... xúc với đờng thẳng DC d) Đờng thẳng song song với NB kẻ từ A cắt đờng thẳng song song với NA kẻ từ B K Chứng minh M, N, K thẳng hàng Bài 24: Từ điểm B đờng tròn (O), kẻ đờng vuông góc BH với ... Khi B di động, giao điểm M BH với đờng phân giác góc AOB chạy đờng ? Bài 25: Cho đờng tròn (O) tiếp tuyến A với đờng tròn Từ điểm M tiếp tuyến ta kẻ tiếp tuyến MB với đờng tròn a) Chứng minh tứ ... đồng dạng với tam giác KIF c) Chứng minh: FK2 = FI FA d) Chứng minh: NH CD = NK BD Bài 39: Cho tam giác cân ABC (AB = BC), D điểm đáy BC Các đờng tròn qua D, lần lợt tiếp xúc với AB B, với AC C...
... dung môn họcvới môn học khác mà học sinh thích học (Hoặc môn chính) học sinh hứng thú hỗ trợ ôn tập, củng cố kiến thức cho môn họcVới lợi giáo viên toán môn toán gần gũi với tin học, định chọn ... với mong muốn khơi dạy hứng thú học sinh môn tin mong muốn góp phần khắc phục khó khăn việc dạy môn tin 11, định chọn đề tài: “ BỔ SUNG HỆTHỐNGBÀITẬP MÔN TIN HỌC 11 ” II Thực trạng trước thực ... tin môn học khác thựctiễn Các tập tin học có ý nghĩa củng cố kiến thức cho môn học khác Việc làm tập tin mang đậm nét toán học giúp học sinh vừa cảm thấy gần gũi với môn (toán) vừa giúp học sinh...
... học, chọn đề tài “TUYỂN CHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCGẮNVỚITHỰCTIỄNDÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌCỞTRƯỜNGTHPT Mục đích nghiên cứu - Tuyểnchọnxâydựnghệthống dạng tậphoáhọc ... dụnghệthốngtậphoáhọcgắnvớithựctiễndạyhọc - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 Giả thuyết khoa họcTrong trình dạy học, GV xâydựng sử dụnghệthốngtậphóahọc ... liên quan đến hóahọc đời sống hàng ngày CHƯƠNG HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌCGẮNVỚITHỰCTIỄNTRONGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTHPT 2.1 HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌCGẮNVỚITHỰCTIỄN 2.1.1 PHẦN HÓA ĐẠI CƯƠNG ...
... tích cực hóadạyhọchóa học; Bàitậphóahọc Chúng nêu rõ khái niệm tậphóa học, tác dụng phân loại tậphóa học; Thực trạng việc rèn luyện tính tích cực cho HS thông qua dạyhọchóahọctrường ... pháp dạyhọchóa học, tậphóahọc nói chung THPT, nội dung có liên quan đến đề tài nghiên cứu 12 biểu tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh trình làm tậphóahọc - ThựctiễndạyhọchóahọcTHPT ... dung sở để nghiên cứu số biện pháp tuyểnchọnxâydựnghệthốngtập tự luận trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực học sinh THPT 50 Chương 2: TUYỂNCHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀI B TẬP...
... thớch cho hin tng xy thc t; bit dựng thc nghim kim chng li kin thc lý thuyt v dựng lý thuyt gii thớch cỏc hin tng xy kim chng 1.3 C s xõy dng h thng bi hoỏ hc lp dựng bi dng hc sinh gii hoỏ hc ... thng bi thc nghim nh tớnh phc hp bao gm : - Dựng cỏc loi thuc th khỏc nhn bit cỏc cht mt nhón - Dựngthuc th cú gii hn nhn bit cỏc cht mt nhón - Khụng dựng thờm thuc th nhn bit cỏc cht mt nhón ... thao tỏc t a Phõn tớch - tng hp Phõn tớch l quỏ trỡnh dựng trớ úc phõn chia i tng nhn thc thnh cỏc phn, cỏc b phn khỏc Tng hp l quỏ trỡnh dựng trớ úc hp nht cỏc thnh phn ó c tỏch ri (nh s phõn...
... Nguyễn Xuân Trờng ngời trực tiếp hớng dẫn tác giả thực luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy giáo, cô giáo Khoa Hóa học, Khoa Sau đại học tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình làm luận ... 1.5 TèNH HèNH S DNG BTHH GN VI THC TIN TRONG DY HC TRNG THPT 35 CHNG 40 H THNG BI TP HO HC GN VI THC TIN DNG TRONG DY HC HểA HC TRNG THPT 40 2.1 H THNG BI TP HO HC GN ... xi mng f) Dựng phng phỏp ngc dũng sn xut axit sunfuric dp tt mt ỏm chỏy thụng thng, nh, mi bựng phỏt ngi ta cú th dựng bin phỏp no s cỏc bin phỏp sau : Dựng chn t trựm lờn ỏm chỏy Dựng nc ...
