sự phát triển nhận thức mật thứ ba cửa nhân cách
Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)
... bị bài: “Tiêu hóa thức ăn” - Nhận xét tiết học TUẦN 6: Đàm Ngân 15 Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013- TIÊU HÓA THỨC ĂN I Mục tiêu - Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ... thức - HS ghi lại (vẽ lại) đường - Y/C HS ghi lại (vẽ lại) đường của thức ăn ống tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa vào GCKH vào GCKH Thức ăn Miệng Thực quản Dạ dày Ruột non Ruotj già Thải ... Hoạt động học sinh - Hát Kiểm tra cũ: “Làm để xương phát triển tốt “ -Để xương phát triển tốt cần - Cần ăn đầy đủ chất dinh làm gì?- dưỡng GV nhận xét, tuyên dương Bài mới: Cơ quan tiêu hoá -...
- 20
- 49,018
- 442
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... Kết luận hệ thống hóa kiến thức - chỉnh sữa lỗi sai hình - Hs ghi nội vẽ (khơng mở sgk) dung kiến - Đối chiếu với hình vẽ - ghi lại kết luận thức ban đầu cá nhân phiếu - Phát phiếu học tập - Hồn ... nước nhiều hay suy nghĩ, nhận thức ít? ban đầu tế bào +Khơng có đất sống dạng câu hỏi khơng? + Tại phải bón phân cho cây? + Chỉ tưới nước bón phân đầy đủ thơi có phát triển tốt khơng? VỞ THỰC ... thành biểu tượng ban đầu 14 - HS vẽ bơng hoa phận hoa theo suy - Quan sát tìm hình vẽ nghĩ cá nhân sai học sinh vẽ - Khuyến khích HS nêu suy nghĩ, nhận thức - HS nêu câu hỏi: ban đầu hoa + Có...
- 24
- 14,129
- 68
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKI)
... với kiến thức SGK để khắc sâu kiến nhỏ khí quyền tạo thức thành hạt mây nhỏ li ti Kết luận kiến thức: -Sau gặp lạnh biến thành hạt *Kết luận lời : nước ao hồ , sơng , mây nhỏ biền … bay lên cao ... chất hòa tan nước H: Sau làm thí nghiệm em có nhận xét gì? 2, Qua hai thí nghiệm trên, em có nhận xét tính chất nước? Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết GV: ... Nêu cách tiết kiệm nước sạch? - Đại diện nhóm lên trình bày (bằng cách tiến hành lại TN) - Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm bạn ,… - HS trả lời theo ý riêng Kết luận hợp thức hóa kiến thức: ...
- 32
- 58,278
- 625
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKII)
... cần có đủ khơng khí, cấp khơng khí, nước, ánh sáng thức ăn thức ăn, nước uống ánh sáng tồn tai phát triển bình thường HĐ5: Kết luận kiến thức: GV nhận xét rút kết luận Đại diện nhóm lên đính phiếu ... cây, trả lời câu hỏi - Các đậu mọc lên hướng H: Em có nhận xét cách mọc đậu? phía ánh sáng H: Cây có đủ ánh sáng phát triển nào? - Phát triển bình thường, xanh Câu sống nơi thiếu ánh sáng sao? ... luận hợp thức hóa kiến -Một HS lên thực lại thí nghiệm- Cả thức: lớp quan sát H: Sau thí nghiệm em rút ngun *HS trả lời nhân có gió? - Các nhóm trả lời GV tiểu kết: H: Hãy giải thích ban ngày...
- 25
- 68,474
- 901
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5
... với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Hợp tử phát triển thành phôi Noãn phát triển thành hạt chứa phôi Bầu nhụy phát triển thành chứa hạt - Các cá nhân diễn đạt biểu tượng - Nhắc học sinh nhà ... kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sau kiến thức - GV kết luận tính chất cao su: cao su có tính đàn hồi tốt; bị biến đổi gặp nóng, lạnh; cách điện, cách -Theo dõi nhiệt tốt; không ... Bước 5: Kết luận, kiến thức mới: - Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - HS rút kết luận:...
