... học - Bàitập mở bài, tạo tình dạy học - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố, hệthốnghóa kiến thức - Bàitập nhà - Bàitập kiểm tra + Dựa vào phương pháp hình thành kĩ giải tập - Bàitập ... 2.3 HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC ĐỂ CỦNG CỐ, PHÁT TRIỂN KIẾN THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỶ NĂNG CHO HỌC SINH PHẦNLƯUHUỲNHVÀ HỢP CHẤT CỦA LƯUHUỲNH (HÓA HỌC LỚP 1O THPT ) (Bài tập hiểu câu hỏi tập ) 33 ... 2.3.1 HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC CỦNG CỐ VÀ PHÁT TRIỂN KIẾN THỨC PHẦNLƯUHUỲNHVÀ HỢP CHẤT CỦA LƯUHUỲNH LOẠI BÀITẬP SỐ : SỬ DỤNG KHI NGHIÊN CỨU CHUNG VỀ LƯUHUỲNHVÀ HỢP CHẤT CỦA LƯUHUỲNH *...
... lợng hệthốngtậphoáhọcxâydựng khả áp dụnghệthốngtập vào trình tổ chức hoạt động dạy họchoáhọc lớp 11 trung học phổ thông Đối tợng nghiên cứu * Hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học ... tham gia vào giải hệthống phức tạp dạng tập nhận thức hoáhọchọc sinh họctập 1.2 Bàitậphoáhọc với việc phát triển lực nhận thức 1.2.1 Khái niệm tậphóahọc Trong thực tiễn dạy học nh tài ... tắc xâydựngtập củng cố phát triển kiến thức .27 2.2.1 Nguyên tắc xâydựngtậphoáhọc .27 2.2.2 Nguyên tắc xâydựngtập củng cố phát triển kiến thức 28 2.3 Hệthốngtậphoá học...
... phm vi hn hp ch yu dựng ty trng Loi bi s : S dng nghiờn cu bi Flo - Brom - Iụt bi : Trong phũng thớ nghim ngi ta thng dựng l thu tinh ng dung dch axit HCl nhng khụng nờn dựng l thu tinh ng ... nim hoỏ hc c bn (cung cp, truyn th kin thc) Ngoi vic dựng bi hoỏ hc cng c kin thc, rốn luyn k nng hoỏ hc cho hc sinh ngi giỏo viờn cú th dựng bi t chc, iu khin quỏ trỡnh nhn thc ca hc sinh ... cú th s dng bi Khi dy hc bi mi cú th dựng bi vo bi, to tỡnh cú , chuyn tip t phn ny sang phn kia, cng c Khi ụn cng c v kim ta ỏnh giỏ thỡ nht thit phi dựng bi phỏt trin k nng v tớnh sỏng...
... tắc xâydựngtập củng cố phát triển kiến thức Bàitậphóahọc để củng cố phát triển kiến thức phậnhệthốngtậphóahọc nói chung nên xâydựng trớc hết phải vào nguyên tắc chung việc xâydựngtập ... cực dạy họcBàitậphóahọc với việc phát triển lực nhận thức Từ làm sở để xâydựng tiến trình giải tậphóahọc nội dung chơng nguyên tử theo hớng tích cực - Xâydựnghệthốngtậphóahọc chơng ... thiết phải dùngtập 1.3.1 Sử dụngtậphóahọc để kiểm tra kiến thức Bàitậphóahọc hình thức củng cố, ôn tậphệthốnghóa kiến thức cách sinh động hiệu Khi giải tậphóa học, học sinh phải nhớ...
... lợng hệthốngtậphoáhọcxâydựng khả áp dụnghệthốngtập vào trình tổ chức hoạt động dạy họchoáhọc lớp 10 trung học phổ thông Đối Tợng nghiên cứu * Hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học ... viên giải pháp xâydựnghệthốngtậphoáhọc để củng cố phát triển kiến thức sử dụng vào trình tổ chức hoạt động dạy học * Thực nghiệm s phạm : - Đánh giá chất lợng hệthốngtậpxâydựng - Đánh ... độc lập học sinh họctập 1.2 Bàitậphoáhọc với việc phát triển lực nhận thức 1.2.1 Khái niệm tậphoáhọc [23] Trong thực tiễn dạy học nh tài liệu giảng dạy, thuật ngữ tập, tậphoáhọc đợc sử...
