Giáo trình lý luận dạy học đại học

Giáo trình lý thuyết đồ họa Đại Học Huế

... Các chương trình ñồ họa ứng dụng cho phép chúng ta làm việc với máy tính một cách thoải mái, tự nhiên. 1.1.1 Giới thiệu về ñồ họa máy tính ðồ họa máy tính là một ngành khoa học Tin học chuyên ... 1.1.5.1. Hệ thống ñồ họa Phần mềm ñồ họa: Là tập hợp các câu lệnh ñồ họa của hệ thống. Các câu lệnh lập trình dùng cho các thao tác ñồ họa không ñược các ngôn ngữ lập trình thông dụng như ... CỦA ðỒ HỌA 1.1. TỔNG QUAN VỀ ðỒ HỌA MÁY TÍNH ðồ họa máy tính là một lãnh vực phát triển nhanh nhất trong Tin học. Nó ñược áp dụng rộng rãi trong nhiều lãnh vực khác nhau thuộc về khoa học, ...

146
1,586
13

Tác động của việc sinh viên đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trường đại học khoa học đại học huế

... dựng nhƣ sau: SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRÁCH NHIỆM – SỰ ... 3. Lp hc 1 nh danh 4. c 1 nh danh Phần 2: Các khía cạnh của hoạt động giảng dạy của giảng viên 1. u ging dy 3 Likert 5 m 2. Ni dung ging dy 5 Likert ... 1. Gi 1 nh danh 2. Khoa 1 nh danh Phần 2: Các khía cạnh của hoạt động giảng dạy của giảng viên t v  tin cy, Nh vy, thang o  ng...

giáo trình lý luận dạy học

... mục tiêu dạy học. b. Mục tiêu về kỹ năng (psychomotorish): Phân loại nục tiêu dạy học về nhận thức và về thái độ có giá trị rất lớn trong việc lập chương trình và hoạt động dạy học lý thuyết. ... tiện day học đóng vai trò rất quan trong trong qua trình dạy học. Nó làm cho học sinh tiếp thu tốt nội dung bài dạy. Song mỗi loại phương tiện có mức động tác động nhất định. Do vậy người giáo ... tả sự lịnh hội được của học sinh sau khi học bằng các phương tiện dạy học tương ứng. Theo tháp này, khi trình bày một vấn đề nên sử dụng vật thực là tốt nhất. Còn trình bày bằng lời hoặc ký...

107
3,715
15

Tài liệu tâm lý giáo dục trong dạy học đại học (đại học SPHN)

... thể. II. Cơ sở tâm lý học của hoạt động giáo dục 1. Các nội dung giáo dục cho sinh viên trong trờng đại học Sinh viên đại học là những trí thức tơng lai, do đó, họ cần đợc giáo dục một cách toàn ... Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâm lý là những hiện tợng tâm lý diễn ra trong thời gian tơng đối ngắn, ... Ngoài hai nội dung giáo dục thẻ chất và giáo dục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ-ợc giáo dục một số nội dung sau : 1.1. Giáo dục ý thức chính trị Mục đích của giáo dục ý thức chính trị...

57
5,195
37

giáo trình lý luận dạy học

...

124
1,922
4

Tác động của việc sinh viên đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên trường Đại học Khoa học - Đại học Huế

... KỲ SƠN TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐẠI HỌC HUẾ Chuyên ngành: Đo lường và đánh giá trong giáo dục (Chuyên ... 2.1.1 Tác động 24 2.1.2 Đánh giá 24 2.1.3 Sinh viên đánh giá HĐGD của giảng viên 25 2.1.4 Giảng viên tự đánh giá hoạt động giảng dạy 27 2.1.5 Đồng nghiệp đánh giá 28 2.1.6 Công cụ đánh ... HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH NỘI DUNG GIẢNG DẠY...

Giáo trình lý luận dạy học văn học

... khai các phương pháp dạy học có tính đặc thù của dạy học văn như: đọc diễn cảm, diễn giảng, đàm thoại, trực quan, dạy học nêu vấn đề và dạy học khám phá trong dạy học văn. Y êu cầu đối v ... quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, haynói cách khác là quan điểm dạy học tích cực.Bảng so sánh hai quan điểm dạy học (Bảng 1.2)Phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp dạy học hiện ... :Cần hiểu được mối quan hệ biện chứng giữa mục đích dạy học, nội dung dạy học và phươngpháp dạy học (MÐ - ND - PP), trong đó người học là trung tâm để có cơ sở phân tích, lựa chọn các PPDH...

