Đang tải... (xem toàn văn)
1.Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1: Việc dạy học cho học sinh các phép trừ trong phạm vi 10 là một trong những nội dung cơ bản, quan trọng trong chương trình Toán 1. Đó cũng chính là cơ sở ban đầu giúp các em học tính toán ở các lớp học sau. 2.Biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục Để thực hiện tốt môn Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục, cô Hoàng Thị Minh Lan cho rằng, người giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ mục đích, yêu cầu, nội dung và phương pháp dạy học của chương trình Tiếng Việt công nghệ giáo dục lớp 1 cũng như mục đích yêu cầu, nội dung, phương pháp dạy học phần âm của từng bài dạy. Đặc biệt, phải thực hiện đúng theo quy trình của thiết kế Tiếng Việt lớp 1 – Công nghệ giáo dục. Để học sinh nắm chắc ác bài học về phần âm là vô cùng quan trọng, nên bước đầu giáo viên cần cung cấp cho học sinh các kĩ năng: Làm quen với môi trường học tập, với thầy cô, bạn bè, biết sử dụng các đồ dùng học tập, biết nhận nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ một cách nhanh nhẹn… Là những nội dung chính của tài liệu: "Một số biện pháp sử dụng đồ dùng trong dạy học môn Toán lớp 1, biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 và Công nghệ giáo dục" Trân trọng giới thiệu với quý vị bạn đọc!
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1 và biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 1.Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1 SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CÁC PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10. Việc dạy học cho học sinh các phép trừ trong phạm vi 10 là một trong những nội dung cơ bản, quan trọng trong chương trình Toán 1. Đó cũng chính là cơ sở ban đầu giúp các em học tính toán ở các lớp học sau. 1. Chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho 1 tiết học - Trước mỗi giờ dạy, giáo viên phải chuẩn bị cho tiết học đó. Đồ dùng chuẩn bị cho tiết học phải được ghi trong giáo án, ghi rõ đồ dùng cho giáo viên và học sinh. https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Cụ thể bài: "Phép trừ trong phạm vi 6". + Chuẩn bị đồ dùng cho giáo viên và học sinh: 6 thẻ hình tam giác, 6 thẻ hình tròn, 6 thẻ hình vuông. + Ngoài ra giáo viên còn chuẩn bị thêm bảng cài và tranh bài tập 4 phần a. 2. Nghiên cứu , tìm hiểu và sử dụng thành thạo đồ dùng đó Với mỗi loại đồ dùng dạy học đã chọn , trước khi lên lớp người giáo viên phải có sự chuẩn bị chu đáo cụ thể là : nghiên cứu , tìm hiểu xem đồ dùng đó có thể sử dụng để dạy những bài nào và cách sử dụng như thế nào để khai thác kiến thức của bài học một cách hiệu quả nhất. 3. Đồ dùng trực quan phù hợp với từng giai đoạn học tập của học sinh Ở giai đoạn đầu năm lớp 1 các đồ dùng dạy học thường là các vật thật (bông hoa, cái kéo, viên bi, ) các tranh ảnh về các vật gần gũi với cuộc sống của các em (con gà, ôtô, con thỏ, con mèo, quả táo, ) Đến cuối lớp 1 các em có thể sử dụng đồ dùng ở mức độ trừu tượng, khái quát hơn (que tính, bó que tính, hình tròn, hình vuông, ) https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ví dụ: Bài phép trừ trong phạm vi 3 là bài đầu tiên học về phép trừ, giáo viên có thể cho học sinh quan sát cô thao tác bằng những bông hoa, quả cam hoặc giáo viên gọi học sinh lên để làm: Bạn Nga có 3 bông hoa (một học sinh cầm), bạn Nga cho bạn Hà 2 bông hoa (một học sinh khác cầm). Hỏi bạn Nga còn mấy bông hoa? Học sinh quan sát các bạn làm và sẽ nói ngay được phép tính: 3 - 2 = 1. Nhưng sang đến bài: Phép trừ trong phạm vi 6 giáo viên và học sinh sử dụng đồ dùng ở mức độ khái quát hơn để hình thành phép tính (dựa vào các hình vuông, hình tam giác, hình tròn). 