... Thuvienluanvan@gmail.com * Xâydựnghệthốngtậphóahọc theo hướng củng cố, hoàn thiện phát triển kiến thức * Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá chất lượng hệthốngtậphóahọcxâydựng khả áp dụnghệthốngtập vào ... hoạt động dạy họchóahọc lớp 10 trung học phổ thông ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU * Hoạt động nhận thức học sinh trình dạy họchóahọc *Lý luận tậphóa học, hệthốngtậphóahọc lớp 10 trung học phổ thông, ... giải pháp xâydựnghệthốngtậphóahọc để củng cố phát triển kiến thức sử dụng vào trình tổ chức hoạt động dạy học * Thực nghiệm sư phạm : - Đánh giá chất lượng hệthốngtậpxâydựng - Đánh...
... chỳng, ngoi vic s dng giỏ tr Ka, thun tin hn, ngi ta cũn thng [A- ] dựng giỏ tr pKa : pKa = -lgKa = pH - lg [HA] Ngc vi dựng Ka, giỏ tr pKa cng ln thỡ axit cng yu i vi cỏc axit mnh, Ka 1, ú ... gi l hng s axit mt nhit nht nh, Ka cng ln (axit phõn li cng nhiu) thỡ axit cng mnh Do ú, cú th dựng Ka c trng nh lng cho mnh ca axit + Cỏc axit mnh hn H3O (xem bng 1.1) phõn li hu nh hon ton ... din - din dch l phng phỏp xõy dng khỏi nim bng ng lp lun theo logic nhn thc Phng phỏp ny thng c dựng xõy dng khỏi nim hoỏ hc sau ó nghiờn cu ni dung lớ thuyt c bn Bc u cn chn tiờn cho s kt lun...
... Bi bin lun - Bi dựng cỏc giỏ tr trung bỡnh 1.3.3.8 Da vo mc ớch s dng - Bi dựng kim tra u gi - Bi dựng cng c kin thc - Bi dựng ụn luyn, tng kt - Bi dựng bi dng hc sinh gii - Bi dựng ph o hc sinh ... 56)y x: y = %mZn = m Zn m hh 100 = 90, 27% = 64 65 2.3.7 Phng phỏp dựng s ng chộo 2.3.7.1 Kin thc c bn Phng phỏp ng chộo c dựng gii bi toỏn ú cú phỏt sinh mt i lng trung bỡnh (theo t l) ca ... vi cỏc phng tin k thut dy hc hin i (phng tin nghe nhỡn, mỏy vi tớnh) to t hp phng phỏp dy hc cú dựng k thut - Hng 6: Chuyn húa phng phỏp khoa hc thnh phng phỏp dy hc c thự ca mụn hc - Hng 7: a...
... xâydunghệthốngtập 2.2.5.Bước Xâydựnghệthốngtập Dựa vào nguyên tắc xâydựnghệthốngtập kinh tế xã hội môi trường lượng kiến thức từ nguồn tài liệu tìm kiếm ta xâydưng nên hệthốngtập ... thực tế giảng dạy hóahọc trường THPT CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI VÀ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THPT 2.1.Nguyên tắc xâydựnghệthốngtậphoáhọc kinh tế, xã hội ... 2.1.4 .Hệ thốngtập cần phù hợp với kiến thức học sinh THPT Các tậphóahọcxâydựng dựa chuẩn kiến thức hóahọc chương trình trung học phổ thông, để từ học sinh vận dụng kiến thức hóahọc để...
