... Giáo viên : Quảng Thị Mỹ Oanh - Trường tiểu học Như Bình 5 Sángkiếnkinhnghiệm - Lớp 1 I. LÝ DO CHOẽN ẹE TAỉI :Môn Toán lớp 1 mở đờng cho trẻ đi vào thế giới kỳ diệu của toán học, rồi ... 20 em2 2009-2010 1D 29 19 em 25 em 26 em 24 em3 2010-2011 1D 29 24 em 27 em 28 em 28 em VI. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM, KẾT LUẬN : 1. Bài học kinhnghiệm : Qua việc nghiên cứu và áp dụng phơng ... sinh lớp 1 cho thấy giải toán có lời văn ở lớp 1 không khó ở việc viết phép tính và đáp số mà chỉ mắc ở câu lời giải của bài toán. Sau quá trình nghiên cứu và áp dụng kinhnghiệmsáng kiến...
... tưởng, và biết cách sử dung từ,ngữ thật cô động, hàm xúc.VI. Phương hướng triển khai: Sáng kiếnkinhnghiệm này trước mắt có thể triển khai trong đơn vị, hoặccác bạn đồng nghiệp xa gần, bởi ... cho một năm học thật kĩ càng, thì các năm tiếp theo sẽ trở nên vô cùng nhẹ nhàng. Có thể chúng ta chuẩn bị trước từ tronghè, khi bước vào năm học có để sử dụng.(Tham khảo trước bảng dự kiến phâncông ... của các bạn đồng nghiệp, để thời gian tới bản thân tôi có nhiều kinh nghiệm hơn. Chân thành cám ơn. Gia an, ngày 15 tháng 4năm 2008 Người viết Nguyễn Hữu TạoXác nhận của Hội Đồng Khoa...
... hoạt sáng tạo.Kế thừa giải toán ở lớp 1, lớp 2, lớp 3, mở rộng, phát triển nội dung giảitoán phù hợp với sự phát triển nhận thức của học sinh lớp4. III. NỘI DUNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 4: Toán ... phương pháp khắc sâu kiến thức.Vì vậy mà qua khảo sát chất lượng đầu năm vào thời điểm tháng 10/20 04 (năm học 20 04 - 2005) về giải bài toán: Tổng số là 1 14 học sinh của khối lớp 4 là như sau:Tóm ... và đà để tiếp tục họclên lớp trên và hỗ trợ các môn học khác.Trước thực trạng học toán của học sinh lớp4 những năm giảng dạy, chúngtôi mạnh dạn đưa ra một số ý kiến trên, nhằm mong sự góp...
... 1 = 4 (phần)Tuổi con là:28 : 4 = 7 (tuổi)Tuổi mẹ là:28 + 7 = 35 (tuổi)Đáp sè mĐ 35 ti, con 7 ti.B íc 4: KiĨm tra:35 – 7 = 28 (tuæi)35 : 5 = 7 (tuæi)28 tuæi?? Số bé là: 240 24 = ... – 7 = 28 (tuæi)35 : 5 = 7 (tuæi)28 tuæi?? Số bé là: 240 24 = 216B ớc 4 KiÓm tra216 + 240 = 45 6 240 -216 = 24 Chó ý:NÕu học sinh không giải đợc nh trên giáo viên có thể giúp các em lập ... là:3 + 4 = 7 phầnGiá trị một phần là:35 : 7 = 5 (H/S)Số học sinh nam là:5 x 4 = 20 (H/S)Số học sinh nữ là:35 20 = 15 (H/S)Đáp án 20 học sinh nam và 15 học sinh nữ.B íc 4 KiÓm tra 14 +...
... hai lớp 9B, 9C tôi phụ trách đà đạt đợc những kết quả vềkĩ năng đọc là:Nội dung đọc LớpLớp 9B Lớp 9C- Đọc đúng (ngữ điệu, câu, nhịp thơ)- Đọc thể hiện tình cảm - đọc sáng tạo25/ 34 20/ 34 30/3530/352. ... là học sinh hai lớp 9B, 9C của trờng THCS Xi Măng; quá trình tíchluỹ kinhnghiệm còn rất ngắn. Song tôi hi vọng sẽ nhận đợc sự góp ý của đồng nghiệpđể mình có thể góp một kinhnghiệm nhỏ vào ... nghÖ thuËt Néi dung Líp Líp 9B Lớp 9C- Biết phát hiện các hình ảnh.- Biết nhận xét, đánh giá - Biết trình bày cảm nhận về đoạn thơ, bài thơ25/ 34 15/ 34 25/ 34 30/3525/3532/35Bài TLV số 6:...
