... tròchơihọctậpTiếngViệtlớp Một sau: Tròchơi tổ chức ở bước lên lớp : kiểm tra cũ, hình thành mới, củng cố bài… Mỗi tròchơihọctập phải phận tiến trình lên lớp phải giải mục tiêu học ... học Tôi mong đề tài không góp phần giúp học sinh lớp Một thêm hứng thú, say mê họcTiếng Việt; mặt khác, tròchơihọctập rèn luyện cho học sinh kĩ đọc – viếtTiếngViệt tốt hơn.Và hết, tròchơi ... thực đưa tròchơihọctập vào họcTiếngViệt tinh thần phát huy tính tích cực chủ động họctậphọc sinh, nhận thấy em học sinh lớp có tiến rõ rệt mặt Kĩ giao tiếp kĩ đọc, viếtTiếngViệt Về tâm...
... trình chung mônhọc 59 2. 1.1 .2 Nội dung đơn vị học cụ thể .61 2. 1 .2 Mục tiêu đánh giá 63 2. 1 .2. 1 Mục tiêu chung mônhọc 63 2. 1 .2. 2 Mục tiêu cụ thể đơn vị học (được xác ... phân mônTiếngViệt (TV) thuộc môn Ngữ Văn mônhọc xem quan trọng việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ giữ gìn sáng TiếngViệt Vì vậy, việc đánh giá cách khoa học kết họctậpmônTiếngViệt giữ vai trò ... [19] 22 1.1.3 Kết họctập – Mục tiêu dạy học * Kết họctập (Study achievement) Kết họctậphọc sinh hiểu theo hai cách, tùy theo mục đích việc đánh sau: - Kết họctập xem mức độ thành công học tập...
... trình chung mônhọc 60 2. 1.1 .2 Nội dung đơn vị học cụ thể 62 2.1 .2 Mục tiêu đánh giá 64 2. 1 .2. 1 Mục tiêu chung mônhọc 64 2. 1 .2. 2 Mục tiêu cụ thể đơn vị học (đƣợc ... phân mônTiếngViệt (TV) thuộc môn Ngữ Văn mônhọc đƣợc xem quan trọng việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ giữ gìn sáng TiếngViệt Vì vậy, việc đánh giá cách khoa học kết họctậpmônTiếngViệt ... Mục tiêu dạy học 24 1 .2. Vị trí vai trò kiểm tra đánh giá (KT-ĐG) Giáo dục 25 1 .2. 1 Các yếu tố trình dạy học tác động chúng 25 1 .2. 2 Vị trí vai trò KT-ĐG trình dạy học 27 1.3 Các...
... 1 .2 Lý thuyết kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh 17 1 .2. 1 Kiểm tra 17 1 .2. 2 Đánh giá 17 1 .2. 3 Kết họctậphọc sinh 20 1 .2. 4 Đánh giá kết họctập ... TNKQ dùng kiểm tra đánh giá kết họctậpmônTiếngViệtlớp 10 5 .2 Nội dung 2: Thiết kế câu hỏi TNKQ dùng để kiểm tra đánh giá kết họctậpmôntiếngViệtlớp 10 học sinh trường THPT Kim Bảng C ... giá mônTiếngViệtlớp 10 72 2.4 .2 Nguyên tắc thiết kế câu hỏi TNKQ 73 2. 4 .2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 73 2. 4 .2. 2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 74 2. 4 .2. 3...
... học sinh yếu, mônTiếngViệt 20 11 - 20 12 - Khắc phục tình trạng học sinh yếu, mônTiếngViệt 20 12 - 20 13 - Bồi dưỡng học sinh yếu, khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp năm học 20 13 - 20 14 ... cuối học kì lớp 2/ 1 lớp 2/ 3 Để kiểm tra, đánh giá kết họctậpmônTiếngViệthọc sinh kiểm tra khách quan với tác động thực nghiệm Sau có kết kiểm tra cuối học kì I mônTiếngViệtlớp 2/ 1 lớp 2/ 3 ... học sinh yếu, mônTiếngViệt 20 12 - 20 13 - Khắc phục tình trạng học sinh yếu, mônTiếngViệt 20 13 - 20 14 - Bồi dưỡng học sinh yếu, khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp năm học 20 13 - 20 14...
