... hoạt động họctập nhằm pháthuytínhtíchcựchọcsinhhọctập vấn đề cấp bách giai đoạn II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Do vai trò phương tiện học tập: Hiện nay, cơng tác dạy học dần vào hướng tập trung ... quan để pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh dạy học 42, 43, 44, 50 sinhhọc việc cần thiết” V NHỮNG ĐĨNG GĨP MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Có thể nói điểm đề tài là: xác định sở lí luận sở dạy học nói ... thức tổ chức dạy học nhằm pháthuytínhtíchcựchọcsinhTrong đó, tác giả đề cập đến nhiều biện pháp để rèn luyện trí thơng minh Trần Bá Hồnh “Rèn luyện trí thơng minh cho họcsinh qua chương...
... kin thc 3.2 Phng phỏp dy cỏc kin thc sinh lớ, sinh thỏi: 3.2.1 Vai trũ ca thớ nghim dy hc kin thc sinh lớ, sinh thỏi Trong vic dy hc cỏc kin thc sinh lớ, sinh thỏi, thớ nghim úng mt vai trũ rt ... hot ng sinh lớ v i th ging vi ng vt thuc lp thỳ Do ú ngi ta thng tỡm hiu cu to v hot ng sinh lớ ca phn ln cỏc c quan, h c quan trờn c th ng vt tỡm hiu v ngi .Trong dy hc mụn ny cho hc sinh quan ... Trong dy hc sinh hc trung hc c s thỡ phng phỏp trc quan v phng phỏp thc hnh i theo ng tỡm tũi, nghiờn cu, t cú nhiu u th vic thc hin mc tiờu o to, li phự hp vi c im tõm sinh lý hc sinh la tui...
... kin thc 3.2 Phng phỏp dy cỏc kin thc sinh lớ, sinh thỏi: 3.2.1 Vai trũ ca thớ nghim dy hc kin thc sinh lớ, sinh thỏi Trong vic dy hc cỏc kin thc sinh lớ, sinh thỏi, thớ nghim úng mt vai trũ rt ... hot ng sinh lớ v i th ging vi ng vt thuc lp thỳ Do ú ngi ta thng tỡm hiu cu to v hot ng sinh lớ ca phn ln cỏc c quan, h c quan trờn c th ng vt tỡm hiu v ngi .Trong dy hc mụn ny cho hc sinh quan ... Trong dy hc sinh hc trung hc c s thỡ phng phỏp trc quan v phng phỏp thc hnh i theo ng tỡm tũi, nghiờn cu, t cú nhiu u th vic thc hin mc tiờu o to, li phự hp vi c im tõm sinh lý hc sinh la tui...
... họcsinh Qua kinh nghiệm năm thấy giáo viên cải tiến phơng pháp dạy môn, pháthuytínhtíchcựchọcsinhhọcsinhhọc môn thích thú đạt kết cao Trên số kinh nghiệp để pháthuytínhtíchcựchọc ... t để củng cố, khắc sâu nội dung học Sử dụng phiếu họctập dạy học Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Minh Thuận- TrờngTHPT Ân Thi Pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh giảng dạy chơng I: Vẽ kĩ thuật ... t dạy học Sử dụng phiếu họctập dạy học 12 Dy v hc hp tỏc nhúm nh 12 13 ii pháthuytínhtíchcựchọctập 14 họcsinh thông qua phơng tiện trực 14 15 16 17 18 19 20 quan, thiết bị dạy học Sử...
... thực - Biện pháp 1: pháthuytínhtích cực, họctậphọcsinhtậpluyện thể dục thể thao trường (giờ thể dục nội khóa) - Biện pháp 2: pháthuytính thích cựchọctậphọcsinhtậpluyện thể dục thể ... không muốn học lớp, nhà - Biện pháp 2: PháthuytínhtíchcựcluyệntậpTDTThọcsinh trường (ở nhà) Các em họcsinh trung học thời kỳ phát triển nên đòi hỏi phải vận động Vì tậpluyện thể dục ... kiến kinh nghiệm pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinhtậpluyện thể dục thể thao bậc trung học phổ thông Tôi viết thực nghiệm năm học khối: lớp 11 năm học 2011-2012 khối 10 năm học 2012-2013...