... sự trong sáng , giàu đẹp của tiếng Việt , góp phần hình thành nhân cách con ngời Việt Nam xà hội chủ nghĩa.Đỗ Thị Thanh 1 Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B. ... cha đòi hỏi phải đọc diễn cảm . Đỗ Thị Thanh 4 Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3 Thực tế hiện nay ở trờng Tiểu học cho thấy kỹ năng đọc của học sinh lớp ba còn hạn chế , ngay cả giáo viên cha tì ... cao. Với lớp 3D không khí lớp học trầm , học sinh đọc kém hơn , tốc độ đọc của học sinh không đều em thì đọc nhanh quá ,em thì đọc chậm quá.Đỗ Thị Thanh 8 Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3 - Hớng...
... sinh kiến thức về nội dung hình học.Đặt cho mình nhiệm vụ tháo gỡ những khó khăn trên, bản thân đã nhiều năm được phân công dạy lớp 5, năm học này lại được giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 5A, là lớp ... Tiểu học, nó được rải đều tất cả các khối lớp và được nâng cao dần về mức độ. Từ nhận diện hình ở lớp 1, 2 sang đến tính chu vi, diện tích ở các lớp 3, 4, 5. Nói chung, hình học là môn học tương ... nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 5A, là lớp có tới 64. 5% học sinh yếu môn toán (theo kết quả khảo sát đầu năm) , trong quá trình giảng dạy tôi rút ra một vài kinhnghiệm trong việc giúp học sinh yếu kém...
... nớc, góp phần xây dựng thành công CNXH. 10 Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008 14 Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP ... đại chúng đều rất quan tâm. Vì 2 Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008III. Kết quả. Qua hơn 10 năm giảng dạy lớp 12, trong giờ dạy, tôi nhận thấy ... chân thành cảm ơn! Sơn Tây, ngày 15 tháng 5 năm 2008 Ngời viết Nguyễn Thị ThịnhNhận xét, đánh giá của tổ chuyên môn. 12 Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện,...
... phá kiến thức bằng sơ đồ sau: Kiến thức Dự đoánKiểm nghiệm Điều chỉnh Kiến thứcmới2- Tác dụng của hoạt động tự tìm tòi khám phá kiến thức mới.- Giúp học sinh rèn luyện tính chủ động, sáng ... SGK).- Cả lớp cầm bút khoanh tròn số nào đã thể hiện được cách chuyn 50 14 thnh 10028 50 14 = 2502 14 ìì = 10028- T cỏch chuyn nh: 53 = 2523ìì = 106 hay 4 3 = 2 54 253ìì ... = 2523ìì = 106 hay 4 3 = 2 54 253ìì = 10075 hay 2521 = 42 5 42 1ìì = 100 84 v 50 14 = 2502 14 ìì = 10028 v.v Mi em hóy t tìm ra cách chuyển 1 phân số thànhphân...
... biết nhanh. Qua nhiều năm dạy học và chủ nhiệm lớp 1, bản thân tôi tích luỹ được nhiều kinh nghiệm sử dụng tranh ảnh đối với môn Kể chuyện và bằng những kinhnghiệm đó, các lớp mà tôi chủ nhiệm, ... nhắc nhở các em ở nhà. 4. Tổ chức thực hiện tiết dạy : a.Kiểm tra bài cũ : Sángkiếnkinh nghiệm Đề tài : “ Sử dụng tranh ảnh trong sách giáo khoa” Để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể ... chuyện ở nhà.V.BÀI HỌC KINH NGHIỆMQua nhiều năm áp dụng “ Sử dụng tranh ảnh trong sách giáo khoa”để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể chuyện.” tôi rút ra một số kinh nghiệm sau :1) Trước...
... các sángkiếnkinhnghiệm đà đợc phòng giáo dục công nhận hoặc các sángkiếnkinhnghiệm có chất lợng cấp trờng của đồng nghiệp.+ Coi sángkiếnkinhnghiệm là tiêu chí thi đua trong từng năm ... Khuyến khích giáo viên viết sángkiếnkinhnghiệm bằng chế độ khen thởng động viên.+ Thành lập hội đồng khoa học nhà trờng, tổ chức chấm sángkiếnkinhnghiệm hàng năm. * Việc thu hút giáo viên ... lợng lớp ghép đợc đánh gia nh các lớp học khác.+ Tăng cờng công tác thăm lớp dự giờ. 4) Kiểm tra thờng xuyên các lớp bản lẻ:- Một đặc điểm nổi bật của các trờng vùng sâu, xa trung tâm đó là lớp...