... 1.2.1 Cơ sở lý luận câu hỏi, tập 20 1.2.1.1 Khái niệm câuhỏi 20 1.2.1.2 Khái niệm tập .22 1.2.1.3 Sự giống khác CâuhỏiBàitập 22 1.2.1.4 Vai trò ... niệm vấn đề, CH, BT, toán sơ đồ sau: Câuhỏi Chủ thể Tình có vấn đề Vấn đề Học sinh Bàitập Trong trường hợp câu hỏi, tập hình thức lôgic diễn đạt vấn đề Câuhỏi Chủ thể Học sinh Không xuất tình ... Quang [29]: Bàitập cho HS làm để vận dụng điều học nhằm hình thành kiến thức mới, củng cố, hoàn thiện, nâng cao kiến thức học Bàitậpcâu hỏi, thí nghiệm, toán hay toán nhận thức Bàitập định hướng...
... III -Bài mới: 1.Đặt vấn đề:(1') Để hệ thống lại kiến thức chưng vừa học,ta vào tiết ôn tậpchương 2.Triển khai dạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1(18') Ôn tập vectơ Bài1 (6/SGK)Cho ... tâm GV:Rút điều kiện để hai tam AÁ ' BB ' CC ' giác có trọng tâm Ôn tập toạ độ điểm vectơ HS: AÁ ' BB' CC ' Bài3 :Cho ba vectơ Hoạt động 2(10') a ( ;1) ; b (3; ) ; c (7 ; ) a.Tính ... CB AB AC Do HS:Áp dụng quy tắc trừ xác định vectơ hiệu từ tính độ dài vectơ AB AC CB a Bài2 (9/SGK)Chứng minh G G'lần lượt trọng tâm tam giác ABC A'B'C GV:Nếu G,G' trọng tâm hai 3GG '...
... tra, quan sát sư phạm - Điều tra, tìm hiểu tình hình học tập môn SH số trường THPT, tình hình học tập SH 11 THPT qua ghi chép HS, kết học tập HS - Điều tra việc dạy giáo viên qua dự giờ, rút kinh ... BT dạy - học chương II SH 11 THPT - Xây dựng hệ thống CH, BT đề xuất biện pháp cụ thể để dạy học chương II SH 11 THPT - Xây dựng số giáo án mẫu theo hướng sử dụng CH, BT dạy học chương II SH ... TÀI Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng CH, BT để tổ chức hoạt động học tập HS dạy học SH 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu CH, BT dạy học 1.2 Cơ sở lí luận 1.3 Cơ sở thực tiễn Chương...
... chung áo ma Bài 6: Đặt câuhỏi cho phận đợc gạch chân câu sau: a) Bàn tay bé trắng hồng b) Cún Bông bạn nhà Bé c) Chiều mai, lớp em lao động Bài Dùng dấu chấm ngắt đoạn văn sau thành câu viết ... chớp tinh ranh nh son đen láy nh tàu Bài 4: Dùng hình ảnh so sánh, viết tiếp câu sau: a) Bộ lông Cún trắng b) Bốn chân voi to c) Đuôi gà trống cong d) Mặt Ba đỏ Bài 5: Nói lời đáp em trờng hợp sau: ... Bài 1: Gạch chân dới từ vật câu sau: Đàn sếu sải cánh bay vờn hoa, thành phố, núi rừng, làng mạc, biển Bài 2: Tìm từ trái nghĩa với từ sau: + đen -...
... kết luận, luận văn chia làm chương: - Chương Cơ sở lý luận sở thực tiễn việc xây dựng sử dụng câuhỏi , tập dạy học - Chương Xây dựng sử dụng câuhỏi - tập dạy học chương II Tính quy luật tượng ... loại câu hỏi, tập dạy học a, Dựa vào yêu cầu lực nhận thức - Cách 1: Có hai loại câu hỏi: 14 + Loại CH đòi hỏi tái kiến thức, kiện, nhớ trình bày cách hệ thống, có chọn lọc + Loại câuhỏi đòi hỏi ... án lên lớp chương II Tính quy luật tượng di truyền sinh học 12 nâng cao câu hỏi, tập để tổ chức trình học tập HS - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi việc sử dụng câuhỏi - tập dạy học...
