câu hỏi bài tập chương 1
Xây dựng, sử dụng câu hỏi, bài tập chương II SH 11 THPT
... tham khảo Phụ lục: Một số giáo án thực nghiệm KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Thời gian 01/ 2 011 01/ 2 011 - 04/2 011 04/2 011 05/2 011 06/2 011 Nội dung hoạt động Đăng kí đề tài Xây dựng đề cương Bảo vệ đề cương trước ... CỨU 4 .1 Giới hạn nghiên cứu Xây dựng, sử dụng hệ thống CH, BT dạy - học chương II SH 11 THPT 4.2 Thời gian nghiên cứu Từ tháng 01 2 011 đến tháng 12 .2 011 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 5 .1 Đối ... - học chương II SH 11 THPT - Xây dựng hệ thống CH, BT đề xuất biện pháp cụ thể để dạy học chương II SH 11 THPT - Xây dựng số giáo án mẫu theo hướng sử dụng CH, BT dạy học chương II SH 11 THPT,...
- 7
- 644
- 0
Tài liệu Trả lời câu hỏi bài tập chương 3 pdf
... tiêu hủy Bài- 1dưa hấu hình DHãy cho biết cấu trúc citrulline chiết từ amino acid hay L-amino acid? Giải thích L- citrulline Cấu hình L Đo pH pH kế Bài- 2 10 0ml dung dịch glycine 0.1M pH 1. 72 chuẩn ... phản ứng hết với acid Bài- 2 Cho H+ Dạng acid Nhận H+ Dạng bazo Trung tính Chuẩn độ: thêm NaOH vào dunf dịch acid, pH hỗn hợp tăng lên Bài- 2 Đo pH pH kế pKabazo -1 pKaacid +1 1.Glycine tồn trạng ... mg, M=283g số mmole = 5.5/283 Protein: 660mg, M =13 200, số mmole = 660 /13 2000 Ty lệ mole DNP sinh số mol protein ban đầu = (5.5/283)/(660 /13 2000)=4 :1 Vậy mol protein hình thành nên mol dẫn xuất,...
- 21
- 2,050
- 12
Câu hỏi -bài tập chương I- hóa 9
... 0 ,15 mol Khối lượng Mg tạo thành là: 0 ,15 .24 = 3,6g Số mol H2SO4 = số mol H2 = 0 ,15 mol Nồng độ mol dung dịch H2SO4 : 0 ,15 : 0,8 = 0, 817 5M Câu D Câu 10 B Câu 11 C Câu 12 D Câu 13 C Câu 14 A Câu ... CÂU HỎI – BÀI TẬP MÔN HÓA LỚP Chương I: Các hợp chất vô Câu 1: Số mol Ca(OH)2: m Ca(OH)2 = CM V = 0,5 0.2 = 0 ,1 mol a) ptpứ: CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 + H2O 1 1 0 ,1 mol ← 0,1mol → 0 ,1 mol b) Thể tích ... Cr2O3 Câu 16 : Mức độ chuẩn: Nhận biết Dạng câu hỏi : TN KQ Nội dung: Dung dịch axit làm quỳ tím : A hóa đỏ B hóa xanh C không đổi màu C không màu Câu 17 : Mức độ chuẩn: Nhận biết Dạng câu hỏi :...
- 6
- 349
- 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT
... làm chương: - Chương Cơ sở lý luận sở thực tiễn việc xây dựng sử dụng câu hỏi , tập dạy học - Chương Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập dạy học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 ... DẠY HỌC 1. 1 Cở sở lý luận việc xây dựng sử dụng Câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật tượng Di truyền 1. 1 .1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 1 .1. 1 Những vấn đề nghiên cứu giới có liên quan đến ... thông báo 32 23 Hỏi đáp- tìm tòi phận 30 23 Dạy học giải vấn đề 21 34 Thực hành thí nghiệm 19 32 Sử dụng phiếu học tập 27 24 Sử dụng câu hỏi- tập 14 30 16 Các phương pháp khác 10 35 15 Hình Đồ thị...
