... DẠYHỌCNHÓMBÀINGỮDỤNGHỌCỞTHCSTHEOQUANĐIỂMGIAOTIẾP3. 1 Các phương pháp dạyhọcnhómngữdụnghọcTHCStheoquanđiểmgiaotiếpTổchứcdạyhọcnhóm NDH THCStheoquanđiểmgiaotiếp ... chương: Chương Tổng quan Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc dạyhọcnhómngữdụnghọcTHCStheoquanđiểmgiaotiếp Chương TổchứcdạyhọcnhómngữdụnghọcTHCStheoquanđiểmgiaotiếp Chương ... VIỆC DẠYHỌCNHÓMBÀINGỮDỤNGHỌCỞTHCSTHEOQUANĐIỂMGIAOTIẾP 2.1 Dạyhọc tiếng Việt theoquanđiểmgiaotiếp Trên giới, nhiều nhà ngôn ngữhọcgiáo dục học ngôn ngữ muốn khẳng định giao tiếp...
... phân chia cho nhómhọc sinh tự tìm hiểu trước đến lớp Thời gian học lớp: nhómhọc sinh tự giảng dạy cho Trung tâm việc giảng dạyhọc sinh, Giáo viên giữ vai trò người hướng dẫn Học sinh trao ... TƯƠNG TÁC TRONG GIờ HọCHọc sinh Nhóm sinh viên giữ vai trò giảng dạy tiến hành dạy nội dung chuẩn bị Các sinh viên lại lắng nghe, thảo luận, đưa thắc mắc cho nhóm sinh viên giảng dạy trả lời Giáo viên Theo ... trường Đại học Eichstott (Đức) phát triển hệ thống lí luận hoàn chỉnh phương pháp dạyhọc Ông đã ứng dụng phương pháp này vào dạy ngoại ngữ và thấy rằng hứng thú học tập của học sinh tăng lên rõ rệt và từ đó ...
... áp dụng hình thức dạyhọc LdL vào giảng dạy không môn ngoại ngữ mà môn khác, môn ngữ pháp Bởi thế, nhiều nước khác giới Mỹ, Australia, Anh, Pháp…,kế thừa mở rộng quy mô áp dụng nhiều cấp học ... discovery) Theo ông người học động lực trình dạy- học thực học Trong lí thuyết dạyhọc mình, ST Thomas gọi giáo viên động lực thứ hai, cần thiết yếu tố thiếu Cách học tốt tự tìm hiểu dạy lại biết ... hành dạy thông qua thực hành dạy cho bạn khác bạn khác dạy lại Cùng thời với J.A Comenius, học giả lỗi lạc St Thomas cho rằng, học người tiến hành theo hai cách” cách họctheo dẫn người dạy (learning...
... bày học HS thuyết trình học LdL Chủ đề Bàihọc A Bàihọc A Chuẩn bị Nội dung phương pháp dạy Nội dunghọc A 13 học A Thực Ngƣời dạy sử dụng Ngƣời dạy thuyết trình nội phương pháp khác làm dunghọc ... giúp đỡ Ngƣời dạy tự soạn theo ý GV nội dung phƣơng tƣởng cá nhân pháp dạyhọc Thực Ngƣời dạy triển khai dạyhọc Ngƣời dạy tự triển khai dạy có giám sát, điều chỉnh, họctheoquanđiểm suy đánh ... cho nhiều học liên tiếp 1 .3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu ứng dụng LdL 1 .3. 1 Tính đồng lứa tuổi trình độ người dạy người họcTheoquanđiểmdạyhọc truyền thống, GV chủ thể hoạt động dạy HS chủ...
... sử dụng thông tin nghiên cứu tình Đánh giá Nội dung nghiên cứu tình chiếm trọng số 30 % điểm tổng kết môn học Bài viết phân tích: 10% Trả lời theo câu hỏi chuẩn bị: 60% điểm tối đa Bài ... hàng tuần Thảo luận nhóm: Khuyến khích anh chị học viên thảo luận nghiên cứu nhóm 3- 5 người Viết báo cáo phân tích: Bài viết cá nhân dựa theo câu hỏi chuẩn bị In bản: nộp phòng giáo vụ, ... Sáng thứ sáu, 8 :30 -10:00 (Ngoại trừ tuần đầu tiên: 10:15-11:45) Chuẩn bị nghiên cứu tình Nội dung nghiên cứu tình huống: Ứng dụng kiến thức học giảng thứ ba hàng tuần Thảo luận nhóm: Khuyến...