giáo trình lý thuyết ôn thi đại học môn vật lý

... hòa Tài liệu luyện thi đại học 2014đoạn bằng nhau rồi buông tay không vận tốc đầu cùng một lúc. Hỏi vật nặng nào về vị trí cân bằng đầu tiên?A. vật 1 B. vật 2 C. Vật 3 D. 3 vật về cùng một lúcCâu ... liệu luyện thi đại học 2014D. cơ năng của vật bằng động năng khi vật đổi chiều chuyển động.Câu 11. Điều nào sau đây là đúng khi nói về động năng và thế năng của một vật khối lượng không đổi ... x của một vật dao động điều hoà với biên độ A?Câu 14. Vận tốc của vật dao động điều hoà có độ lớn cực đại khiA. Vật ở vị trí có pha dao động cực đại. B. Vật ở vị trí có li độ cực đại. C. Gia...

274
3,681
4

GIÁO TRÌNH ÔN TẬP CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HCM pptx

... versionwww.adultpdf.com 140140TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HCM TRUNG TÂM TIN HCPhũng chuyờn mụnS dng tham s trong truy vnã Vớ dụ:−Liệt kê danh sách sinh viên của khoa với Mã khoa sẽ do người ... QBE−Chọn thứ tự quan hệ cần thiết trong cửa sổ Join PropertiesThis is trial versionwww.adultpdf.com 135135TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HCM TRUNG TÂM TIN HỌCPhòng chuyên mônThay ... 137137TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP.HCM TRUNG TÂM TIN HCPhũng chuyờn mụnS dng tham s trong truy vnã í nghaã Cỏch to v thc thiThis is trial versionwww.adultpdf.com 136136TRƯỜNG ĐẠI...

giáo trình lý luận dạy học

... Lý luận dạy học đại cương và lý luận dạy học chuyên biệt: - Lý luận dạy học phổ thông - Lý luận dạy học kỹ thuật tổng hợp - Lý luận dạy học đại học - Lý luận dạy học bộ môn, - Lý luận dạy ... THIỆU LÝ LUẬN DẠY HỌC 31. KHÁI NIỆM VÀ CÁC TRƯỜNG PHÁI LÝ LUẬN DẠY HỌC 32. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA LÝ LUẬN DẠY HỌC 43. NHIỆM VỤ CỦA LÝ LUẬN DẠY HỌC 84. TÍNH HAI MẶT CỦA LÝ LUẬN 85.CÁC LUẬN ... hình lý luận dạy học là mối quan hệ về cấu trúc cơ bản giữa: học sinh – giáo viên – nội dung dạy học. (1) 2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA LÝ LUẬN DẠY HỌC Đối tượng nghiên cứu của lý luận dạy học...

107
1,289
29

Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm của giảng viên trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên

... NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM TÙNG DƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC SƢ PHẠM CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục ... Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm của giảng viên Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên làm đề tài nghiên cứu của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt ... sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực sƣ phạm của giảng viên ở trƣờng Đại học. 6.2. Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực sƣ phạm của giảng viên...

Quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên

... chế tín chỉ 26 1.2.4.2. Đối tượng quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ 26 1.2.4.3. Mục tiêu quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ 26 1.2.4.4. Nội dung quản lý tổ chức thi theo học chế ... trạng quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ và hoạt động tổ chức thi theo học chế tín chỉ ở trường ĐHKH - ĐHTN. Từ đó đề xuất các biện pháp quản lý tổ chức thi theo học chế tín chỉ phù ... TRẠNG QUẢN LÝ TỔ CHỨC THI THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 44 2.1. Vài nét về trường Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên 44 2.2. Thực trạng kết quả thi...

Giáo trình lý luận dạy học Đại Học

...

Giáo trình toán rời rạc-ĐH khoa học - đại học Huế

... trong các Khoa Toán- Cơ-Tin học, Công nghệ Thông tin và Vật lý (Trường Đại học Khoa học- Đại học Huế) , các Khoa Toán và Tin học (Trường Đại học Sư phạm -Đại học Huế) và đặc biệt do nhu cầu học tập ... *1031,0.10 -8 s 10 -6 s 1.10 -5 s 10 -3 s * *1041,3.10 -8 s 10 -5 s 1.10 -4 s 10 -1 s * *1051,7.10 -8 s 10 -4 s 2.10 -3 s 10 s * *1062.10 -8 s 10 -3 s 2.10 -2 s 17 phút ... thuật toán: Kích thước Các phép tính bit được sử dụngcủa bài toán n logn N nlogn n22nn!10 3.10 -9 s 10 -8 s 3.10 -8 s 10 -7 s 10 -6 s 3.10 -3 s1027.10 -9 s 10 -7 s 7.10 -7 s 10 -5 ...

165
3,999
2

Xem thêm