Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

... SKKN: Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử ở THCS PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH ... N G H I9 SKKN: Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử ở THCS  Khi nêu câu hỏi giáo viên cố gắng sử dụng các câu hỏi ngắn gọn, ... Trường THCS Hồng Thuỷ.17 SKKN: Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử ở THCS cực dưới sự hướng dẫn của giáo viên và các bạn học sinh...

24
3,129
14

skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2

... cho học sinh Vậy sử dụng phương pháp dạy học như thế nào để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử? Có rất nhiều phương pháp (phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp ... tập tích cực của học sinh. Một trong những biện pháp mà tôi thấy hiệu quảđó là sử dụng: phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy lịch sử bậc ... luận:Như vậy, phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử được vận dụng trong các tiết dạy học sẽ đạt được kết quả kết quả học tậpcao nhất....

22
1,046
2

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

... Trờng THCS Thạch Xá.3Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử .IV. Một số giải pháp thực tế trong việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát ... phơng pháp học tập tích cực mà cụ thể là: Ph ơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử. III. Thực trạng d ạy và học môn lịch sử ở tr ... để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử .giảng dạy cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về: Ph ơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh...

20
1,285
5

xây dựng, tuyển chọn và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 nâng cao thpt

... etanol.30Chương 2. HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ CÁCH SỬ DỤNG DÙNG ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN DẪN XUẤTHIĐROCACBON THUỘC HÓA HỌC 11 NÂNG CAO TRƯỜNG THPT2.1. Hệ thống bài tập ... quả đã dự đoán.1.1.6. Các nguyên tắc dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của HS [2] Trong thời gian gần đây, các vấn đề tích cực của học sinh trong học tập đã đượcnghiên cứu rất sâu ... HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCVÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP1.1. Hoạt động nhận thức của học sinh 1.1.1. Khái niệm nhận thứcNhận thức là một trong ba mặt cơ bản của đời sống tâm lí...

79
1,237
2

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

... phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử .giảng dạy cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về: Ph ơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử .ý nghĩa của một sự kiện hay một quá trình lịch sử. Những câu hỏi đó giáo viên vận dụng nhuần nhuyễn trong ... Trờng THCS Thạch Xá.19Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử .- Trong quá trình dạy học, chúng ta vẫn tuân thủ trình tự cấu tạo của...

20
1,384
6

Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS

... : Trờng THCS Hồng Thuỷ.1Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử . Khi nêu câu hỏi giáo viên cố gắng sử dụng các câu hỏi ngắn ... dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử .Ngời thực hiện : Nguyễn Thị ThuỷĐơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ.23Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử . Thờng thì những câu hỏi này khó đối với học sinh, nó đòi hỏi các em phải biết phân tích, ...

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 nâng cao

... (!F(+X:??HI&&T9>kO';-,7/CJ&5=G;'7$eXây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong qúatrình dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12 -Nâng ... (I@&*78D/Bảng 1.1: Biểu hiện hành vi của tính tự lực học tập trong và ngoài giờ học Trong giờ học Ngoài giờ học 7$I7%~CiT+,;^^7 ... (&OF;-,7/VXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG “DÒNGĐIỆN XOAY CHIỀU" VẬT LÍ 12 - NÂNG CAO2.1. Mục tiêu dạy học của chương “ Dòng điện xoay chiều” Vật lí 12...

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

... dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chƣơng để nâng cao hiệu quả quá trình dạy học Để vận dụng một cách phổ biến hệ thông câu hỏi phát ... sáng tạo của học sinh bằng những câu hỏi tích cực. Nét cơ bản nhất của câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo của người học là tạo ra tình huống có vấn đề buộc học sinh phải vận dụng nhiều ... mang tính hệ thống . Vì vậy câu hỏi không phát huy được hoạt động trí tuệ của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương. 1.2.2.2. Nguyên nhân dẫn đến hạn chế của đặt câu hỏi trong giờ dạy học...

28
1,101
4

Xem thêm