... cực học tập HS HS sớm biết kết câu trả lời hay sai HS tự đánh giá câu trả lời tham gia đánh giá câu trả lời bạn Những loại câuhỏi trắc nghiệm khách quan * Câu “đúng – sai” -24- Trước câu dẫn ... biên soạn nhóm câu điền, nên cho từ dùng để điền để HS không điền từ dự kiến, khó chấm * Câuhỏi trả lời ngắn Loại CH yêu cầu HS tự tìm câu trả lời gọn, từ, cụm từ câu ngắn * Câuhỏi kiểm tra qua ... Chọn câu dẫn mà HS trung bình khó nhận hay sai - Không nên trích nguyên văn câu SGK - Mỗi câu dẫn nên diễn tả ý - Trong trắc nghiệm kiểu không nên bố trí số câu số câu sai, không nên bố trí số câu...
... lí luận câu hỏi, tập 11 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập 11 1.2.2 Cấu trúc câu hỏi, tập 13 1.2.3 Cơ sở phân loại câu hỏi, tập dạy học 14 1.2.4 Vai trò câu hỏi, tập trình ... thức chương sinh sản 31 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀITẬP ĐỂ DẠY HỌC CHƯƠNG SINH SẢN SINH HỌC 11 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2.1 Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung kiến thức chương ... góp phần vệc đổi PPDH GV trường phổ thông 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÂU HỎI, BÀITẬP 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập 1.2.1.1 Khái niệm câuhỏi Nghiên cứu chất CH, triết học Hy Lạp nghiên cứu CH có tầm...
... mụi trng hai khu vc ging nờn CLTN chn lc cỏc c im nghi ging D C B v C Dặn dò: Hoàn thành câuhỏitậpcuối Su tầm mẩu chuyện đời nghiệp lamac Đacuyn Nghiên cứu trớc Học thuyết Lamac Học thuyết ... thnh loi bng cỏch li sinh thỏi? khu vc a lớ nhng hai sinh thỏi khỏc thỡ lõu dn cú th dn n cỏch li sinh sn v hỡnh thnh loi mi CH6: Hỡnh thnh loi bng HS6: ng cỏch li sinh thỏi thng xy - ng vt ớt ... mt tri thc hay mt k nng nht nh hoc hon thin chỳng Khỏi nim bi toỏn õy c coi l mt dng bi tp, ú l bi nh lng Trong sinh hc, nc ta thng dựng khỏi nim bi ú cú c bi nh tớnh v bi nh lng Theo tỏc gi...
... để tế bào bạch cầu tiêu hủy Bài- 1dưa hấu hình DHãy cho biết cấu trúc citrulline chiết từ amino acid hay L-amino acid? Giải thích L- citrulline Cấu hình L Đo pH pH kế Bài- 2 100ml dung dịch glycine ... Đương lượng NaOH phản ứng hết với acid Bài- 2 Cho H+ Dạng acid Nhận H+ Dạng bazo Trung tính Chuẩn độ: thêm NaOH vào dunf dịch acid, pH hỗn hợp tăng lên Bài- 2 Đo pH pH kế pKabazo -1 pKaacid +1 ... điểm đẳng điện n- Kết thúc chuẩn độ o- Những vùng pH không thích hợp cho vai trò làm dung dịch đệm Bài- 3 a- Phân tử isoleucine có tâm bất đối xứng? Cbấtđốixứng(chiralcenter)làCnốivới4nhómthếkhác...
... t s b c thay i n ng tháp 12 chi u cao tương ương ng v i m t b c thay i n ng 0,5 S: 6,0 m - 14 - CHƯƠNG 2: H P TH 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 nh nghĩa trình h p th ? Nêu m t vài ng d ... không khí khô N u không cho m t vài xu t thi t b ho t ng hi u qu S: Thi t b ho t ng hi u qu - 26 - CHƯƠNG 3: CHƯNG C T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 x y nh nghĩa th trình chưng c t ? Nêu m t vài ... 72,9 77,9 82,5 87 91,5 95,8 100 Gi i: T s li u b ng cân b ng l ng c a h n h p methanol – nư c atm bài, ta xây d ng ng cân b ng x – y c a h sau Theo u ta có xF = 0,315, t th cân b ng pha bên ta xác...