4. Sử dụng đúng lúc, đúng mức độ các đồ dùng học toán Khi hình thành các bảng trừ, giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học tập để tìm ra kết quả các phép trừ (dạy bài mới). Nhưng khi đã thuộc lòng bảng trừ thì cố gắng không dùng que tính, đốt ngón tay để làm tính mà nói ngay, viết ngay kết quả phép tính. Chỉ khi nào quên công thức tính thì mới sử dụng que tính, đốt ngón tay để hỗ trợ cho trí nhớ (luyện tập thực hành). 5. Chuyển dần, chuyển kịp thời các phương tiện trực quan từ dạng cụ thể sang dạng trừu tượng hơn https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ngay ở giai đoạn phải sử dụng các đồ vật cụ thể (vật thực, vật tượng trưng) cũng phải chuyển dần từ vật "cụ thể" sang vật "ít cụ thể" hơn. Ví dụ 1 : Khi dạy về "Phép trừ trong phạm vi 4" lúc đầu giáo viên có thể cho học sinh trực quan. Bước 1: Lấy 4 hình quả cam rồi cất đi 1 hình quả cam quả cam để được 3 hình quả cam. Bước 2: Lấy 4 que tính rồi cất đi 3 que tính để có 1 que tính. Bước 3: Lấy 4 chấm tròn, rồi cất đi 2 chấm tròn để được 2 chấm tròn. Từ 4 qủa cam đến 4 que tính rồi đến 4 chấm tròn đã có sự chuyển dần tư vật cụ thể sang vật có tính trừu trượng hơn và điều quan trọng là học sinh nhận được "cái chung" của nhóm vật đó ban đầu là "bốn" (số lượng đều là 4). Ví dụ 2: Ở các phép trừ trong phạm vi 3, 4, 5 hình thành dựa vào các đồ vật, vật tượng trung gần gữi với học sinh (con gà, ôtô, quả táo, cái kéo, ) Nhưng sang đến các phép trừ trong phạm vi 6, 7, 8, 9, 10 hình thành dựa vào các hình tam giác, hình tròn, hình vuông. https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 6. Thay đổi phương pháp sử dụng đồ dùng một cách linh hoạt tránh nhàm chán. Trong bài dạy "Phép trừ trong phạm vi 6" ở các phép tính đầu 6 -1 = 5 ; 6 - 5 =1 ; 6 - 2 = 4 hình thành từ đồ dùng, học sinh nêu bài toán và lập phép tính. Nhưng đến phép tính 6 - 3 = 3 thì giáo viên có thể nâng cao hơn một mức là từ đồ dùng lập phép tính và nêu bài toán. Thay đổi như vậy học sinh tránh nhàm chán và phát huy tư duy toán học cho các em hơn. 7. Rèn kỹ năng sử dụng đồ dùng cho học sinh Điều quan trọng nhất là sử dụng đồ dùng dạy học: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn cho học sinh hoạt động trên bộ đồ dùng của từng cá nhân. Từ các hoạt động có định hướng đó, học sinh tự mình phát hiện, tìm tòi được các kiến thức mới của môn Toán. Chẳng hạn, trong bài "Phép trừ trong phạm vi 6" học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên, các em thao tác lấy, xếp các hình theo yêu cầu của giáo viên. Lấy 6 hình tam giác (đính lên bảng), cất đi 1 hình tam giác (giáo viên lấy cất đi) . Hỏi còn mấy hình tam giác? https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ngoài ra khi sử dụng bộ đồ dùng giáo viên rèn cho học sinh ý thức giữ gìn, sắp xếp bộ đồ dùng nhanh nhẹn và ngăn nắp, làm theo hiệu lệnh và ký hiệu (giáo viên ghi ĐD thì học sinh lấy đồ dùng, giáo viên xoá thì học sinh phải cất ngay đồ dùng). 8. Tìm thêm những đồ dùng phụ trợ để tiết học thêm sinh động hoặc chọn các trò chơi để củng cố kiến thức khắc sâu bài. Ví dụ : Dạy bài "Phép trừ trong phạm vi 6" ở bài 4 phần a viết phép tính thích hợp giáo viên có thể hình vẽ các con chim để học sinh nêu bài toán cho học sinh, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập. Ngoài ra, sau mỗi bài giáo viên có thể tổ chức cho học sinh trò chơi củng cố (bằng bộ đồ dùng toán của học sinh). - Lập phép tính (học sinh sử dụng các số dấu lập phép tính theo yêu cầu của giáo viên). - Cài kết quả (giáo viên nêu phép tính, học sinh thi cài kết quả nhanh). 