... 1: Cơsởlý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Công nghiệp Vinh Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđội ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Công nghiệp Vinh Giả thuyết khoa họcViệcpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Công nghiệp Vinh đạt hiệu cao đề xuất giải pháp cósở ... giới, trình bày lý thuyết quản lý, cánquản lý, pháttriểnđộingũcánquản lý, vấn đề pháttriểnđộingũcánquản lý, chức năng, nhiệm vụ, yêu cầu phẩm chất lực người CBQL trườngđạihọc giai đoạn...
... đạihọc chưa thực tốt chức quảnlý nhà trường Ở chương luận văn đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL TrườngĐạihọc Trà Vinh CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGĐẠI ... Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Tạo môi trường thuận lợi cho pháttriểnđộingũcánquảnlý Đây biện pháp nhằm kích thích, động viên độingũ CBQL trườngĐạihọc Trà ... tác quảnlý giáo dục, nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường ĐHTV từ đến năm 2015 năm Xuất phát từ sởlý luận thựctiễn trên, chọn đề tài “ Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐại học...
... (mục tiêu quản lý) , quảnlý (chủ thể quản lý) , quảnlý (khách thể quản lý) , quảnlý (quản lý hoạt động tổ chức), quảnlý (công cụ phương tiệnquản lý) , quảnlý (phương pháp quản lý) , quảnlý điều ... 1.2.4 Độingũcánquản lý, độingũcánquảnlý cấp Khoa trườngđạihọc ………………………………………………… 15 1.2.5 Pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũcánquảnlý cấp Khoa trườngđạihọc …………………………………… ... độngquảnlýpháttriểnđộingũTrườngĐạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội trình bày Chương 33 Chương THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCỦATRƯỜNGĐẠIHỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG...
... quảnlý hoạt độngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc - Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt độngpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Mỏ - Địa chất - Chương 3: Biện pháp quảnlý ... triểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlý hoạt độngpháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngĐạihọc Mỏ - Địa chất 5.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý hoạt độngphát ... triểnđộingũcánquảnlýtrườngđạihọc + Thiết lập quy hoạch pháttriểnđộingũcánquản lý; + Tuyển chọn sử dụng cánquản lý; + Đào tạo, bồi dưỡng độingũcánquản lý; + Thực chế độ sách cán cán...
... Việcthực Nghị Hội nghị Trung ương trườngĐạihọc Công nghiệp Quảng Ninh điều kiện thuận lợi để Nhà trường nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý Chất lượng cánthực chất “Đức Tài” độingũcán ... nhiệm Đánh giá cánphát huy tiềm người độingũcán Đánh giá không chất cán dẫn đến việcbố trí, sử dụng sai cán bộ, hỏng người, hỏng việc, mà quan trọng làm mai dần động lực phát triển, có thui ... Công tác đánh giá cán vấn đề hệ trọng, nhạy cảm phức tạp công tác cán Đây khâu mở đầu có ý nghĩa định công tác cán bộ, sở để tiến hành việcbố trí, sử dụng thực sách cán bộ, thựcviệcbổ nhiệm,...
... Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Cánquảnlýcánquảnlý giáo dục .7 1.2.1 Cánquảnlý ... huyện Đại Từ cần thiết, đóng góp phần vào công đổi giáo dục 1.2 CÁNBỘQUẢNLÝ VÀ CÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC 1.2.1 Cánquảnlýđộingũcánquảnlý 1.2.1.1 Cánquảnlý Theo nghĩa rộng: cánquảnlý bao ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý cách làm, cách giải nhân sự, tổ chức cấp cánquảnlý để pháttriểnđộingũcánquảnlý đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trị [42, tr.4] Theo lý thuyết hệ thống quản lý, ...
... cứu sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... dục nhƣ: Quảnlý hoạt động dạy học, hoạt độnglao động, hoạt động ngoại khoá, hoạt độngxã hội; quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý tài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM ĐỖ TRỌNG THÂN BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Quảnlý Giáo dục...
... Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú ... biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020 CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Sơ ... khoa họcĐộingũ CBQL trường Tiểu họcpháttriểncânđốiđồng bộ, đáp ứng pháttriển giáo dục đào tạo nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng, độingũcánquảnlýtrường Tiểu họcpháttriểnsở hệ...
... Chương CƠSỞLÝ LUẬN CỦAVIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNGHỌC 1.1 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 1.1.1 .Quản lýQuảnlý chức laođộngxãhội bắt nguồn từ tính chất xãhộilaođộng Trong ... sống xãhội 11 Như vậy, quảnlý nhà trườngthực chất quảnlý hoạt động dạy -học, hoạt động giáo viên học sinh bao gồm việc truyền đạt việc lónh hội kinh nghiệm lòch sử -xã hội loài người; hoạt động ... quảnlý hoạt động dạy họctrường THPT, xây dựng độingũ CBQL trường THPT làm cho độingũ mạnh chất, đủ lượng, đồng cấu nhằm phát huy có hiệu công tác quảnlýtrườnghọc giai đoạn pháttriển xã...
... cứu sởlý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườnghọc 5.2 Khảo sát thực trạng biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT thành phố Cần Thơ 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường ... Khách thể nghiên cứu: Pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa họcĐộingũcánquảnlýtrường THPT thành ... nhà trường; - Quảnlý đoàn thể xây dựng mối quan hệ nhà trường; - Quảnlý hành chính; - Quảnlýsở vật chất; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển...