... Như vậy, học tự học gắn bó với nhau, việc học tự học, học thực song hành với tự học Làm để có cách học (cách tự học, phương pháp học) hiệu trở thành mục tiêu lớn người học Về bản, cách học bao ... học tốt 24 CHƯƠNG II: THIẾT KẾ MỘT SỐ NỘI DUNGDẠYHỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 11 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÚP HỌC SINH TỰ HỌC 2.1 Nhóm 1: Dạyhọc khái niệm định lý Toán học Ví dụ 1: Các HĐ dạy ... tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy, họctheo định hướng rèn luyện tự học cho HS THPT Giả thuyết khoa học - Nếu trình dạyhọc trường phổ thông, GV tổchức hoạt động họctheo hướng tăng cường tạo điều...
... học cho học sinh Hiệu dạyhọc đạt đợc phụ thuộc vào nội dung phơng pháp tổchứcdạyhọc môn Toán nói chung rèn luyện Giải toán nói riêng theodụng ý s phạm ngời thầy 11 1 .3 Trong trình dạyhọc ... trình dạyhọc Giải toán tiểu học, nắm vững chất kỹ tìm lời giải toán tổchức trình dạyhọc có sử dụng biện pháp hớng học sinh vào hoạt động tìm tòi lời giải nâng cao hiệu dạyhọc toán cho học sinh ... tởng, chia thành phần trình có sử dụng đồ vật trực quan Đó đặc điểm mà giáo viên cần tính đến tổchức trình học tập cho học sinh tiểu học 1.6.4 T * Đặc điểm thao tác trí tuệ học sinh tiểu học: ...
... cứu khoa học liên quan đến nội dung môn học mà giảng dạy đồng thời với giảng dạy lý thuyết cho sinh viên tạo hứng thú học tập cho sinh viên Bởi sinh viên nhận thấy môn học mà họ học ứng dụng lĩnh ... - Chia nhóm sinh viên: nhóm người yêu cầu sinh viên làm việc theonhóm - Cung cấp cho nhóm báo liên quan đến nội dung khác chương trình học từ ngày đầu môn học Ví dụ: (1) Nội dung môn học đề ... viên báo khoa học chuyên ngành với mục đích tham khảo Sau khóa học, lấy ý kiến sinh viên vấn đề: họ học thông qua làm việc nhóm với báo khoa học Kết thu sau: - Kỹ làm việc họctheonhóm sinh viên...
... toán học cho học sinh Hiệu dạyhọc đạt đợc phụ thuộc vào nội dung phơng pháp tổchứcdạyhọc môn Toán nói chung rèn luyện Giải toán nói riêng theodụng ý s phạm ngời thầy 1 .3 Trong trình dạyhọc ... trình dạyhọc Giải toán tiểu học, nắm vững chất kỹ tìm lời giải toán tổchức trình dạyhọc có sử dụng biện pháp hớng học sinh vào hoạt động tìm tòi lời giải nâng cao hiệu dạyhọc toán cho học sinh ... từ ngữ Trẻ thực đợc thao tác ghi nhớ khó khăn nh liên tởng, chia thành phần trình có sử dụng đồ vật trực quan Đó đặc điểm mà giáo viên cần tính đến tổchức trình học tập cho học sinh tiểu học...
... cứu khoa học liên quan đến nội dung môn học mà giảng dạy đồng thời với giảng dạy lý thuyết cho sinh viên tạo hứng thú học tập cho sinh viên Bởi sinh viên nhận thấy môn học mà họ học ứng dụng lĩnh ... - Chia nhóm sinh viên: nhóm người yêu cầu sinh viên làm việc theonhóm - Cung cấp cho nhóm báo liên quan đến nội dung khác chương trình học từ ngày đầu môn học Ví dụ: (1) Nội dung môn học đề ... viên báo khoa học chuyên ngành với mục đích tham khảo Sau khóa học, lấy ý kiến sinh viên vấn đề: họ học thông qua làm việc nhóm với báo khoa học Kết thu sau: 10 - Kỹ làm việc họctheonhóm sinh viên...