9. Ứng dụng công nghệ thông tin: Hiện nay việc ứng dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực giáo dục đã hỗ trợ tích cực trong dạy học môn Toán. Cụ thể trong https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 thiết kế các tiết dạy giáo án điện tử, giáo viên đã sữ dụng các hình ảnh sinh động, gần gũi với các em đã đem đến sự hứng thú, tích cực khám phá, lĩnh hội kiến thức mới cho học sinh. Như khi dạy bài “ Phép trừ trong phạm vi 6” giáo viên đưa hình ảnh có 6 con chim đậu trên cành cây sau đó bay đi hai con chim, hỏi còn lại trên cành mấy con chim? Lúc này các em không còn phải tư duy trừu tượng mà đã tri giác hình ảnh hai con chim vỗ cánh bay đi, như vậy sẽ dễ dàng thấy ngay kết quả của bài toán. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Toán đã đem lại hiệu quả đáng kể trong các tiết dạy. Tuy nhiên chúng ta cần lưu ý xác định đó chỉ là phương tiện hỗ trợ dạy học, tuỳ theo từng bài dạy để sử dụng sao cho linh hoạt hợp lý, tránh lạm dụng quá mức cần thiết nếu không sẽ mang lại hiệu quả giáo dục không như mong muốn. https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 2.Biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục Để thực hiện tốt môn Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục, cô Hoàng Thị Minh Lan cho rằng, người giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ mục đích, yêu cầu, nội dung và phương pháp dạy học của chương trình Tiếng Việt công nghệ giáo dục lớp 1 cũng như mục đích yêu cầu, nội dung, phương pháp dạy học phần âm của từng bài dạy. Đặc biệt, https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 phải thực hiện đúng theo quy trình của thiết kế Tiếng Việt lớp 1 – Công nghệ giáo dục. Để học sinh nắm chắc ác bài học về phần âm là vô cùng quan trọng, nên bước đầu giáo viên cần cung cấp cho học sinh các kĩ năng: Làm quen với môi trường học tập, với thầy cô, bạn bè, biết sử dụng các đồ dùng học tập, biết nhận nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ một cách nhanh nhẹn… Về kiến thức, các em phải nắm chắc: Tiếng gồm 2 phần (phần âm đầu và phần vần); biết đánh vần theo cơ chế 2 bước, dùng thao tác và đọc theo 4 mức độ; biết vẽ mô hình 2 phần của tiếng, đưa tiếng vào mô hình; biết phân biệt nguyên âm và phụ âm; biết tạo ra các tiếng mới bằng cách thay phụ âm đầu hoặc các dấu thanh trong tiếng việt; biết nghe đọc và viết đúng, đẹp các tiếng đã học. Trước giờ lên lớp, giáo viên cần nghiên cứu kỹ sách học sinh, giáo viên và tìm hiểu nội dung bài đọc trong chương trình lớp 1 học [...]... mỗi trường Phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học như tranh, ảnh, vật thật cho học sinh học chậm - Ở lứa tuổi học sinh tiểu học nhất là học sinh lớp Một khả năng tư duy trừu tượng kém, phần lớn các em phải dựa trên những mô hình vật thật, tranh ảnh, do vậy trong các giờ học việc yêu cầu giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học là không thể thiếu kể cả đồ dùng do giáo viên tự làm, đồ dùng dạy học là phương tiện... Công nghệ giáo dục phần âm có hiệu quả cao, theo cô Hoàng Thị Minh Lan, giáo viên cần làm tốt các quy trình 4 việc và vận dụng phù hợp các hình thức tổ chức dạy học trong từng tiết học một cách hiệu quả nhất Đồng thời, sử dụng một số phương pháp dạy học như: Phương pháp làm mẫu, phương pháp phân tích mẫu, phương pháp hỏi đáp, phương pháp trực quan… kết hợp với nhiều hình thức dạy học như: Học theo lớp, ... chán vì thế đồ dùng dạy học có tác dụng rất lớn trong quá trình dạy môn Tiếng Việt - Học vần cho học sinh, nhất là các em học sinh học chậm Ví dụ: Ở những bài học về vần Chẳng hạn như Bài 41 trang 86 Sách giáo khoa Tiếng Việt 1 Tập 1: Dùng tranh vẽ ( hoặc vật thật) trái lựu; Tranh con hươu sao để học sinh quan sát và tìm ra từ khoá sau khi các em đã nhận diện vần ưu