... nhà quảnlýpháttriển Hoạt độngquảnlý đợc sơ đồ hoá nh sau: Sơ đồ 1: Sơ đồ quảnlý Chủ thể quảnlýCơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlýĐối tợng quảnlý b) Bản chất hoạt độngquảnlý chức quản lý: ... chơng sau: - Chơng 1: Cơsởlý luận việc xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học - Chơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý biện pháp xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học Thành phố Vinh, ... hạn độingũcánquản lý, sởquan trọng để xây dựng độingũ CBQL trờng tiểu học thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá Xuất phát từ thựctiễn giáo dục Thành phố Vinh đờngphát triển, việc xây dựng đội ngũ...
... Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú ... biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020 CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Sơ ... khoa họcĐộingũ CBQL trường Tiểu họcpháttriểncânđốiđồng bộ, đáp ứng pháttriển giáo dục đào tạo nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng, độingũcánquảnlýtrường Tiểu họcpháttriểnsở hệ...
... thấp pháttriểnPháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xãhộiPháttriển trình thực tiềm vật tượng Với quan niệm trên, hiểu pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườnghọc tạo độingũcánquảnlýtrường ... chí đánh giá pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4 Một số vấn đề lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biện pháp pháttriểnđộingũ Thông ... độngđộingũcánquảnlýtrường tiểu học 1.3.3.2 Số lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu họcSố lượng độingũcánquảnlýtrường tiểu học xác định theo quy mô nhà trường dựa sởsố lớp học định mức...
... cỏn b qun lý trng tiu hc huyn ụng Sn, tnh Thanh Húa n nm 2015 13 Chơng Cơsởlý luận việc xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học 1 tổng quan vấn đề nghiên cứu: Qun lý l mt chc nng lao ng xó ... nc thi k i mi 42 Chơng Cơsởthựctiễnviệc xây dựng độingũcánquảnlý trờng tiểu học huyện đông sơn, tỉnh hóa 2.1 khái quát lịch sử, điều kiện tự nhiên, kinh tế xãhội huyện đông sơn, tỉnh ... qun lý giỏo dc: Chc nng qun lý cú th hiu l mt dng lao ng ch huy, iu phi, kt hp ca ch th qun lý, sinh mt cỏch khỏch quan t c trng lao ng ca khỏch th qun lý Chc nng qun lý l mt hot ng qun lý, thụng...
... lượng độingũ CBQL 1.2 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlýtrườnghọc 1.2.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý chức xuất với việc hình thành xãhội loài người Khi xuất phân công laođộngxãhội ... với quảnlýcán nói chung Đó quảnlýđộingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên hệ mật thiết thể hỗ trợ lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ ... xây dựng sởlý luận cho đề tài 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thựctiễn 6.2.1 Quan sát: Quan sát hoạt độngquảnlýđộingũcánquảnlýtrường TH nhằm đánh giá thực trạng độingũcánquảnlý 6.2.2...
... thuật hoạt độngquảnlý thể tác động phù hợp quy luật, hoàn cảnh thựctiễn 1.2.1.3 Chức quảnlý Chức quảnlý nội dung trình quản lý, nhiệm vụ thiếu chủ thể quảnlýLaođộngquảnlý dạng laođộng đặc ... nhà trường Thứ hai hoạt động chủ thể quảnlý nhà trường mặt hoạt động giáo dục dạy học nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý vi mô, hệ thống quảnlý vĩ mô: Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường ... mục tiêu đào tạo theo cấp học, bậc học Như quảnlý nhà trường bao gồm quảnlý mối quan hệ nhà trườngxãhộiquảnlý hoạt động bên nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý hệ thống thành tố: Mục...
... tác quảnlýtrườnghọc bao gồm quảnlýquan hệ trườnghọc - xãhộiquảnlý nhà trường (quản lý bên hệ thống) Quảnlý bên nhà trường chia ra: Quảnlý sư phạm, tức quảnlý trình giáo dục đào tạo Quản ... sử pháttriểnxãhội khoa họcquảnlý giáo dục đời sau khoa họcquảnlý kinh tế Trong nước TBCN người ta vận dụng lý luận quảnlý xí nghiệp vào quảnlýsở giáo dục (trường học) coi quảnlýsở ... sởlý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrường học, người CBQL trường Tiểu học, quan niệm chất lượng người CBQL trường Tiểu học, giải pháp nâng cao chất lượng độingũ CBQL trường Tiểu học...
... quảnlý nhà trườngthực hoạt động QLGD tổ chức nhà trường Hoạt độngquảnlý nhà trường chủ thể quảnlý nhà trườngthực hiện, bao gồm hoạt độngquảnlý bên nhà trường như: quảnlý giáo viên, quản ... …………………………………………………… 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường …………………… 1.2.3 Quảnlýtrường THPT …………………………………… 1.2.4 Cánquản lý, cántrường THPT …………………… 1.2.5 Độ ngũ, độingũcánquảnlýtrường THPT …………… ... viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlýsở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài 19 trường học, quảnlý lớp học, nhiệm vụ giáo viên, quảnlý mối quan hệ nhà trường...