... nguyện vọng của sinh viên, với nhiều mônthể thao khác nhau. Bởi học nh vậy chúng ta vừa giảng dạy GDTC cho sinh viên vừa tạo hứng thú trong học tập (điều quyết định của quá trình giáo dục) . Hình ... 100% 0% Học đại trà 65,6% 34,4% Kết quả học tập của các lớp học theo nguyện vọng tốt hơn hẳn lớp học theo chơng trình đại trà, từ thực tế trên theo tôi nên tiếp tục mở rộng những lớp học GDTC ... trình giáo dục) . Hình thức học tập này có những u điểm do tập luyện tích cực, tác động của lợng vận động đối với cơ thể sinh viên tốt hơn và có khả năng thi đấu ở mônthể thao mà mình lựa chọn....
... quả học tập mônhọc GDTC và kết quả học tập các mônhọc khác. Phần lớn những sinh viên có nhận thức đúng đắn có thái độ học tập tích cực tự giác về môn học GDTC thì kết quả học tập các mônhọc ... 2.4. Quan hệ giữa nhận thức về mônhọc GDTC và kết quả học tập của SV. Bảng 7: Kết quả học tập môn GDTC và các mônhọc văn hóa SV trường ĐHSP Đà Nẵng. Môn GDTC Môn văn hóa Loại n x d x d ... Nẵng về mônhọc GDTC. 7 thái độ xem nhẹ mônhọc GDTC. Sự nhận thức và thái dộ của sinh viên với môn học ở các khóa 06,07,08,09 khác nhau. - Qua nhận thức của sinh viên về mônhọc GDTC...
... Giáo dục, năm 1995 Đề xuất một vi giải pháp nâng cao chất lợng học tập nội dung lý luận trong mônhọcGiáodụcthểchất ở trờng đại học GTVT CN. Lê tất lợi Bộ mônGiáodụcthểchất ... đề xuất nhằm nâng cao chất lợng dạy v học nội dung lý luận trong mônhọcgiáodụcthể chất. Mục đích của những giải pháp ny nhằm nâng cao kết quả học tập hiện còn thấp của sinh viên đối vơí ... hiểu biết đó mà có thể đánh giá tác động của GDTC đối với sự phát triển của cơ thể mình. Đây cũng chính là nhiệm vụ thứ hai của GDTC trong nhà trờng Đại học. Nội dungcủa các bài giảng có...
... nhiều giáo viên dạy mônthểdục khối Trung học phổ thông chưa đạt chuẩn. 2.4. Giáodụcthểchất trong nhà trường.2.4.1. Nhiệm vụ củagiáodụcthểchất trong nhà trường Nâng cao thểchất và ... phương pháp giáodụcthể chất. Cơ sở cấu trúc của phương pháp Giáodụcthể chất - Lượng vận động và quãng nghỉ là các thành tố củagiáodụcthể chất: Một trong những cơ sở quan trọng nhất của tất ... làm tốt công tác chuyên môn, không thể phủ nhận sự đóng góp tích cực của công tácgiáodụcthể chất. Thầy Nguyễn Chu Thái Chuyên viên phụ trách công tác GDTC trờng họccủa Sở Giáodục và Đào...
... niệm Giáodụcthểchất Giáo dụcthểchất là một loại hình giáodục chuyên biệt với nội dung chủ yếu là dạy học động tác và phát triển các năng lực của con ngời. Đặc trng của Giáodụcthểchất ... nớc.2.4.2. Nội dung cơ bản của công tácgiáodụcthểchất trong trờng học. Các nội dungcủa công tácgiáodụcthểchất trong trờng học bao gồm:Thực hiện giờ họcthểdục nội khóa tối thiểu 2 tiết/tuần ... trong hệ thống giáodục quốc dân từ mầm non đến đại học. Thểdụcthể thao trờng học bao gồm việc tiến hành chơng trình giáodụcthểchất bắt buộc và tổ chức hoạt động thểdụcthể thao ngoại...