... dụng câuhỏi - tập dạy học để phát huy tính tích cực học sinh nhƣ 1.4.1 Khái niệm câuhỏi - tập 1.4.1.1.Khái niệm câu hỏi: Câuhỏi yêu cầu, mệnh lệnh đòi hỏi phải trả lời, phải thực “ Câuhỏi ... dụng câuhỏi - tập để hình thành khái niệm hệ sống cấp thể qua dạy học sinh học 15 1.4.1 Khái niệm câuhỏi - tập 16 1.4.2 Cơ sở phân loại câu hỏi- tập dạy học 19 1.4.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập ... cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh cần giải quyết” 1.4.1.2.Khái niệm tậpBàitập nhiệm vụ mà ngƣời giải cần phải thực hiện, tập có kiện yêu cầu cần tìm .Bài tập toán, câuhỏi hay đồng thời toán câuhỏi mà...
... thống câu hỏi, tập trắc nghiệm vào dạy theo đánh giá đồng nghiệp có thành công định, bỡi xin trình bày số kinh nghiệm việc thiết kế hệ thống câuhỏitập dạng trắc nghiệm dạy bài: Ôn tậpchương ... thiết kế câuhỏitập phải thiết kế cho câuhỏitập giải tốt mà mục tiêu học, tiểu mục đề Khi dạy 25 - Ôn tậpchương III phải xác định mục tiêu chung mục tiêu chung tiểu mục 1, 1- Mục tiêu bài: - ... nhân dân ta luyện nên ngàn năm Bắc thuộc II- HỆ THỐNG CÂUHỎIBÀITẬP Khi thiết kế hệ thống câuhỏitập phục vụ cho tiết dạy cần lưu ý ôn tập giáo viên cần lưu ý không dạy lại kiến thức học, mà...
... 0,15 mol Nồng độ mol dung dịch H2SO4 : 0,15: 0,8 = 0,8175M Câu D Câu 10 B Câu 11 C Câu 12 D Câu 13 C Câu 14 A Câu 15 B Câu 16 A Câu 17 C Câu 18 D ... Câu 18: Mức độ chuẩn: Nhận biết Dạng câuhỏi : TN KQ Nội dung: Dung dịch H2SO4 (loãng ) tác dụng với chất để sinh khí nhẹ không khí cháy không khí A Al2O3 B CuO C N2O5 D Al ĐÁP ÁN CÂUHỎI – BÀI ... phản ứng Câu 7: Mức độ chuẩn: Thông hiểu Dạng câuhỏi : TN Tự luận Nội dung: Viết PTHH để thực chuyển đổi hoá học sau: K2OKOHK2SO4KClKNO3 Câu 8: Mức độ chuẩn: Vận dụng Dạng câuhỏi : TN Tự...
... dựng sử dụng câuhỏitập 5.3 Xây dựng hệ thống câuhỏitập rèn kỹ cho học sinh chương Cơ chế di truyền biến dị 5.4 Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra hiệu biện pháp sử dụng câuhỏitập đề xuất ... có hiệu hệ thống câuhỏitập yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy học Xuất phát từ thực tiễn chọn đề tài “Sử dụng câu hỏi, tập để rèn luyện cho học sinh kỹ tự học chương Cơ chế di ... giả xây dựng sở lí luận việc sử dụng câu hỏi, tập để tổ chức HS học tập tự lực chương biến dị, Sinh học 12 Các khái niệm tự học, bước dạy HS học tập tự lực, tập tự lực HS làm rõ [35] Nguyễn Phú...
... kiến thức tập huấn thiết kế bảng mô tả, xây dựng câu hỏi/ bàitập định hướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂUHỎI - BÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3.1 Câu hỏi/ bàitập đánh ... kế câu hỏi/ bàitập đánh giá lực học sinh triển khai nội dung đến giáo viên qua khóa tập huấn, đợt sinh hoạt cụm chuyên môn (chủ yếu môn Hóa, Sinh Công nghệ), ý thức kỹ thiết kế câu hỏi/ bàitập ... động học? Trong việc hợp tác với học sinh khác? 2.1.2 Những đặc điểm câu hỏi/ bàitập định hướng lực Về cấu trúc, câu hỏi/ bàitập đánh giá lực gồm phần: - Phần I Thông tin: phần đoạn thông tin (sách,...