... TKKN - Tổ chức tròchơihọctậpmơn TNXH lớpTròchơi có qui định luật lệ định , song tổ chức tròchơi phải mang tính thi đua đòi hỏi tự giác học sinh mang lại kết cao Do tham gia học sinh cần ... Tổ chức tròchơihọctậpmơn TNXH lớp - Được giúp đỡ dự án phát triển vùng tạo điều kiện mua sắm dụng cụ họctập đầy đủ - Giáo viên nhiều năm liền giảng dạy khối lớp Được tham gia lớptập huấn ... tiết học “ Nhẹ nhàng - Tự nhiên - Hiệu ” việc tổ chức tròchơihọctậphọc sinh lớp u cầu cần thiết, nhằm khắc sâu kiến thức cho em, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt với học sinh lớp...
... không 1 .2. 2MônTiếngViệt việc bồi dưỡng hứng thú họctập cho HS lớp 1 .2. 2.1 Đặc điểm mônhọcTiếngViệtlớp a Mục tiêu mônTiếngViệt a.1 Chương trình Tiểu học xác định mục tiêu mônTiếngViệt ... Kết họctậphọc sinh mônTập làm văn Bảng 3.7: Mức độ hứng thú họctậphọc sinh mônTập làm văn Bảng 3.8: Kết họctậphọc sinh mônTiếngViệt Bảng 3.9: Mức độ hứng thú họctậphọc sinh môn ... bồi dưỡng hứng thú họctập cho học sinh lớp 1 .2. 2.1 Đặc điểm mônhọcTiếngViệtlớp 1 .2. 2 .2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú họctậpmônTiếngViệtlớp 1.3 Cơ sở thực...
... thúc: giáo viên hỏi xem học sinh học qua tròchơi giáo viên tổng kết lại cần học qua tròchơi 4.3 Hình thức tổ chức tròchơihọctập Vì tròchơihọctập phải thu hút đa số học sinh tham gia, mang ... thể: Các tròchơihọctậpmôn Tự nhiên Xã hội lớp - Đối tượng: Thiết kế số tròchơihọctập phần mềm Powerpoint Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng thiết kế tổ chức tròchơihọctậpmôn Tự ... không hứng thú với môn học, theo kiểu học mà không học Biện pháp khắc phục Giáo viên cần hiểu rõ: Tròchơihọctập hình thức tổ chức dạy học hấp dẫn học sinh Tròchơihọctập phải có đặc điểm...
... ng x b xõm T20 ,21 trang 42 Ai nhanh, ỳng? hi Cng c cỏch phũng trỏnh s bnh T34-trang 68 thng gp ó hc Cng c kin thc v ch :Con ễ ch kỡ diu Ngời thực hiện: Nguyễn Chí Thành Trờng Tiểu học Nguyễn Thị ... úng gúp ý kin ca cỏc ng nghip Cam L, ngy 22 thỏng nm 20 15 Ngi thc hin Nguyn Chớ Thnh PHN NH GI CA HKH NH TRNG Ngời thực hiện: Nguyễn Chí Thành Trờng Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai 19 Sỏng kin kinh ... hiện: Nguyễn Chí Thành Trờng Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai 12 Sỏng kin kinh nghim: Nõng cao hiu qu phng phỏp trũ chi hc mụn Khoa hc lp - Trũ chi: Ghộp ch (Tit 52- trang 106 ), õy l trũ chi cú mc...
... kết họctập (T.34) 2. 1.1 Đặc điểm mônTiếngViệt (T.34) 2. 1 .2 Mục tiêu dạy họcTiếngViệtlớp (T.36) 2. 1.3 Các hình thức kiểm tra, đánh giá mônTiếngViệthọc sinh lớp (T.37) 2. 1.4 MônTiếngViệt ... giá kết họctậphọc sinh 2. 1.1 Đặc điểm mônTiếngViệt Về cấu trúc sách giáo khoa Tiếngviệtlớp 4: Sách giáo khoa TiếngViệt 4 (2 tập) chia thành 10 đơn vị học, đơn vị ứng với chủ điểm học tuần( ... hứng thú tính tích cực họctập cho học sinh… MônTiếngViệtmônhọc có tính chất công cụ Để đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học, chương trình mônTiếngViệt đưa mục tiêu mônhọc nhằm khơi dậy tính...
