... quả học tập mônhọc GDTC và kết quả học tập các mônhọc khác. Phần lớn những sinh viên có nhận thức đúng đắn có thái độ học tập tích cực tự giác về môn học GDTC thì kết quả học tập các mônhọc ... nhận thức của sinh viên trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng về mônhọcgiáodụcthểchất trở thành vấn đề cấp thiết cần được quan tâm. Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở tìm hiểu về nhận thức của sinh ... 2.4. Quan hệ giữa nhận thức về mônhọc GDTC và kết quả học tập của SV. Bảng 7: Kết quả học tập môn GDTC và các mônhọc văn hóa SV trường ĐHSP Đà Nẵng. Môn GDTC Môn văn hóa Loại n x d x d...
... nguyện vọng của sinh viên, với nhiều mônthể thao khác nhau. Bởi học nh vậy chúng ta vừa giảng dạy GDTC cho sinh viên vừa tạo hứng thú trong học tập (điều quyết định của quá trình giáo dục) . Hình ... 100% 0% Học đại trà 65,6% 34,4% Kết quả học tập của các lớp học theo nguyện vọng tốt hơn hẳn lớp học theo chơng trình đại trà, từ thực tế trên theo tôi nên tiếp tục mở rộng những lớp học GDTC ... tuyển thể thao của Trờng tham gia thi đấu các giải của Ngành, Hội TDTT Đại học, làm phong phú hơn đời sống văn hoá tinh thần sinh viên. Từ các lớp thể thao theo nguyện vọng trên, Trờng Đại học...
... Giáo dục, năm 1995 Đề xuất một vi giải pháp nâng cao chất lợng học tập nội dung lý luận trong mônhọcGiáodụcthểchất ở trờng đại học GTVT CN. Lê tất lợi Bộ mônGiáodụcthểchất ... đề xuất nhằm nâng cao chất lợng dạy v học nội dung lý luận trong mônhọcgiáodụcthể chất. Mụcđíchcủa những giải pháp ny nhằm nâng cao kết quả học tập hiện còn thấp của sinh viên đối vơí ... thểdụcthể thao - Nhà xuất bản TDTT. [2]. Sinh lý học TDTT - Nhà xuất bản TDTT. [3]. Giáo trình GDTC - Trờng Đại họcGiao thông Vận tải. [4]. Lý luận và phơng pháp GDTC. Nhà xuất bản Giáo...
... thú học tập cho học sinh”. 2.3.3.2. Khái niệm phương pháp giáodụcthể chất. Cơ sở cấu trúc của phương pháp Giáodụcthể chất - Lượng vận động và quãng nghỉ là các thành tố củagiáodụcthể chất: Một ... nhiều giáo viên dạy mônthểdục khối Trung học phổ thông chưa đạt chuẩn. 2.4. Giáodụcthểchất trong nhà trường.2.4.1. Nhiệm vụ củagiáodụcthểchất trong nhà trường Nâng cao thểchất và ... vừa là mục tiêu, vừa là nhiệm vụ của sự nghiệp giáo dục. Phấn đấu để đạt được mục tiêu đó là nhiệm vụ của mỗi người, của tất cả các mônhọc và giáodụcthểchất cũng không ngoài mụcđích đó....
... niệm Giáodụcthểchất Giáo dụcthểchất là một loại hình giáodục chuyên biệt với nội dung chủ yếu là dạy học động tác và phát triển các năng lực của con ngời. Đặc trng của Giáodụcthểchất ... nớc.2.4.2. Nội dung cơ bản của công tác giáodụcthểchất trong trờng học. Các nội dung của công tác giáodụcthểchất trong trờng học bao gồm:Thực hiện giờ họcthểdục nội khóa tối thiểu 2 tiết/tuần ... trong hệ thống giáodục quốc dân từ mầm non đến đại học. Thểdụcthể thao trờng học bao gồm việc tiến hành chơng trình giáodụcthểchất bắt buộc và tổ chức hoạt động thểdụcthể thao ngoại...