... luận tậpdạyhọcHóahọctrườngTHPT - Bàitậphóahọc mục tiêu mà người học cần hướng tới giải - Phân loại tậphóahọc dựa vào tiêu chí khác để tiện cho dạyhọc - Vai trò, ý nghĩa tậpdạyhọchóa ... nghĩa tậpdạyhọchóahọctrườngTHPT đặc biệt học sinh giỏi hóahọc 1.1.4 Lý luận sử dụngtậpHóahọcdạyhọctrườngTHPT - Bàitậphóahọc kênh để dạyhọc cho học sinh giỏi với đặc trưng cách ... Trên sở lý luận thực tiễn, với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG môn Hóa học, chọn đề tài: “ Tuyểnchọn – Xâydựng sử dụnghệthốngtậphóahọc phần kim loại dùng bồi dưỡng học...
... chương III IV hóahọc 12 nâng cao - Nghiên cứu sở để phân loại tậphóa học, lựa chọn sử dụngtậphóa học, cách xâydựngtậphóahọc 4.2 Nghiên cứu thựctiễn - Điều tra dạyhọchóahọctrường phổ thông ... pháp dạyhọc tích cực, phương pháp kiểm tra đánh giá tậphóahọc Nghiên cứu việc sử dụngtậphóahọc kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh Tuyển chọn, xây dựng, xếp hệthốngtậphóahọc để ... để học sinh tự tìm lời giải Lúc BTHH thực có ý nghĩa, dạyhọc để giải toán, mà dạyhọc giải toán 1.4 Lựa chọn sử dụngtậphóahọcdạyhọchóahọc 1.4.1 Nguyên tắc lựa chọn sử dụngtậphóahọc dạy...
... tớnh theo cụng thc v phng trỡnh, bi bin lun, bi dựng cỏc giỏ tr trung bỡnh, - Da vo mc ớch s dng: Bi dựng kim tra u gi, bi dựng cng c kin thc, bi dựng ụn luyn, tng kt, - Da vo mc nhn thc v t ... BTHH vụ c lp 12 nõng cao nhm phỏt trin nng lc t v rốn trớ thụng minh cho HS trng THPT 64 Gi thuyt khoa hc Trong quỏ trỡnh DH, nu GV tuyn chn v xõy dng c h thng BTHH a dng, vi ni dung kin thc ... GV DH hoỏ hc THPT hin Thc nghim s phm 6.3 X lý s liu bng phng phỏp thng kờ toỏn hc úng gúp ca ti é xut cỏc bin phỏp s dng BTHH nhm phỏt trin nng lc t v rốn trớ thụng minh cho HS THPT Tuyn chn,...
... hóahọctậphóahọc phải đa dạng, tăng cường đảm bảo nội dunghóahọcgắnvớithựctiễn đời sống xã hội; nội dunghóahọcgắnvới thí nghiệm thực hành tậphóahọc phải có nội dung thiết thựcVới ... thuật dạyhọc góp phần đổi mạnh mẽ phương pháp dạyhọc theo hướng đại I.3 Bàitậphóahọc xu hướng phát triển: I.3.1 Ý nghóa tác dụngtậphóa học: Trongthựctiễndạyhọctrường phổ thông, tậphóa ... tậphóahọc cần ý đến việc mở rộng kiến thứchóahọc ứng dụnghóahọcthựctiễnThông qua dạng tập làm cho học sinh thấy việc họchóahọcthực có ý nghóa, kiến thứchóahọcgần gũi thiết thực với...
... - Bàitập tổng hợp 2.3 Sử dụnghệthốngtập việc bồi dưỡng học sinh giỏi hoáhọc lớp 2.3.1 Sử dụnghệthốngtập nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh: Việc tuyển chọn, xâydựnghệthống ... Qua trình tìm hiểu thực đề tài “ Tuyểnchọnxâydựnghệthốngtập bồi dưỡng học sinh giỏi hoáhọc lớp 9, trường trung học sở”, tiến hành công việc sau: Tổng hợp sở lý luận thựctiễn đề tài bao gồm ... hoáhọc - Đề xuất hệthốngtập nâng cao (hoá vô cơ) phương pháp giải nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi hoáhọc lớp trường trung học sở - Đề xuất hướng xâydựng sử dụnghệthốngtập trình dạyhọc nhằm...
... dưỡng học sinh giỏi hoáhọc lớp 2.3.1 Sử dụnghệthốngtập nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh: Việc tuyển chọn, xâydựnghệthốngtập việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm giúp học sinh ... khoa họcTrong tài liệu lý luận dạy học, thuật ngữ ‘ bài toán hoáhọc ’ thường để tập định lượng (có tính toán) học sinh phải thực phép toán định Bàitậphoáhọc hiểu lựa chọn cách phù hợp với ... dựa vào kiến thứchọc tượng, khái niệm, định luật hoá học, học thuyết, phép toán…để giải tậphoáhọc Tác dụngtậphoáhọc • Bàitậphoáhọc nguồn để hình thành kiến thức kỹ cho học sinh Bài tập...