- 28
- 52,867
- 553
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 1
... nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan sát - GV nhận xét so sánh phần dự đốn với kết quan sát Ghi nhận kết Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - GV đưa rau cải vào phận giới thiệu: Cây ... nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan sát - GV nhận xét so sánh phần dự đốn với kết quan sát Ghi nhận kết Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến - GV hình ảnh gà vào phận bên ngồi giới thiệu: ... I.MỤC TIÊU: * Học sinh biết : - Sự thay đổi đám mây bầu trời báo hiệu thay đổi thời tiết - Mơ tả bầu trời đám mây thực tế ngày - Có ý thức cảm thụ đẹp thiên nhiên , phát huy trí tưởng tượng II.CHUẨN...
- 11
- 51,096
- 358
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 2
... người đậu vào thức ăn, nước uống -HS thảo luận, phát biểu GV cho HS so sánh lại với biểu tượng ban đầu Cho HS rút kết luận GV nhận xét chốt lại kiến thức, ghi bảng: Trứng giun ngồiø cách theo phân ... ống dẫn mật .dẫn đến chết người 15’ Hoạt động 2: ( sử dụng PPBTNB) Ngun nhân lây nhiễm giun * Mục tiêu: HS phát ngun nhân cách trứng giun xâm nhập vào thể * Cách tiến hành Bước : Tình xuất phát ... ruột già - Chỉ nói đường thức ăn - GV nói lại đường ống tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa Từ dẫn vào học a) Đưa tình xuất phát nêu vấn đề: *GV giới thiệu: Chúng ta biết, thức ăn sau đưa vào miệng...
- 35
- 30,864
- 243
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 3
... +Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm * Hoạt động 4: Rút kiến thức học 7’ - Kể số cách đề phòng bệnh thấp tim - Có ý thức ... Kết luận hợp thức hoá kiến thức - Cho HS treo tranh trình bày kết - Treo tranh, đại diện nhóm trình bày kết nhóm nhóm 18 5’ - Yêu cầu nhóm đối chiếu với biểu tượng ban đầu em xem phát phần đúng, ... 2HS: Ăn tươi, sấy khô, làm thức ăn, 4’ - Yêu cầu HS lấy VD dùng để ăn tươi? Làm thức ăn, sấy khô, dùng để ép dầu,làm thuốc? -GV chiếu hình minh họa:ăn tươi/ sấy khô/ thức ăn/ ép dầu, làm đồ hộp...
- 25
- 44,508
- 334
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 8
... tên loại thức ăn nhóm thức ăn? Trả lời: -Chất bột( G): cơm, bánh mì… -Chất béo(L): dầu thực vật, mỡ động vật -Chất đạm( P): thịt, tôm… - Vitamin chất khoáng: đu đủ… Câu 2: Ở khoang miệng thức ăn ... nhóm báo cáo kết - GV hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng ban đầu HS bước để khắc sâu kiến thức - GV yêu cầu HS hệ thống kiến thức hoàn chỉnh cột (3) bảng: Đặc điểm ruột non làm sở cho dự ... trưởng phát triển + Điều tiết trình trao đổi chất lượng: tăng giảm trình đồng hoá dị hoá Bước - Kết luận, hệ thống hóa kiến thức - Hệ nội tiết gồm tuyến nội tiết.Chức năng: Điều hoà trình sinh lý cách...
- 14
- 14,753
- 92
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học học lớp 9
... khác bổ * Kết luận, kiến thức sung, hồn thiện kiến - u cầu nhĩm báo cáo thức kết - So sánh lại với biểu - u cầu nhĩm so sánh tượng ban đầu kết thí nghiệm với dự đốn ban đầu nhĩm -> Rút kết luận ... xuất phát ? Chất thải rắn gi? Cĩ loại chất thải rắn nào? * Nêu ý kiến ban đầu - u cầu cá nhân suy nghĩ thảo luận nhĩm chất thải rắn - Mời học sinh thuyết trình ý kiến nhĩm -Thơng qua chuỗi thức ... tự ghi theo hiểu biết cá nhân) -Vài HS cho ý kiến HS trình bày ý kiến ban đầu viết, vẽ ý kiến ban đầu vào thực hành, thí nghiệm -u cầu nhĩm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, hướng dẫn hs chọn...
