huy tính tích cực chủ Phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học động và sáng tạo của học sinh sinh  Giáo viên tổ chức, thiết kế các Giáo viên tổ chức, thiết kế các nội dung, tình huống tích hợp nội dung, tình huống tích hợp trong tiết dạy Tiếng Việt để trong tiết dạy Tiếng Việt để học sinh vận dụng . học sinh vận dụng .  Đặt HS vào trung tâm của Đặt HS vào trung tâm của quá trình dạy học để HS trực quá trình dạy học để HS trực tiếp tham gia giải quyết các tiếp tham gia giải quyết các vấn đề, tình huống tích hợp, vấn đề, tình huống tích hợp, biến quá trình truyền thụ tri biến quá trình truyền thụ tri thức thành quá trình HS tự ý thức thành quá trình HS tự ý thức về cách thức chiếm lĩnh thức về cách thức chiếm lĩnh tri thức và hình thành kĩ tri thức và hình thành kĩ năng. năng. ;B !%* C-95  <3D%  =E ;B !%* C-95  <3D%  =E   8 HƯỚNG TÍCH HỢP FGD%  =E H'8IJK-41 !% LG%  =E H'8IJK-4/61 !% MG7E N8 &%4O'1 !%8 P%Q'"%P% 19"O;B RG D%  =E %P% % 'S % 9;- 9&%  -T%  H  *EQ'"%P%1 !% G UB'6%V9<=%O;BQ'"-(W4%P%1 !% XGD%  =E% <YKZ % D 8 ["2(-;8 [" \GD%  =E8 &%2( %] ^G D%  =E 8   * Q'P 8 & 2(  U 8   *3E '%_" !%/ 'B$ ` a2(%b'c>dK1 ` 26ac"2(U D%  =E23%P%1 !%c - >19;-9&%cD%  =E8 &%W(\e1K!E NU+ K" LL+ /P%  9;- 9&%  c < E N U %[ 2" Kf Q'" K!K-"9Z 2(g: 1 ` + !g&9P9<=%!< 1K!hK0CK"2(P%[Q'BH9<=%96giWZ 9j+ 8 WkE 'WV'%PW1 ` )3E+E ,)"% !<g&9P+ l 1E bW$ ` "Uh NU%V9<=%1K!+8 )$ gC+ !%/ ")'1 <% -W;U)$K<3%m >18 -" !% c niON 8  &% W(L c" U /P%  8 -" !%)3Eo,"2(U9H'%[ UE S% 7 Q'" K! c Op %, %"-  <=+ J #+ O5' O(+ 8 -" O' %V q+ W Q'" b 9 ! <h l 1E bW$ ` %P%E S% 78 -"O'+O5'O(m % r%[dU3+"3%p%V%[ U9&%D  9[h-T%<=% ); cE S % 7Op%,% r %[d " 3  1 ( U 3 %p %[  U < Op %,+ OP / h >1)5% /icAP%sT^% U2(% -E NUct u  v+ A7 8 '7+ K' .'+ , 9" t  N U g&9P9<=%1K!2(96giWZ 9j23" 3h w >1 )(2J c T %b'23 4K- %P%%b' N% U % -/j23% _9H"Uh Kể chuyện : về Phăng Đơ Bô en Kể chuyện : về Phăng Đơ Bô en Đạo đức : Chống chiến tranh, yêu hòa bình Đạo đức : Chống chiến tranh, yêu hòa bình Địa lí : Bản đồ thế giới – Vị trí nước Pháp Địa lí : Bản đồ thế giới – Vị trí nước Pháp (2JcT%b'23%P%acE  I" e% D  I"  D ,cu W494%Ns6%Ar . các tri thức, kĩ năng trong một phối hợp các tri thức, kĩ năng trong một tiết học. tiết học.   Học sinh học cách sử dụng phối hợp Học sinh học cách sử dụng phối hợp các kiến thức, kĩ. Việt đã học và các môn học khác, học và các môn học khác, phát triển năng lực, kĩ năng phát triển năng lực, kĩ năng tích hợp tích hợp  Phát huy tính tích cực chủ Phát huy tính tích cực. 123 4 5   6 78 &%9:9;9<=% MỤC TIÊU MỤC TIÊU Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc đổi mới phương pháp dạy học nhất