- 115
- 1,989
- 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông
... giải 86 42 51 24.8 40 19 .5 28 13 .7 Hỏi đáp - Tái thông báo 14 9 72.7 25 12 .2 19 9.3 12 5.8 Hỏi đáp - Tìm tòi phận 18 4 89.7 19 9.3 1. 0 0.0 Dạy học giải vấn đề 10 2 49.7 80 39 13 6.3 10 5.0 Thực ... học nhiều CH, 12 0 58.5 40 19 .5 4.4 20 9.8 16 7.7 90 43.9 75 36.6 25 12 .0 3.4 3.9 71 34.6 90 43.9 20 9.8 13 6.3 11 5.4 4.3 24 11 .7 80 39.0 50 24.4 42 20.5 13 6.3 20 10 0 48.8 59 28.8 13 6.3 BT Được ... học 1. 1 .1 Trên giới 1. 1.2 Trong nước 1. 2 Cơ sở lí luận CH, BT 1. 2 .1 Khái niệm phương tiện dạy học 1. 2.2 Khái niệm CH, BT 10 1. 2.2 .1 Khái...
- 116
- 2,806
- 9
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG CÂU HỎI BÀI TẬP MÔN HỌC CHUYỀN KHỐI
... D = 33,8 kmol/h; W = 79,9 kmol/h b L = 68,2 c n = 10 ĩa d F = 10 7,0 m2 - 44 - CHƯƠNG 4: TRÍCH LY CH T L NG 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 nh nghĩa trình trích ly ? Nêu m t s ng d ng v trình ... th c Dl = 10 −6 1 A.B µ (VA + VB ) 1 + MA MB Trong ó A khí sulfur hidrogen có MA = 34 B nư c, MB = 18 Th giá tr vào công th c ta c Dl = 29 10 −6 1 1.4, 1. (33 + 14 ,8 )2 1 + 34 18 = 1, 93 .10 -9 m2/s ... m t vài xu t thi t b ho t ng hi u qu S: Thi t b ho t ng hi u qu - 26 - CHƯƠNG 3: CHƯNG C T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 x y nh nghĩa th trình chưng c t ? Nêu m t vài ví d v vi c ng d ng chưng...
- 89
- 767
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập dạy học chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng, chương Sinh sản theo hướng hình thành khái niệm hệ thống sống cấp cơ thể
... dụng câu hỏi - tập dạy học để phát huy tính tích cực học sinh nhƣ 1. 4 .1 Khái niệm câu hỏi - tập 1. 4 .1. 1.Khái niệm câu hỏi: Câu hỏi yêu cầu, mệnh lệnh đòi hỏi phải trả lời, phải thực “ Câu hỏi ... niệm câu hỏi - tập 16 1. 4.2 Cơ sở phân loại câu hỏi- tập dạy học 19 1. 4.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập lý luận dạy học 1. 5 Tình hình dạy học sinh học 11 THPT 24 27 Chƣơng 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU ... cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh cần giải quyết” 1. 4 .1. 2.Khái niệm tập Bài tập nhiệm vụ mà ngƣời giải cần phải thực hiện, tập có kiện yêu cầu cần tìm .Bài tập toán, câu hỏi hay đồng thời toán câu hỏi mà...
- 28
- 816
- 0
THIẾT KẾ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM (TEST) ĐỂ DẠY BÀI 25 - ÔN TẬP CHƯƠNG III - LỊCH SỬ LỚP 6
... THỐNG CÂU HỎI - BÀI TẬP Trên trình bày hệ thống câu hỏi tập theo dạng trắc nghiệm (Test) sử dụng tiến trình dạy học 25 - Ôn tập chương III - Lịch sử lớp Việc sử dụng hệ thống câu hỏi, tập ta ... thiết kế câu hỏi tập phải thiết kế cho câu hỏi tập giải tốt mà mục tiêu học, tiểu mục đề Khi dạy 25 - Ôn tập chương III phải xác định mục tiêu chung mục tiêu chung tiểu mục 1, 1- Mục tiêu bài: - ... thống câu hỏi, tập trắc nghiệm vào dạy theo đánh giá đồng nghiệp có thành công định, bỡi xin trình bày số kinh nghiệm việc thiết kế hệ thống câu hỏi tập dạng trắc nghiệm dạy bài: Ôn tập chương...
