... chủ đạo giáo dục với hìnhthànhpháttriểnnhâncách hệ trẻ thể ở: - Giáo dục vạch chiều hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh dẫn dắt hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh theo ... dục nhâncách theo “từng phần”, lúc đầu hìnhthành nét nhâncách này, nhâncách khác… Cần phải giáo dục người nhâncách hoàn chỉnh - Tính tích cực: giá trị đích thực nhân cách, chức xã hội cốt cách ... chất nhâncách cho người khác, cho xã hội Giao tiếp nhu xã hội người II Vai trò nhân tố ảnh hưởng đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách Di truyền: đóng vai trò đáng kể hìnhthànhpháttriểnnhân cách...
... giữ vai trò chủ đạo hìnhthànhpháttriểnnhâncách người Bời vì: - Giáo dục vạch chiều hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh dẫn dắt hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh theo ... vạch đường cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh, từ thúc đẩy trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách theo hướng Nếu thân học sinh tiếp nhận, không tham gia hoạt động pháttriểnnhâncách ... NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÌNHTHÀNH VÀ PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH Trong trình sống mình, người làm biến đổi phẩm chất tự nhiên mình, biến đổi không tạo nhâncáchNhâncáchhìnhthànhphát triển...
... thời kỳ pháttriển dạng hoạt động có tác động đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách Sự hìnhthànhpháttriểnnhâncách người phụ thuộc vào hoạt động chủ đạo thời kì định Muốn hìnhthànhnhâncách ... hưởng đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách .3 2.2 Môi trường xã hội có vai trò quan trọng pháttriển tâm lí nhâncách Yếu tố giáo dục giữ vai trò chủ đạo trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách ……………………………………………………………………………… ... quan trọng trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách cá nhân, chúng có mối liên hệ với để tác động lên trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách người Vì vậy, cá nhân phải nhận thức cách mực vai trò...
... trở thành chủ thể mối quan hệ, thông qua giao tiếp hìnhthành nên nhâncách họ NhâncáchpháttriểnnhâncáchNhâncách tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân biểu sắc giá trị xã hội người Nhâncách ... trò chủ đạo - Yếu tố giao tiếp cá nhân có ảnh hưởng trực tiếp hìnhthànhpháttriểnnhâncách Sự kết hợp hài hòa yếu tố thúc đẩy hình thành, pháttriểnnhâncáchcách toàn vẹn 11 DANH MỤC TÀI LIỆU ... kiện hoạt động giao lưu cá nhân, nhờ mà cá nhân lĩnh hội kinh nghiệm xa hội loài người để hìnhthànhpháttriểnnhâncách Tuy nhiên, trình hìnhthànhpháttriểnnhân cách, cần đánh giá mức vai...
... giao lưu cá nhân, mà nhờ cá nhân chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người để hìnhthànhpháttriểnnhâncách • Tuy nhiên tính chất mức độ ảnh hưởng môi trường hìnhthànhpháttriểnnhâncách tuỳ ... với thân để xác định phương hướng pháttriển cho phù hợp Với trình lớn lên, học tập, rèn luyện nhâncách dần hìnhthànhpháttriển Và để pháttriểnnhâncáchcách toàn diện cần tích cực tham gia ... chưa có nhâncách trình sống, hoạt động giao lưu(hoạt động học tập, vui chơi, giải trí…) mà người lĩnh hội kinh nghiệm từ xã hội, từ nhâncáchhìnhthànhpháttriển Sự pháttriểnnhâncách người...
... yếu tố hình thành, pháttriểnnhâncách Liên hệ thực tiễn” để làm rõ trình hình thành, pháttriển NC tác động yếu tố trình sống NỘI DUNG I Khái niệm nhâncáchCác quan điểm khác nhâncách Có ... minh rằng, pháttriển tâm lý trẻ em diễn cách tốt đẹp điều kiện dạy dỗ giáo dục Tuy nhiên, giáo dục vạch đường hướng cho hìnhthànhpháttriển NC học sinh thúc đẩy trình hìnhthànhpháttriển theo ... thànhpháttriểnnhâncách Nguồn: http://d.violet.vn/uploads/resources/566/1908106/preview.swf 12 Bài viết: Vai trò hoạt động giao tiếp hìnhthànhpháttriển tâm lý, nhâncách cá nhân 14 Nguồn:...
... pháttriểnnhâncách Vai trò chủ đạo giáo dục hìnhthànhpháttriểnnhâncách hệ trẻ thực hiển điểm sau - Giáo dục vạch chiều hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh dẫn dắt hìnhthành ... người, có sẵn từ người sinh Trong hìnhthànhpháttriểnnhân cách, di truyền đóng vai trò tạo tiền đề vật chất cho hìnhthànhnhân cách, làm cho trình hìnhthànhnhâncách diễn nhanh chóng hay chậm ... họ pháttriển lực tốt, thường thành công công việc Như giao tiếp đóng vai trò quan trọng hìnhthànhpháttriểnnhâncách KẾT LUẬN Qua tất phần phân tích trên, thấy hìnhthànhpháttriểnnhân cách...