... niệm Giáodụcthểchất Giáo dụcthểchất là một loại hình giáodục chuyên biệt với nội dungchủ yếu là dạy học động tác và phát triển các năng lực của con ngời. Đặc trng của Giáodụcthểchất ... còn nhiều giáo viên dạy mônthểdục khối Trung học phổ thông chađạt chuẩn. 2.4. Giáodụcthểchất trong nhà trờng.2.4.1. Nhiệm vụ củagiáodụcthểchất trong nhà trờng Nâng cao thểchất và ... đó vừa là mục tiêu, vừa lànhiệm vụ của sự nghiệp giáo dục. Phấn đấu để đạt đợc mục tiêu đó là nhiệm vụ của mỗi ngời, của tất cảcác mônhọc và giáodụcthểchất cũng không ngoài mụcđích đó....
... hứng thú học tập mônGiáodụcthểchấtcủa sinh viên trường Đại học Quảng Nam. Kí hiệu : KLTSGDTC.034. Nghiên cứu giải pháp nhằm tác động có hiệu quả vào giờ họcgiáodụcthể chất cho học sinh ... dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng mônhọcthểdục cơ bản và thểdục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên thểdục 1 (108) 1 khoa giáodụcthể chất. KLTSBP.078. ... động câu lạc bộ ThểdụcThể thao của trường Chuyên Đại Học Sư Phạm Hà Nội. Kí hiệu: LVTS20.16209. Biện pháp nâng cao tính tự giác tích cực trong học tập mônhọcGiáodụcthể chất của sinh viên...
... đó vừa là mục tiêu, vừa lànhiệm vụ của sự nghiệp giáo dục. Phấn đấu để đạt đợc mục tiêu đó là nhiệm vụ của mỗi ngời, của tấtcả các mônhọc và giáodụcthểchất cũng không ngoài mụcđích đó. ... phơng pháp giáodụcthể chất. Cơ sở cấu trúc của phơng pháp Giáodụcthể chất - Lợng vận động và quÃng nghỉ là các thành tố củagiáodụcthể chất: Một trong những cơ sở quan trọng nhất của tất ... thống giáodục quốcdân từ mầm non đến đại học. Thểdụcthể thao trờng học bao gồm việc tiếnhành chơng trình giáodụcthểchất bắt buộc và tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá cho ngời học. ...
... nước lợi dân”.[60]1.2 Giáodụcthểchất là một bộ phận quan trọng củagiáodục toàn diện cho sinh viên. 1.2.1 Nhiệm vụ củagiáodụcthểchất cho sinh viên.Để đạt được mục tiêu GDTC cho thế ... môn học đó. Thểdục tay không, thểdục với vũ khí, thểdục giải trí cho đến các thứ vận động khác, đều không được đưa vào trong chương trình giảng dạy. Lạ hơn nữa, là các trường tiểu họccủa ... của thân thể, bao gồm trình độ phát triển của cơ thể, những chỉ số tuyệt đối và tương đối của toàn thân hoặc từng bộ phận và tư thế thân thể. Năng lực thểchấtthể hiện khả năng chức năng của...
... như thực trạng giáodụcthểchất trong phần lớncác trường học hiện nay đó là việc đánh giá kết quả học tập mônGiáo dục Thểchất chủ yếu thiên về đánh giá mục tiêu kỹ năng, còn mục tiêu kiến ... hành Trung ươngGD – ĐT Giáodục và Đào tạoGDTC Giáodụcthể chất GS.TS Giáo sư tiến sĩNXB Nhà xuất bảnPGS.TS Phó giáo sư tiến sĩK10 Khóa 10K11 Khóa 11TDTT Thểdụcthể thao3 14. Lê Đức ... diện giáodục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng đểlàm được điều này giáodục đào tạo cần chuyển dần mô hình giáodục hiệnnay sang mô hình giáodục mở, gắn đào tạo Đại học với...
... của các em trong học tập,sing hoạt có hiệu quả hơn .Do vậydạy tốt mônhọcthểdục chính là một hình thức giáodục toàn diện ,góp phần nâng cao chất lượng học tập các mônhọc và hoạt đông giáo ... giúp học sinh học tốt mônthể dục và phát triển tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, sau một thời gian giảng dạy đã thu được kết quả như sau: - Chất lượng giảng dạy và học tập mônThểdục ... dạy học theo hớng tích cực và giáodục kĩ năng phát triển trong giờ thể dôc- học có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau, môn nọ làm nền tảng để học tốt môn kia. Vì vậy, mônthểdục tạo điều kiện cho học...