... sở để nghiên cứu, xâydựng tuyển chọn hệthốngtậphóa học, đồng thời đề hướng sử dụngtậpxâydựng nhằm nâng cao hiệu dạy học Chương 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCPHẦN HIĐROCACBON LỚP ... 2.1 Các nguyên tắc xâydựnghệthốngtập Khi xâydựnghệthốngtập nhằm nâng cao hiệu dạy học, dựa vào nguyên tắc sau: 2.1.1 Hệthốngtập phải góp phần thực mục tiêu môn họcBàitập phương tiện ... - Bàitập định lượng (có tính toán) 2) Dựa vào nội dungtậphóahọc - Bàitập định lượng - Bàitập lý thuyết - Bàitập thực nghiệm - Bàitập tổng hợp 3) Dựa vào tính chất hoạt động họctập học...
... thú họctập như: tập liên hệ thực tế, tập sử dụng hình vẽ 2.3 Qui trình xâydựnghệthốngtậphóahọc hữu lớp 11 dùng cho học sinh giỏi 2.3.1 Xác định mục đích hệthốngtập Mục đích xâydựnghệ ... vô - Bàitậphóa hữu Dựa vào nhiệm vụ đặt yêu cầu tập: - Bàitập cân PTPƯ - Bàitập viết chuỗi phản ứng 16 - Bàitập điều chế - Bàitập nhận biết - Bàitập tách chất - Bàitập xác định phần trăm ... Trung học phổ thôngdùng cho học sinh giỏi” 29 Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG CAO DÙNG CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI 2.1 Đặc điểm hệthốngtậphóahọcdùng cho học sinh giỏi Xâydựng hệ...
... nội dung khó phầnhoá phi kim lớp 10 làm sở cho việc xâydựng lựa chọn tậphóahọc đề xuất phương pháp sử dụngtập dạy học + Xâydựng lựa chọn hệthốngtậphóahọcphầnhóahọcphầnhóa phi kim ... thức học tập, tậphoáhọc dạy học tích cực + Nghiên cứu, tuyển chọn, xâydựng sử dụnghệthốngtậphóahọcphầnhóa phi kim lớp 10 THPT + Nghiên cứu phương pháp sử dụnghệthống BTHH xâydựng ... B Khi xâydựnghệthốngtậphóahọc theo hướng dạy học tích cực, dựa vào nguyên tắc sau: 2.1.1 Hệthốngtập phải góp phần thực mục tiêu môn họcBàitập phương tiện để tổ chức hoạt động học sinh...
... dụnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dạy học - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xâydựng sử dụnghệthốngtậphóahọc ... (2007), Xây dựng, lựa chọn hệthốngtậphóahọc thực tiễn Trung học phổ thông (phần hóahọc hữu cơ), Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Đại học Sư phạm Hà Nội (6) Ngô Thị Kim Tuyến (2004), Xâydựnghệthống ... tậphóahọc có chất lượng tốt, góp phần nâng cao chất lượng dạy họchóahọc phổ thông, phù hợp với việc đổi phương pháp dạy học, chọn đề tài “TUYỂN CHỌN VÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC GẮN...
... đề tài Hệthốnghóa lí thuyết xâydựngtậphóahọc hữu lớp 11 nhằm nâng cao kết họctập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu” Mục đích nghiên cứu Hệthốnghóa lí thuyết xâydựnghệthốngtậphóahọc hữu ... nêu sở để chúng tơi hệthốnghóa lí thuyết xâydựnghệthốngtập nhằm nâng cao kết họctậphọc sinh tỉnh Bạc Liêu CHƯƠNG HỆTHỐNG HỐ LÍ THUYẾT VÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP HỐ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 ... học sinh họctập - Hệthốnghóa lí thuyết giúp học sinh dễ học dễ nhớ - Xâydựnghệthốngtập giúp học sinh rèn luyện tư cách có hệthống - Tổ chức hoạt động ngoại khóa hóahọc vui, câu hỏi hóa...