... trò chủ đạo hìnhthànhpháttriểnnhâncách thể đặc điểm sau đây: - Giáo dục vạch chiều hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh và dẫn dắt hìnhthànhpháttriểnnhân - cách theo chiều ... động làm cho người hìnhthànhpháttriển phẩm chất lực Nhâncách của họ, đó, hìnhthànhpháttriển Từ mối quan hệ hoạt động nhâncách vậy,chúng ta cần thấy hìnhthànhnhâncách học sinh, phải ... giai đoạn pháttriển cao nhâncách Giáo dục vach đường hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh, thúc đẩy trình Còn cá nhân học sinh có pháttriển theo khuynh hướng không, pháttriển theo...
... đến hoạt động họ Sự pháttriểnnhâncáchpháttriển toàn sức mạnh người Quá trình pháttriểnnhâncách không biến đổi lượng mà biến đổi chất người Sự hìnhthànhpháttriểnnhâncách người chịu tác ... trò yếu tố hình thành, pháttriểnnhâncách Liên hệ thực tiễn” NỘI DUNG I Cơ sở lý luận vấn đề Nhâncách sẵn mà cách bộc lộ dần nguyên thủy mà nhâncách cấu tạo tâm lý hìnhthànhpháttriển trình ... trường Trong hìnhthànhpháttriểnnhâncách giáo dục giữ vai trò chủ đạo, điều thể sau: - Giáo dục vạch phương hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách dẫn dắt hìnhthànhpháttriển học sinh...
... Có nhân tố tác động đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách Di truyền, hoàn cảnh sống, nhân tố giáo dục, nhân tố hoạt động, nhân tố giao tiếp II.Vai trò nhân tố hìnhthànhpháttriểnnhâncách 1 .Nhân ... lý, hìnhthànhnhâncách Bởi vậy, hoạt động nhân tố tác động trực tiếp đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách cá nhân Điều hoàn toàn phù hợp với quy tắc tự thân vận động, động lực bên pháttriển ... tiếp hình thức đặc trưng cho quan hệ người với người, điều kiện tồn người, giữ vai trò quan trọng hìnhthànhpháttriển tâm lý nhâncách giao tiếp cá nhân khó hìnhthànhpháttriểnnhân cách...
... truyền đóng vai trò đáng kể hình thành, pháttriển tâm lý nhâncách Nó đóng vai trò tiền đề vật chất cho hìnhthànhpháttriểnnhân cách, làm cho trình hìnhthànhnhâncách diễn chậm chạp hay nhanh ... gia vào hoạt động nhằm pháttriển tâm lý, hìnhthànhnhâncách Bởi vậy, hoạt động nhân tố tác động định trực tiếp hìnhthànhpháttriểnnhâncách cá nhân Hoạt động cá nhân nhằm để thỏa mãn nhu ... hóa chủ thể hóa hoạt động mà nhâncách bộc lộ hìnhthành Sự hìnhthànhpháttriểnnhâncách mối người phụ thuộc vào hoạt động chủ đạo thời kì định Muốn hìnhthànhnhâncách người phải tham gia vào...
... tâm lí, nhâncách Hoạt động cá nhân coi nhân tố định trực tiếp hìnhthànhpháttriểnnhâncách II Vai trò yếu tố hoạt động cá nhânhìnhthànhpháttriểnnhâncách Yếu tố hoạt động cá nhân ảnh ... Cácnhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnhâncách Mục lục Candies4216.@yahoo.com.vn Trang Cácnhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnhâncách LỜI MỞ ĐẦU Nhâncách sẵn cách bộc lộ dần ... hội Trong trình hìnhthànhpháttriểnnhân cách, giáo dục giữ vai trò chủ đạo, Điều thể sau: + Giáo dục vạch nội dung chiều hướng pháttriểnnhâncách tổ chức cho nhâncáchpháttriển theo nội...
... động + Cách tiếp cận vấn đề nhâncách Uznatze + Cách tiếp cận vấn đề nhâncách B G Ananiev + Cách tiếp cận vấn đề nhâncách L X Vưgôtxki + Cách tiếp cận vấn đề nhâncách Lêônchiep 1.3 Cách tiếp ... văn hoá" trình, hìnhthànhpháttriểnnhâncách 1.2 Cách tiếp cận vấn đề nhâncách Tâm lý học hoạt động 1.2.1 Nhâncách người góc nhìn triết học Mác 1.2.2 Cách tiếp cận vấn đề nhâncách số nhà nghiên ... Erikson nhâncách 1.3.3 Cách tiếp cận Tâm lý học hành vi nhâncách 1.3.3.1 Cách tiếp cận vấn đề nhâncách Watson Skinner 1.3.3.2 Cách tiếp cận vấn đề nhâncách Albert Bandura Julian Rotter 1.3.4 Cách...
... Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 2.1.Về nhân cách, hìnhthànhnhâncáchpháttriểnnhâncách vấn đề bồi dưỡng giáo dục nhâncách sinh viên kể đến viết sau: - Nghiên cứu nhân cách, hìnhthành ... Chương NHÂNCÁCH SINH VIÊN, VAI TRÒ VÀ NỘI DUNG CỦA ĐẠO ĐỨC MỚI VỚI SỰ HÌNHTHÀNHPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Nhâncáchnhân tố tác động đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách ... thànhpháttriểnnhâncách 1.1.1 Nhâncách tính quy luật hìnhthànhpháttriểnnhâncách 1.1.2 Những nhân tố tác động đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách sinh viên ...
... VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH THẾ HỆ TRẺ 1.1 Nhâncáchnhân tố tác động đến hình thành, pháttriểnnhâncách hệ trẻ 1.1.1 Nhâncách tính quy luật hìnhthànhnhâncách 1.1.1.1 Khái niệm nhân ... VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH THẾ HỆ TRẺ 1.1 Nhâncáchnhân tố tác động đến hình thành, pháttriểnnhâncách hệ trẻ 1.1.1 Nhâncách tính quy luật hìnhthànhnhâncách ... Do đó, nói hình thành, pháttriểnnhâncách hệ trẻ đề cập hìnhthànhpháttriểnnhâncách người thuộc độ tuổi - Việc khảo sát tác động giáo dục đạo đức với hình thành, pháttriểnnhâncách hệ trẻ...
... ảnh hưởng đến hìnhthànhpháttriểnnhâncáchNhâncách bẩm sinh, có sẵn Nhâncáchhìnhthànhpháttriển thông qua trình sống, hoạt động giao tiếp chủ thể Quá trình pháttriểnnhâncách người biến ... giáo dục hoạt động cá nhân yếu tố ảnh hưởng đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách cá nhân 8.4.1 Di truyền Di truyền không định trực tiếp đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách cá nhân Di truyền đóng ... xã hội đồng thời tác động đến nhâncách khác 8.3 Cấu trúc nhâncách 8.3.1 Một số quan điểm cấu trúc nhâncách 8.3.1.1 Cấu trúc nhâncách phương Đông Việt Nam Nhâncách người theo quan điểm nước...
... thực vật Trong sinh sản hữu tính, việc hìnhthành hợp tử coi giai đoạn trình pháttriển tượng đa bội, Sự hìnhthành nội nhũ tam bội kết thụ tinh kép thực vật hạt kín bước ... sắc thể xảy lúc hìnhthành tế bào sinh dục Sự không phân ly nhiễm sắc thể hai cực giảm phân dẫn đến hìnhthành giao tử lưỡng bội Sự thụ tinh xảy giao tử tạo thành thể tứ bội Nguyên nhân rối loạn ... nhiễm sắc thể mà phân ly chúng hai cực Một nguyên nhân xảy dẫn đến thay đổi số lượng nhiễm sắc thể nhân tế bào tạo thành tế bào đa bội Tuy đườngphát sinh mà người ta chia hai loại đa bội thể:...
... sắc thể xảy lúc hìnhthành tế bào sinh dục Sự không phân ly nhiễm sắc thể hai cực giảm phân dẫn đến hìnhthành giao tử lưỡng bội Sự thụ tinh xảy giao tử tạo thành thể tứ bội Nguyên nhân rối loạn ... nhiễm sắc thể mà phân ly chúng hai cực Một nguyên nhân xảy dẫn đến thay đổi số lượng nhiễm sắc thể nhân tế bào tạo thành tế bào đa bội Tuy đườngphát sinh mà người ta chia hai loại đa bội thể: ... 2 Cácđườnghìnhthành đa bội thể Do rối loạn trình phân bào Ta biết rằng, tự nhiên tồn chế đảm bảo cho ổn...
... tư tưởng đườngcách mạng giải phóng dân tộc • Hìnhthành tinh thần đoàn kết quốc tế, mối quan hệ cách mạng VN với cách mạng giới • Hìnhthành tư tưởng Đảng cộng sản, đảng cầm quyền cán cách mạng ... Phủ 1954 Miền Bắc thực cách mạng XHCN Miền Nam thực Cách mạng DTDC nhân dân II Thời kì hìnhthànhpháttriển tư tưởng Hồ Chí Minh Xuất phát từ thực tiễn, suốt trình lãnh đạo cách mạng nước ta, tư ... sĩ cộng sản nhiệt thành với cách mạng, trái tim yêu nước thương dân II Thời kì hìnhthànhpháttriển tư tưởng Hồ Chí Minh Trước 1911 19451969 19301945 QT hìnhthành & pháttriển TTHCM 19111920...