Giáo án PP dạy hoc tích cực - Anh 9

... English - 1 - Trường THCS Mỹ Hiệp Giáo án theo PP dạy học tích cực Tiếng Anh 9 (5ms) I. Getting Started: - Asks the Ss to think about the ways how to learn and improve their English - presents ... 8. She asked me how I learned English in my country. - 3 - Trường THCS Mỹ Hiệp Giáo án theo PP dạy học tích cực Tiếng Anh 9 4. FREE PRACTICE - Asks the Ss to work in pairs to practice asking and ... Trường THCS Mỹ Hiệp Giáo án theo PP dạy học tích cực Tiếng Anh 9 + What’s your name?  She asked what my name was. - asks Ss to revise the sttructure of reported questions - has Ss listen and report...

4
1,119
29

Một số pp dạy học tích cực

... PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, ... pháp dạy học tích cực: Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, ... phương pháp dạy học tích cực. -Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của một số phương pháp dạy học tích cực. - Thực hiện được phương pháp dạy học tích cực trong một số bài giảng. - Khẳng định...

PP dạy học tích cực lớp 1,2

... 09/ 20/13 07:17 1 TẬP HUẤN MÔN TIẾNG VIỆT 1 & 2 BIÊN SOẠN: QT9.153 HƯỚNG HOÁ 09/ 20/13 07:17 2 TẬP HUẤN MÔN TIẾNG VIỆT 1 & 2 BIÊN SOẠN: QT9.153 HƯỚNG HOÁ Hướng Hoá, ngày 12 tháng 9 năm ... theo DỰ ÁN GIÁO DỤC CƠ BẢN VÀ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN GIAI ĐOẠN III do Chính phủ Úc tài trợ và thực tiễn hoạt động dạy học theo chương trình và sách SGK mới. Mong đợi của tập huấn : Thực hiện tích cực ... SOẠN: QT9.153 HƯỚNG HOÁ xe đạp Hoạt động 3: NHẬN BIẾT TỪ - CÂU trường trường nhà nhà học sinh học sinh hoa hồng hoa hồng cô giáo cô giáo xe đạp xe đạp múa múa chạy chạy 09/ 20/13 07:17 19 TẬP HUẤN...

Tập huấn đổi mới PP dạy học tích cực

... thức cần đánh giá. cần đánh giá. - Nhận biết ( - Nhận biết ( B B ) - Thông hiểu ( ) - Thông hiểu ( H H ) - Vận dụng ( ) - Vận dụng ( VD VD ) ) - Tỉ lệ % điểm của các câu hỏi H phải - Tỉ lệ % ... tra, đánh giá. kiểm tra, đánh giá. - - Đa dạng hoá Đa dạng hoá các hình thức kiểm tra đánh giá. các hình thức kiểm tra đánh giá. + Kiểm tra lí thuyết - Kiểm tra thực hành + Kiểm tra lí thuyết - Kiểm ... kiểm tra viết môn Địa lí biên soạn đề kiểm tra viết môn Địa lí - Phản ánh được - Phản ánh được mục tiêu giáo dục mục tiêu giáo dục - - Phạm vi KT Phạm vi KT : : + KT, KN được ki m tra toàn diện....

Các PP Dạy học tích cực

... học - Thể hiện được kết quả mong đợi của người học 2. MỘT VÀI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC Một số phương pháp giảng dạy được giới thiệu trong phần này gồm: - Dạy học dựa trên vấn đề - Dạy học ... LUẬN.................................................................... 69 4 CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC 1. THẾ NÀO LÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC? Như chúng ta đã biết, mỗi một phương pháp giảng dạy dù cổ điển hay hiện đại đều ... 2.3 Tác động tích cực của phương pháp dạy học theo nhóm. Phương pháp dạy học theo nhóm có những tác động tích cực về mặt nhận thức sau: 14 - Học viên ý thức được khả năng của mình - Nâng cao niềm...

PP DẠY HỌC TÍCH CỰC

... giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm: - Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS - Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS với ... bàn”: Dạy học tích cực là gì? 9 2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Thế nào là kĩ thuật “Các mảnh ghép”? Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm: - Giải ... Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 2 Các lí do áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác  Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực  Tăng cường hiệu quả học tập...

giao an phan ung oxi hoa khu theo huong day hoc tich cuc

... Giáo án bài Oxi hoá khử lớp 10 - theo phương pháp tự học Bài 25. PHẢN ỨNG OXI HÓA KHỬ. ( Phiếu của giáo viên)Hoạt động 1: Chia nhóm để hoạt động ... ?……………………………………….Từ đó rút ra kết luận: - Chất khử là chất ………………… Oxi, Chất oxi hóa là chất……………Oxi.Điểm tối đa cho câu 1 là: Thời gian là:GV: - Giám sát và chấm điểm sự làm việc tích cực của học sinh + theo ... + 2e → O 2- ……………… ….………… ………… ………….Sự tạo thành phân tử K2O : …………. + ………… → K2O.* Nhận xét 1: - Kali……………. Electron → Kali là chất…………… Sự …………… electron của Kali gọi là ……………… - Oxi ……………...

6
1,060
43

Tài liệu giáo án lớp 5- tuần 19- 3 cột( pp dạy HS tích cực- đã tích hợp)

... u8~ 09~  - Ah†(up0nZ 9 Z:08KuKz0g9 - *u 9 8$(u:08K -* a8)<YAa)L - A_Re-KaDS,e-ARR+X'*4X5z0~nZ:08Ku 90 :nnC-F_R`0L?33…………………………………………………………Tiết ... đi nhanh nhẹn, máitóc cắt ngắn ngọn gàng.P%Z[ - (NAB5it5(M j*%Z[+<** - )Z&R<M3* - )<S-.ESA%&* - ) ;-@ ? _-. [& 3-, R#\@ 6?LE+>@+ * - Y ) & A6 k+* - a)L@+A_R|(* 89) @+EM*a)3AA&* - ... B*ae-5TB - d*a  e-  :5    B - @*a  e-  K5    B - - d*(  e-  +  L  0  I   ?- +X'@R -{ ARR]....

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang

... của giáo viên” đăng trờn tạp chí NCGD số 9/ 199 9 nêu rõ: Thế nào là dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thế nào là PP tích cực, thế nào là PP hợp tác. Tác giả chỉ rõ những đặc trưng của PP tích cực. ... môn giáo dục học theo PPDH tích cực … …66 3.1 Khái quát về quy trình vận dụng PPDH tích cực trong dạy học môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (kết hợp 2 phương pháp tích cực) ……………………………………………………………………… ... việc vận dụng PPDH tích cực trong giảng dạy môn giáo dục học và các điều kiện để vận dụng PPDH tích cực ……….. . 37 1.4.1 Nguyên tắc chung trong việc vận dụng PPDH tích cực …………... . 37...

104
4,091
14

Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)

... http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM ... -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN ... - 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- ...

144
3,448
20

Xem thêm