và ươu ở phần đầu tiết học Từ những... dễ nhớ và nhớ chính xác hơn các vần và các từ được học bởi các em có sự liên tưởng từ vật thật đến vần của bài học Như vậy dùng tranh, ảnh, vật thật trong các giờ Tiếng Việt – Học vần giúp học sinh nhớ vần và từ tốt hơn - Ngoài ra dùng tranh, ảnh có vai trò rất lớn trong phần luyện nói ở các tiết tập đọc môn Tiếng Việt lớp 1 – học kì II Như vậy rõ ràng trong cùng một giờ học giáo viên biết vận dụng khéo...https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Giáo viên nắm vững chất lượng học tập của học sinh, từ đó có thể vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học Khi học xong tiết Tiếng Việt hình thành kiến thức các em phải nắm vững được các kiến thức trong bài học, giáo viên điều tra xem bao nhiêu học sinh trong lớp có thể làm được bài, từ đó có hướng luyện cho các học sinh còn hổng kiến thức Trong giờ học Tiếng Việt, để giờ học bớt... hứng thú trong học tập cho học sinh Ví dụ: - Nét tròn em đọc chữ o Khuyết đi một nửa sẽ cho chữ gì? (Chữ c) Giáo viên cùng học sinh tham gia đố vui rồi dẫn học sinh vào bài học một cách nhẹ nhàng: GV: Đố các con đây là con gì? Mắt màu hồng, thích rau xanh Đôi tai dài thượt, chẳng nhanh hơn Rùa (Con Thỏ - Dạy bài 15 : t, th, tổ, thỏ) e) Hạn chế tối đa sử dụng tiếng địa phương trong dạy học Chỉ sử dụng khi... thẳng, giáo viên cần tổ chức thêm một số trò chơi giữa tiết và cuối tiết Với những lỗi phát âm cơ bản, trước hết, giáo viên phải phát âm chuẩn, sau đó, vận dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức sửa lỗi phát âm Giáo viên có thể sử dụng phương pháp luyện tập theo mẫu: Giáo viên phát âm chuẩn, rõ ràng, thật chậm từ 2 - 3 lần, sau đó cho học sinh phát âm sai phát âm lại Phương pháp quan sát và. .. https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Giáo viên luôn yêu cầu học sinh thực hành và rèn luyện kỹ năng đọc, viết; lưu ý trang bị cho học sinh kiến thức từ thấp đến cao Để làm được điều này, người giáo viên chỉ nhiệt tình giảng dạy là không đủ mà còn phải vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; phải biết kích thích lòng say mê học tập của các em, đồng thời lưu ý đến điều kiện thực tế ở mỗi lớp, mỗi... tin và là nội dung truyền thụ kiến thức giáo dục tư cách, rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh, nó có tác dụng điều khiển hoạt động của học sinh từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, kích thích hứng thú cho học sinh học tập Có nhà giáo dục trẻ cho rằng trẻ không sợ học mà chỉ sợ những https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 tiết học đơn điệu nhàm chán vì thế đồ. .. để học sinh nhận diện (đối với các âm ghép như: th, nh, ch, kh, ph, gh, ng,tr) Đưa vào trong ngữ cảnh để khu biệt nét nghĩa cho học sinh có ý thức phân biệt âm đúng âm sai (đối với các âm dễ lẫn lộn như ln, s-x, tr-ch, r-g, gi-d-v) Phương pháp tổ chức trò chơi học tập: Giáo viên thay đổi các trò chơi hấp dẫn để thu hút sự chú ý học sinh giúp các em tiếp thu bài tốt hơn Để dạy tốt môn Tiếng Việt 1- Công . https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1 và biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 1 .Một. muốn. https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 2 .Biện pháp rèn kỹ năng học tốt môn Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục Để thực hiện tốt môn Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục, cô Hoàng Thị Minh Lan cho rằng, người giáo. dục https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 1 .Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1 SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CÁC PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 . Việc dạy học