- 11
- 1,811
- 1
Sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học chương cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12
... 1. 1 Cơ sở lý luận đề tài 11 1. 1 .1 Kỹ tự học HS .11 1. 1.3 Sử dụng CH, BT để rèn luyện cho HS kỹ tự học 21 1.3 Kết luận chương 27 2.4 Kết luận chương ... cứu tài liệu cho điều biết có ích, gắn liền với việc học tập, không xa rời thực tế [28] 1. 1.2 Câu hỏi, tập dạy học 1. 1.2 .1 Khái niệm câu hỏi Nghiên cứu chất CH, triết học Hy Lạp nghiên cứu CH có ... thích tượng + Vận dụng + Đưa CH phụ để 20 24 17 27 10 67 80 57 77 24 10 80 33 17 30 13 10 13 gợi ý vấn đề nhỏ + Chỉ giải thích chút 11 37 19 63 0 24 80 13 để HS tiếp tục suy nghĩ + Dừng lại trả...
- 66
- 498
- 0
SKKN Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình sinh học 8
... kiến thức tập huấn thiết kế bảng mô tả, xây dựng câu hỏi/ bài tập định hướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂU HỎI - BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN SINH HỌC LỚP 2.3 .1 Câu hỏi/ bài tập đánh ... tiễn Những tập tập mở, tạo hội cho nhiều cách tiếp cận, nhiều đường giải khác 2.3.4 Quy trình biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực Việc biên soạn câu hỏi/ bài tập kiểm ... điểm hoạt động học? Trong việc hợp tác với học sinh khác? 2 .1. 2 Những đặc điểm câu hỏi/ bài tập định hướng lực Về cấu trúc, câu hỏi/ bài tập đánh giá lực gồm phần: - Phần I Thông tin: phần đoạn thông...
- 20
- 3,520
- 14
Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11
... Chơng 1: Cơ sở lí luận thực tiễn 1. 1 Câu hỏi, tập đóng, Câu hỏi tập mở 1. 1 .1 Câu hỏi, tập đóng 1. 1.2 Câu hỏi tập mở 1. 2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1. 2 .1 ... theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1. 1 .Câu hỏi, tập đóng câu hỏi, tập mở 1. 1 .1 Câu hỏi, tập đóng Câu hỏi, tập đóng dạng câu hỏi có cấu trúc hoàn chỉnh, câu trả lời đợc ... OC, A1, B1, C1 VOA1B1C1 VOABC = OA1 OB1 OC1 (hình 8) OA OB OC C1 B1 Hình C B O C1 A1 B1 A Ta thấy câu hỏi, tập mở đợc sử dụng cách hợp lí góp phần gợi động cơ, tích cực hoá hoạt động học tập...
- 69
- 645
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập dạy chương II hệ sinh thái sinh học 9 Trung học cơ sở
... SL % 4,5 31, 2 71 65 ,1 2,8 0,9 14 ,7 22 20,2 58 53,2 32 29,4 24 22,0 10 9,2 41, 3 50 45,0 8,2 4,5 63 57,8 6,4 18 13 16 ,5 11 ,9 18 30 16 ,5 27,6 10 59 9,2 54 ,1 43 39,5 37 33,9 18 16 ,5 11 10 ,1 Để chuẩn ... lượng 29,2 15 62,5 37,5 13 54,2 25,0 16 ,6 4,2 8,4 16 ,6 15 62,5 12 ,5 16 66,7 20,8 12 ,5 12 ,5 14 58,2 20,8 8,4 khám 20,8 29,2 10 41, 6 8,4 15 ,6 25,0 13 54,2 4,2 15 ,6 37,5 10 41, 7 4,2 vấn đề Hỏi đáp ... 16 1. 1.2 Những vấn đề nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài 17 1. 2 Cơ sở lí luận đề tài 1. 2 .1 Cơ sở lý luận câu hỏi, tập 20 1. 2 .1. 1 Khái niệm câu hỏi 20 1. 2 .1. 2...
- 114
- 935
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25