... từ tuyển chọn, xâydựnghệthốngtập TNKQ dùngdạyhọc chương trình Hoáhọc lớp 12 (nâng cao) trườngTHPT + Thực nghiệm sư phạm, đánh giá chất lượng hệthốngtập TNKQ + Xử lí kết phương pháp thống ... toán học KHGD Những điểm luận văn + Tuyểnchọnxâydựnghệthốngtập TNKQ dùng cho dạyhọc chương trình Hoáhọc lớp 12 (nâng cao) trườngTHPT + Sử dụnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan vào ... nâng cao chất lượng dạyhọc 24 Chƣơng 2: TUYỂNCHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DÙNGTRONGDẠYHỌC CHƢƠNG TRÌNH HOÁHỌC LỚP 12 (NÂNG CAO) TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1...
... Tuấn TUYểNCHọNVàXÂYDựNGHệTHốNG CÂU HỏI VàBàITậP TRắC NGHIệM KHáCH QUAN DùNGTRONGDạYHọCHóAHọC PHầN PHI KIM LớP 11 NÂNG CAO - Trung học phổ thông Luận văn thạc sĩ s- phạm hóahọc Chuyên ... Luận văn thạc sĩ s- phạm hóahọc Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạyhọc (bộ môn hóa học) Mã số: 60.14.10 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Trần Trung Ninh H NI - 2009 MC LC Trang Phn M u Error! ... nghim s phm mt s trng THPT: THPT Trn Hng o, THPT Hng Bng (Thnh ph Hi Phũng) xỏc nh hiu qu ca ti xut vic s dng h thng cõu hi v bi trc nghim khỏch quan kim tra, ỏnh giỏ hc sinh THPT IV Gi thuyt khoa...
... kim tra THPT, ln 90 th 3.2: ng lu tớch so sỏnh kt qu kim tra THPT, ln 91 th 3.3: ng lu tớch so sỏnh kt qu kim tra THPT Chuyờn, ln 91 th 3.4: ng lu tớch so sỏnh kt qu kim tra THPT Chuyờn, ... phõn tớch + So sỏnh l quỏ trỡnh dựng trớ úc xỏc nh s ging hay khỏc nhau, s ng nht hay khụng ng nht, s bng hay khụng bng gia cỏc i tng nhn thc Trong dy hc hoỏ hc thng dựng hai loi so sỏnh l: so sỏnh ... Na2[Be(OH)4] + H2 d, iu ch Dựng ch to hp kim cú Tnc thp ( Na-K), lm t bo quang in ( Cs ) iu ch : in phõn núng chy mui Halogenua hoc hidroxit Mg c dựng ch to hp kim nh, cng, bn, dựng lm cht kh iu ch...
... khoa học, tính đại - Bàitậphóahọcthựctiễn phải gần gũi với kinh nghiệm HS - Bàitậphóahọcthựctiễn phải dựa vào nội dunghọctập - Bàitậphóahọcthựctiễn phải đảm bảo tính sư phạm - Bài ... triển tậphóahọc 16 1.3 Bàitậphóahọcthựctiễn 17 1.3.1 Khái niệm tậphóahọcthựctiễn 17 1.3.2 Vai trò, chức tậphóahọcthựctiễn 17 1.3.3 Phân loại tậphóahọc ... qui trình tuyển chọn, xâydựngtậphóahọc có nội dungthựctiễn để phát triển lực vận dụng kiến thứchọc sinh THPT 2.2.1 Nguyên tắc tuyển chọn, xâydựngtậphóahọc có nội dungthựctiễn để phát...
... trình học. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp THCS qua thực tế dạyhọc bồi dưỡng học sinh giỏi dạyhọc sinh thi vào trường chuyên, chọn đề tài Tuyểnchọnxâydựnghệthốngtập bồi dưỡng học sinh ... Vị trí việc xâydựnghệthốngtậphoáhọc lớp THCS việc bồi dưỡng học sinh giỏi hoáhọc Khái niệm tậphoáhọc Theo từ điển tiếng Việt, tập cho học sinh làm để vận dụng điều học Còn ‘ bài toán’’ ... khoa họcTrong tài liệu lý luận dạy học, thuật ngữ ‘ bài toán hoáhọc ’ thường để tập định lượng (có tính toán) học sinh phải thực phép toán định Bàitậphoáhọc hiểu lựa chọn cách phù hợp với...
... học, chọn đề tài “TUYỂN CHỌNVÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCGẮNVỚITHỰCTIỄNDÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌCỞTRƯỜNGTHPT Mục đích nghiên cứu - Tuyểnchọnxâydựnghệthống dạng tậphoáhọc ... dụnghệthốngtậphoáhọcgắnvớithựctiễndạyhọc - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 Giả thuyết khoa họcTrong trình dạy học, GV xâydựng sử dụnghệthốngtậphóahọc ... liên quan đến hóahọc đời sống hàng ngày CHƯƠNG HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌCGẮNVỚITHỰCTIỄNTRONGDẠYHỌCỞTRƯỜNGTHPT 2.1 HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌCGẮNVỚITHỰCTIỄN 2.1.1 PHẦN HÓA ĐẠI CƯƠNG ...