... tỉ lệ (10%) c Nhận xét học sinh lớpmônTiếngViệt Để điều tra nhận xét học sinh lớpmônTiếngViệthọctiếngViệtlớp Tôi đưa câu hỏi: “Em thấy mônTiếngViệthọctiếngViệt có hấp dẫn không? ... thú họctậpmônhọclớp 11 Tác giả Phan Thị Hiền nghiên cứu mức độ hứng thú họctập hứng thú họcmônTiếngViệthọc sinh tiểu học nay, tìm nguyên nhân làm cho hứng thú họctậpmônTiếngViệthọc ... thú họctậpTiếngViệt cho HS lớp Thường xuyên bồi dưỡng hứng thú họctậpTiếngViệt cho HS lớp Đôi bồi dưỡng hứng thú họctậpTiếngViệt cho HS lớp Không bồi dưỡng hứng thú họctậpTiếng Việt...
... sáu ngày 13 tháng 12 năm 20 07 Sinh hoạt tập thể Chơitròchơihọctập : Môn toán Thỏ tìm đường chuồng Mục tiêu : Luyện tập làm phép tính cộng trừ phạm vi Cách chơi - nhóm chơi, nhóm bạn - Khi ... =9 3+ =5 3+6 =9 8- =3 6- =1 Hình vuông giải trí Mục tiêu : Luyện tập làm tính cộng phạm vi Cách chơi - nhiều bạn chơi - Mỗi người chơi phải điền vào ô trống bảng số thích hợp cho cộng số theo hàng ... theo đường chéo kết - Bạn làm nhanh bạn thắng khen =6 2 6 =6 =6 6 3 2 Đua ngựa Mục tiêu : Rèn kĩ cộng tiếp số với 1, ( phạm vi ) Cách chơi+2 +1 +3 Chúc thầy cô mạnh khoẻ ...
... Cõu 86 C Cõu 20 Cõu 21 Chm lo Cõu 87 D Cõu 22 B Cõu 88 B Cõu 23 D Cõu 89 B Cõu 24 D Cõu 90 B Cõu 25 HS t tỡm t Cõu 91 C Cõu 26 C Cõu 92 B Cõu 27 A Cõu 93 C Cõu 28 A Cõu 94 A Cõu 29 D Cõu 95 C ... 57 B Cõu 123 A Cõu 58 D Cõu 124 C Cõu 59 C Cõu 125 A Cõu 60 C Cõu 126 B Cõu 61 B Cõu 127 A Cõu 62 B Cõu 128 B Cõu 63 A Cõu 129 B Cõu 64 B Cõu 130 A Cõu 65 C Cõu 131 B Cõu 66 D Cõu 1 32 D Cõu 133 ... 1 12 A Cõu 47 C Cõu 113 D Cõu 48 D Cõu 114 B Cõu 49 B Cõu 115 B Cõu 50 B Cõu 116 A Cõu 51 C Cõu 117 D Cõu 52 B Cõu 118 A Cõu 53 D Cõu 119 C Cõu 54 A Cõu 120 B Cõu 55 C Cõu 121 C Cõu 56 D Cõu 122 ...
... dạy mônTiếngViệt - Học vần cho học sinh, em học sinh học chậm Ví dụ: Ở học vần Chẳng hạn Bài 41 trang 86 Sách giáo khoa TiếngViệtTập 1: Dùng tranh vẽ ( vật thật) trái lựu; Tranh hươu để học ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 2. Biện pháp rèn kỹ học tốt mônTiếngViệtlớp Công nghệ giáo dục Để thực tốt mônTiếngViệtlớp 1- Công nghệ giáo dục, cô Hoàng Thị Minh Lan ... dạy học Khi học xong tiết TiếngViệt hình thành kiến thức em phải nắm vững kiến thức học, giáo viên điều tra xem học sinh lớp làm bài, từ có hướng luyện cho học sinh hổng kiến thức Trong học Tiếng...
... PHÂN MÔNTIẾNGVIỆTLỚP .31 2. 1 Sử dụng kĩ thuật KWL .31 2. 1.1 Khả sử dụng kĩ thuật KWL vào kiểu học phân môn TiếngViệt.31 2. 1 .2 Quy trình sử dụng kĩ thuật KWL vào kiểu học phân môn TiếngViệt. 32 ... mảnh ghép dạy học phân mônTiếngViệtlớp 24 1 .2. 1 Mục đích điều tra 24 1 .2. 2 Nội dung hình thức điều tra 25 1 .2. 3 Phƣơng pháp điều tra 25 1 .2. 4 Kết điều tra ... TiếngViệt. 32 2.1.3 Một số ví dụ minh hoạ 36 2.2 Sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn 40 2. 2.1 Khả sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn vào kiểu học phân mônTiếngViệt .40 2. 2.2...