... phiếu học tập III Hình thức tổchứcdạyhọc v ề sử dụng phương pháp dạyhọc tự học đan xen hoạt động nhóm IV Tiến trình dạyhọc On định tổchức lớp Bài Bước ỉ: Tự nghiên cứu(Hưóng dẫn HS sử dụng ... 19,82% (32 ) 21,67% (42) 36 ,65% ( 23) 49,72% (33 ) 9,44% ( 43) 30 ,64% (24) 28,07% (34 ) 41,50% (44) 21,08% (25) 2 ,39 % (35 ) 31 ,78% (45) 10,90% (26) 21,42% (36 ) 22,42% (46) 17,01% (27) 45,44% (37 ) 4 ,30 % ... tin học; ngoại ngữ; có kĩ tổchức liệu để lun trữ thông tin có kĩ xử lý thông tin 5)KĨ giaotiếp với thầy bạn trình tự học Đối tượng giaotiếp HS hoạt động tự học là: giaotiếp với thầy, giao tiếp...
... phiếu học tập III Hình thức tổchứcdạyhọc Về sử dụng phƣơng pháp dạyhọc tự học đan xen hoạt động nhóm IV Tiến trình dạyhọc Ổn định tổchức lớp Bài Bước 1: Tự nghiên cứu(Hướng dẫn HS sử dụng ... tin học; ngoại ngữ; có kĩ tổchức liệu để lƣu trữ thông tin có kĩ xử lý thông tin 5)Kĩ giaotiếp với thầy bạn trình tự học Đối tƣợng giaotiếp HS hoạt động tự học là: giaotiếp với thầy, giaotiếp ... (20 ) 10, 43% (21) 23, 45% Câu Trả lời % Trả lời % Trả lời % (22) 19,82% (32 ) 21,67% (42) 36 ,65% ( 23) 49,72% (33 ) 9,44% ( 43) 30 ,64% (24) 28,07% (34 ) 41,50% (44) 21,08% (25) 2 ,39 % (35 ) 31 ,78% (45)...
... hình tổchứchọctheonhómhọc lớp, Tạp chí Giáo dục số 3, 5/2001 10 Nguyễn Thị Kim Dung, "Những yêu cầu sư phạm việc nâng cao chất lượng tổchứcdạyhọctheonhómhọc " Mã số: SP - 04 - 1 23, 2004 ... quen với cách họcnhóm b - Khuyết điểm: Giảm hội học hỏi từ bạn bè giaotiếp Đòi hỏi phải hổ trợ nhiều sinh viên học tốt Không kích thích môi trường học tích cực chủ động Online để họcnhóm E – Learning ... THÔNG TIN QUẢN LÝ KINH DOANH MÁY VI TÍNH VỚI PHƯƠNG PHÁP HỌCNHÓM TRÊN E - LEARNING 36 dạyhọctheonhómhọc " Mã số: SP - 04 - 1 23, 2004 Học power designer trang E - Learning trường http://elearning.lytc.edu.vn/mod/resource/index.php?id=91...
... phiếu học tập với nhịp độ riêng 28 Ưu điểm, nhược điểm phương pháp tự họctheo chương trình hóa Ưu điểm: Giúp học sinh học tập lớp nhà có hiệu phiếu học tập tài liệu tự họchọc sinh mang theo để học ... việc tự học Các tình sử dụng: Với ưu, nhược điểm nói sử dụng phương pháp tự học có hướng dẫn theo chương trình hóa trường hợp sau Dạyhọc nội dungquan trọng với nhiều đối tượng theohọcDạyhọc ... nhịp độ học tập HS cần thiết 23 Trong khuôn khổ đề tài luận văn này, thực dạyhọc tự học có hướng dẫn 2.2.4 Các hình thức dạyhọc tự học Có nhiều hình thức dạy tự học khác hình thức dạy tự học lớp...
... tiện cho học tập hay tìm hiểu kiện Bạn sử dụng sơ đồ tư vào nhiều việc khác nhau: * Ghi nhớ chi tiết cấu trúc đối tượng hay kiện mà chúng chứa mối liên hệ phức tạp hay chằng chéo * Tổng kết liệu ... toàn đối tượng * Ghi chép (bài giảng, phóng sự, kiện ) Tạo sơ đồ tư nào, có khó không? Trước hết, tin tạo sử dụng sơ đồ tư Bạn cần cầm bút vẽ, viết vấn đề cần suy nghĩ ở giấy (có thể thêm hình ... thấy phù hợp) Tiếp đến, bạn suy nghĩ thật thoải mái, có ý nghĩ nảy ra, bạn lại vẽ nhánh từ trung tâm Và vậy, viết, vẽ, tưởng tượng không hạn chế, không cần ý đến trình tự, không cần quan tâm xem...