- 14
- 13,729
- 51
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học 6
... nước nhiều hay ít? suy nghĩ, nhận thức ban đầu +Khơng có đất sống tế bào dạng khơng? câu hỏi + Tại phải bón phân cho cây? + Chỉ tưới nước bón phân đầy đủ thơi có phát triển tốt khơng? VỞ THỰC HÀNH ... Hình thành biểu tượng ban đầu - HS vẽ bơng hoa phận hoa theo suy nghĩ - Quan sát tìm hình vẽ cá nhân sai học sinh vẽ - Khuyến khích HS nêu suy nghĩ, nhận thức - HS nêu câu hỏi: ban đầu hoa + Có phải ... lại với biểu tượng ban đầu HS bước để khắc sâu kiến thức - GV nhấn mạnh: tuỳ vào mục đích tiêu chuẩn khác mà có cách phân chia khác Cách phân chia dựa vào đặc điểm hình thái vỏ cách phân chia khoa...
- 55
- 17,660
- 151
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 7
... rác thải hữu - HS so sánh kết với nhóm khác với dự đoán ban đầu; rút kết luận Bước - Kết luận, hệ thống hóa kiến thức HS khẳng định kiến thức vừa thu được: + Ngành Giun đốt đa dạng loài, lối sống ... biết kiến thức thực tế GV yêu cầu HS viết, vẽ dự đoán kết nhóm vào thí nghiệm Bước - Tìm tòi - nghiên cứu - HS tiến hành kiểm chứng giả thuyết ghi lại kết vào thớ nghiệm (dưới hỡnh thức sơ đồ ... với nhóm khác với dự đoán ban đầu; rút kết luận Bước - Kết luận, hệ thống hóa kiến thức HS khẳng định kiến thức vừa thu được: + Lớp Sâu bọ đa dạng giới động vật, nhiên chúng có đặc điểm chung:...
- 14
- 16,825
- 104
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học học lớp 8
... nghiệm với dự đoán ban đầu, nhận xét Hoạt động 5: Kết luận, kiến thức - Từ kết thí nghiệm - Ghi kết luận kiến thức vào nghiên cứu thêm tài thí nghiệm liệu (SGK), nêu kết luận kiến thức ghi vào thí ... loại phản ứng ? Hoạt động 5: Kết luận, kiến thức - Từ kết thí nghiệm - Ghi kết luận kiến thức vào nghiên cứu thêm tài liệu (SGK), nêu kết luận kiến thức ghi vào thí nghiệm (Tức trả lời câu hỏi:) ... phát sáng Hoạt động 5: Kết luận, kiến thức - Tổ chức cho HS đối chiếu kết - Đối chiếu kết nghiên nghiên cứu với hiểu biết cứu với hiểu biết ban đầu: ban đầu Nhận xét + Điều kiện xáy phản ứng: +...
- 23
- 13,617
- 91
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9
... sách giáo khoa đọc thơng tin sách giáo chốt kiến thức khoa chốt kiến thức - Ghi vào thực hành -Nhận xét , bổ sung: + Cách viết PTHH - Chốt kiến thức Hoạt động 6: Củng cố - GV cho HS làm tập: - ... cho nhận xét, hồn sung, hồn thiện kiến thiện kiến thức thức - So sánh lại với biểu tượng ban đầu Hoạt động 4: Ứng dụng: Hoạt động 4: Ứng ? Hãy nêu ứng dụng dụng: protein ? HS: Nêu ứng dụng GV: Nhận ... Các nhóm nhận xét đối chiếu với ý kiến ban đầu , rút - Đối chiếu với ý kiến ban đầu kiến thức rút kiến thức - Giáo viên nhận xét chốt ý kiến - Theo dõi ghi vào thực dãy hoạt động hóa học hành kim...
- 34
- 12,616
- 41
Giáo án bàn tay nặn bột môn lịch sử lớp 7
... để khắc sâu kiến thức cho HS thức - Thời gian chơi 3’ - Nội dung thi viết nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử - Cách chơi: chia lớp thành đội tìm hiểu + Đội 1: Trần Quốc Tuấn, cách đánh + Đội ... luận – Hợp thức hóa kiến thức - GV yêu cầu nhóm HS báo cáo kết - Đại diện nhóm HS báo cáo kết thảo luận thảo luận - GV chốt lại nội dung (trình chiếu máy) - Ghi chép kết luận kiến thức - Đối ... tế: Ngăn chặn quân Nguyên xâm lược Nhật Bản, nước phương Nam - GV phát cho HS phiếu tổng kết kiến - Nhận phiếu tổng kết kiến thức thức dán vào - Giao cho HS tìm hiểu: Bài học kinh - Làm báo cáo...