... chỳng, ngoi vic s dng giỏ tr Ka, thun tin hn, ngi ta cũn thng [A- ] dựng giỏ tr pKa : pKa = -lgKa = pH - lg [HA] Ngc vi dựng Ka, giỏ tr pKa cng ln thỡ axit cng yu i vi cỏc axit mnh, Ka 1, ú ... gi l hng s axit mt nhit nht nh, Ka cng ln (axit phõn li cng nhiu) thỡ axit cng mnh Do ú, cú th dựng Ka c trng nh lng cho mnh ca axit + Cỏc axit mnh hn H3O (xem bng 1.1) phõn li hu nh hon ton ... din - din dch l phng phỏp xõy dng khỏi nim bng ng lp lun theo logic nhn thc Phng phỏp ny thng c dựng xõy dng khỏi nim hoỏ hc sau ó nghiờn cu ni dung lớ thuyt c bn Bc u cn chn tiờn cho s kt lun...
... cứu: Hệthốngtậpphần kim loại chƣơng trình hóahọc lớp 12 để bồi dƣỡng học sinh giỏi THPT Giả thuyết khoa học Nếu tuyển chọn, xâydựnghệthốngtậphóahọcphần kim loại sử dụnghệthốngtập ... – XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦN KIM LOẠI CHO BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc tuyển chọn xâydựngtậphoáhọc 2.1.1 Nguyên tắc tuyển chọn hệthốngtậphóa ... luận tập dạy họcHóahọc trường THPT - Bàitậphóahọc mục tiêu mà người học cần hướng tới giải - Phân loại tậphóahọc dựa vào tiêu chí khác để tiện cho dạy học - Vai trò, ý nghĩa tập dạy học hóa...
... chỳng, ngoi vic s dng giỏ tr Ka, thun tin hn, ngi ta cũn thng [A- ] dựng giỏ tr pKa : pKa = -lgKa = pH - lg [HA] Ngc vi dựng Ka, giỏ tr pKa cng ln thỡ axit cng yu i vi cỏc axit mnh, Ka 1, ú ... gi l hng s axit mt nhit nht nh, Ka cng ln (axit phõn li cng nhiu) thỡ axit cng mnh Do ú, cú th dựng Ka c trng nh lng cho mnh ca axit + Cỏc axit mnh hn H3O (xem bng 1.1) phõn li hu nh hon ton ... din - din dch l phng phỏp xõy dng khỏi nim bng ng lp lun theo logic nhn thc Phng phỏp ny thng c dựng xõy dng khỏi nim hoỏ hc sau ó nghiờn cu ni dung lớ thuyt c bn Bc u cn chn tiờn cho s kt lun...
... tr-ờng THPT 22 Ch-ơng ii: HệthốngtậpHoáhọc vô cách sử dụng bồi d-ỡng hSG tr-ờng THPT II.1 HệthốngBàitập HH vô II.1.1 Nhóm halogen II.1.1.1 Bàitập tự luận Bàitập 1.1 Cho biết cấu hình ... Chuyển hóa PP khoa học thành PPDH đặc thù môn học + Đa dạng hóa PPDH phù hợp với cấp học, bậc học, loại hình tr-ờng môn học I.4.2.5 Một số PP DH tích cực cần đ-ợc phát triển tr-ờng THPT Trong hệthống ... tr-ờng phổ thông Nó với BT tự luận tạo thành hệthống BT có ý nghĩa tác dụng to lớn nhiều mặt DH HH tr-ờng phổ thôngBàiTậpHoáHọcBàitập Tự luận 16 Bàitập Trắc nghiệm I.3.3.2 ý nghĩa tác dụng...
... đoán khoa học Bàitậphóahọc cần ý đến việc mở rộng kiến thức hóahọc ứng dụnghóahọc thực tiễn Thông qua dạng tập làm cho học sinh thấy việc họchóahọc thực có ý nghóa, kiến thức hóahọc gần ... trò hóahọc với vấn đề kinh tế, xã hội môi trường tượng tự nhiên, để xâydựngtậphóahọc làm cho tậphóahọc thêm đa dạng kích thích đam mê, hứng thú họctập môn Bàitậphóahọc đònh lượng xây ... hành, thí nghiệm hóahọc tăng cường thí nghiệm hóahọc nội dunghọctập - Bàitậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dunghóahọc thiết thực sở đònh hướng xâydựng chương trình hóahọc Phổ thông...