... tác và phát triển các năng lực của con ngời. Đặc trng của Giáodụcthểchất là dạy học động tác (giáo dỡng thể chất) và giáodục tố chất thể lực.Dạy học động tác là hai quá trình truyền thụ, ... còn nhiều giáo viên dạy mônthểdục khối Trung học phổ thông chađạt chuẩn. 2.4. Giáodụcthểchất trong nhà trờng.2.4.1. Nhiệm vụ củagiáodụcthểchất trong nhà trờng Nâng cao thểchất và ... thống giáodục quốcdân từ mầm non đến đại học. Thểdụcthể thao trờng học bao gồm việc tiếnhành chơng trình giáodụcthểchất bắt buộc và tổ chức hoạt động thểdục thể thao ngoại khoá cho ngời học. ...
... phơng pháp giáodụcthể chất. Cơ sở cấu trúc của phơng pháp Giáodụcthể chất - Lợng vận động và quÃng nghỉ là các thành tố củagiáodụcthể chất: Một trong những cơ sở quan trọng nhất của tất ... thống giáodục quốcdân từ mầm non đến đại học. Thểdụcthể thao trờng học bao gồm việc tiếnhành chơng trình giáodụcthểchất bắt buộc và tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá cho ngời học. ... làm tốt công tác chuyên môn, không thể phủ nhận sự đóng góp tíchcực của công tácgiáodụcthể chất. Thầy Nguyễn Chu Thái Chuyên viên phụ tráchcông tác GDTC trờng họccủa Sở Giáodục và Đào tạo...
... hứng thú học tập mônGiáodụcthểchấtcủa sinh viên trường Đại học Quảng Nam. Kí hiệu : KLTSGDTC.034. Nghiên cứu giải pháp nhằm tác động có hiệu quả vào giờ họcgiáodụcthể chất cho học sinh ... dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng mônhọcthểdục cơ bản và thểdục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên thểdục 1 (108) 1 khoa giáodụcthể chất. KLTSBP.078. ... động câu lạc bộ ThểdụcThể thao của trường Chuyên Đại Học Sư Phạm Hà Nội. Kí hiệu: LVTS20.16209. Biện pháp nâng cao tính tự giác tích cực trong học tập mônhọcGiáodụcthể chất của sinh viên...
... viên bắt đầu học những kĩthuật cơ bản củamôn Bóng bàn.TÀI LIỆUTHAM KHẢO1. Ủy ban ThểdụcThể thao (1999), Xây dựng và phát triển nền thểdụcthể thao ViệtNam dân tộc, khoa học và nhân ... vụ chung củagiáodục thể dục thể thao là đảm bảo cho con người cósức khoẻ tốt, hình thành những thói quengiữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, pháthiện năng khiếu, giáodục phẩm chất đạođức, ... tộc, khoa học và nhân dân,Nxb Thể dụcThể thao, Hà Nội.2. Ủy ban ThểdụcThể thao (1994), Các văn bản về công tác Thể dụcThể thao, Nxb Thểdục Thể thao, Hà Nội.3. Trịnh Chí Trung...
... lý.Tuy nhiên cũng giống như thực trạng giáodụcthểchất trong phần lớncác trường học hiện nay đó là việc đánh giá kết quả học tập mônGiáo dục Thểchất chủ yếu thiên về đánh giá mục tiêu kỹ ... hành Trung ươngGD – ĐT Giáodục và Đào tạoGDTC Giáodụcthể chất GS.TS Giáo sư tiến sĩNXB Nhà xuất bảnPGS.TS Phó giáo sư tiến sĩK10 Khóa 10K11 Khóa 11TDTT Thểdụcthể thao3 14. Lê Đức ... diện giáodục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng đểlàm được điều này giáodục đào tạo cần chuyển dần mô hình giáodục hiệnnay sang mô hình giáodục mở, gắn đào tạo Đại học với...
... tựu của nhiềulĩnh vực khoa học, trong đó có sự đóng góp quan trọng của ngành Thể dục Thể thao nói chung và ngành khoa họcThểdụcThể thao nói riêng.1Công tácGiáodụcThểchất và hoạt động Thể ... khóa các mônthể thao của sinh viên Khoa GiáodụcThể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội”2. Mục tiêu nghiên cứuGóp phần nâng cao chất lượng học tập của sinh vên Khoa GiáodụcThểchất .3. ... thao của sinh viên Khoa Giáo dục Thểchất trường Đại học Sư phạm Hà Nội.4. Giả thuyết khoa học Kết quả học tập các mônthể thao thuộc chương trình đào tạo của sinhviên Khoa GiáodụcThể chất...