- 10
- 6,582
- 25
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 7
... MN có vuông góc không Khoảng cách từ A đến MN khoảng cách từ A/ đến MN Ghi kết vào thực Bước 5: Kết luận hợp hành thức hóa kiến thức -Y/C các nhân nêu kết Cá nhân phát biểu ý luận sau tiến hành ... hình vẽ có -Phát biểu suy nghĩ cách cách ý tưởng lại bên vẽ ảnh nhóm phẳng -Chỉ đại diện vài nhóm phát khoảng biểu suy nghĩ lại vẽ (Làm cho -Thảo luận đề xuất cách làm quan niệm ban đầu lộ rõ ... Ảnh không hứng chắn + Ảnh lớn vật + Ảnh cách gương vật -Chuẩn hóa kiến thức cách gương cho học sinh ghi * Y/C học sinh vẽ lại ảnh dấu mũi tên sau -Cá nhân vẽ lại ảnh dấu mũi TN kiểm chứng tên...
- 11
- 13,024
- 67
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 8 và 9
... hại -cách làm tăng ,giảm ma sát? VI:NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: *Ưu điểm: -Học sinh nắm kiến thức lớp vận dụng kiến thức *Nhược điểm: -Không vừa sức học sinh phổ thông (Năng lực,ý thức ... liên hệ với tiêu cự công thức nào? nội dung kiến thức HS:Dùng kính lúp có số bội giác lớn thì ảnh vật mà ta quan sát lớn HS: Số bội giác kính lúp kí hiệu: 2X, 3X, 5X, … Công thức liên hệ GV: Kính ... Gọi đại diện nhóm lại nhận xét làm nhóm -Cá nhân nêu nhận xét bạn sửa sai có -GV nhận xét, nhắc nhở chỗ sai sót nhóm 11’ Hoạt động 3: Giải -Treo bảng phụ có đề lên bảng -Cá nhân đọc kĩ đề GV: Đề...
- 14
- 12,634
- 77
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 6
... nghiên cứu - Phát dụng cụ thực hành cho nhóm - Trong q trình thí nghiệm GV hướng cho nhóm sử dụng phương án lực kế tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng lực kế Pha : Kết luận hợp thức hóa kiến thức - Tổ ... thực thí nghiệm Pha 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức u cấu nhóm báo cáo kết Tổ chức tháo luận chung, phân tích phương án hợp lí u cầu nhóm rút kết luận cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ... giúp đỡ nhóm thực thí nghiệm Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, đo đạc theo phương án thống nhóm phương án giao Pha 5: Rút kết luận hợp thức hóa kiến thức u cầu nhóm báo cáo kết nhóm Tổ...
- 12
- 13,822
- 99
giáo án bàn tay nặn bột lí 9
... kính lúp kí hiệu HS: Số bội giác kính lúp kí liên hệ với tiêu cự hiệu: 2X, 3X, 5X, … công thức nào? Công thức liên hệ độ bội giác tiêu cự kính lúp : G = GV: Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu ... :Trần Đình Công Ngày dạy:29/3 Tuần:30 Bài 51 I-MỤC TIÊU Sau học xong HS cần đạt: 1-Kiến thức: -Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang ... Hoạt động nhóm quan sát ảnh qua sát vật với loại kính khác kính lúp cho nhận xét độ lớn ảnh để đến thống nội dung kiến thức GV: Nêu số ghi kính gọi số bội giác kí hiệu G GV: Dùng kính lúp có...
- 7
- 2,699
- 62
giao an Ban tay nan bot tiet 27 ba lan khang chien
... lớp ban đầu HS để khẳng định đâu đáp án đúng, đâu đáp án sai Bước 5: Thực hành - GV tổ chức trò chơi Tiếp sức kiến - HS tham gia trò chơi Tiếp sức thức để khắc sâu kiến thức cho HS kiến thức ... luận – Hợp thức hóa kiến thức - GV yêu cầu nhóm HS báo cáo - Đại diện nhóm HS báo cáo kết kết thảo luận thảo luận - GV chốt lại nội dung (trình chiếu máy) - Ghi chép kết luận kiến thức - Đối ... tế: Ngăn chặn quân Nguyên xâm lược Nhật Bản, nước phương Nam - GV phát cho HS phiếu tổng kết - Nhận phiếu tổng kết kiến thức kiến thức dán vào - Giao cho HS tìm hiểu: Bài học - Làm báo cáo việc...
- 7
- 479
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008