... động họctậphọcsinh - Dạy học kết hợp họctập cá thể với họctập hợp tác; hình thức học cá nhân với học nhóm, lớp - Dạy học thể mối quan hệ tíchcực giáo viên học sinh, họcsinh với họcsinh ... nhằm Pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo họcsinh nhằm làm thay đổi quan niệm họcsinh coi môn học phụ môn học mà bậc phụ huynh quan tâm Từ giúp cho họcsinhbậc phụ huynh hiểu ... nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động học sinh, tức dạy học lấy họcsinh làm trung tâm Những dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy họctíchcực dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh, dạy học...
... hướng pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh lớp Tôi xác định: Một học áp dụng phương pháp pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh có hiệu cần phải thoả mãn yêu cầu sau: + Phải đáp ứng mục tiêu học ... dụng phương pháp pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh PHẦN II NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I/ QUAN NIỆM VỀ TÍNHTÍCHCỰCHỌC TẬP: Chủ nghĩa vật lịch sử xem tínhtíchcực phẩm chất vốn ... tới tínhtíchcựchọc tập, thực chất nói tới tínhtíchcực nhận thức Tínhtíchcực biểu hoạt động, phải hoạt động chủ động chủ đề Vì phương pháp dạy họctíchcực cách dạy hướng tới việc học tập...
... Nhằm pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinhhọc Tiếng Việt để đêm lại hứng thú họctập nâng cao chất lượng môn học Đối tượng nghiên cứu Là họcsinh khối 7,8 Trường Trunh Học Cơ Sở Phan Chu Trinh ... tượng văn học Do vậy, so sánh áp dụng thường xuyên tiết học văn So sánh phương pháp dạy học nêu vấn đề: Giáo viên yêu cầu họcsinh so sánh đưa họcsinh vào tình có vấn đề: Nó kích thích họcsinh phải ... Do sử dụng phương pháp so sánh hợp lý kích thích tínhtíchcựchọcsinh hạn chế thụ động, họcsinh động - Phương pháp so sánh giúp cho họcsinh giáo viên có nhìn hệ thống phương diện văn Điều...
... tính tâm họcsinh người ta dựa vào thời gian tíchcực hoạt động, cường độ hoạt động tích cực, … * Kết họctập Kết họctập thể rõ ràng nhất, có tính thuyết phục tínhtíchcựchọctậphọcsinhHọc ... quan tâm, đặt biệt luyện tập, luyệntập giai đoạn quan trọng trình dạy học Xuất phát từ lí chọn đề tài nghiên cứu: “PHÁT HUYTÍNHTÍCHCỰCHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTRONG TIẾT LUYỆN TẬP”với mong muốn ... động Tínhtíchcựchọctập hiểu là: “sự phản ánh vai trò tíchcực cá nhân họcsinh trình học, nhấn mạnh rằng, họcsinh chủ thể trình học đối tượng thụ động Tínhtíchcựchọcsinh không tập trung...
... tiết họcsinh động, hấp dẫn hơn, tạo hứng thú cho họcsinhhọctập - Góp phần khắc sâu kiến thức cho họcsinhhọctập - Giúp giáo viên dẫn dắt họcsinh đến với khái niệm dễ dàng - Tạo cho họcsinh ... dạy học cần có tính nghệ thuật luôn sáng tạo II- Đối với họcsinh : Họcsinh trung tâm, chủ thể, mục đích trình dạy họcHọcsinh phải chiếm lĩnh tri thức cách chủ động để đạt kết học tập, họcsinh ... có tâm huy t đầu tư vào tiết dạy có thêm hội để pháthuy khả sáng tạo thân Họcsinh có hứng thú học so với phương pháp dạy học theo lối thuyết trình cũ 1) Khó khăn Chất lượng đầu vào họcsinh lớp...
... Dạy học tăng cường pháthuytính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động họctậphọcsinh - Dạy họctrọng rèn luyện phương pháp pháthuy lực tự họchọcsinh - Dạy học ... nhằm Pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo họcsinh nhằm làm thay đổi quan niệm họcsinh coi môn học phụ môn học mà bậc phụ huynh quan tâm Từ giúp cho họcsinhbậc phụ huynh hiểu ... nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động học sinh, tức dạy học lấy họcsinh làm trung tâm Những dấu hiệu đặc trưng phương pháp dạy họctíchcực dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh, dạy học...
... qua kinh nghiệm giảng dạy trường THCS định chọn đề tài "Phát huytínhtíchcựchọctậphọcsinh môn sinhhọc 8" đạt hiệu chất lượng cao dạy học Thời gian - phạm vi - phương pháp đối tượng nghiên ... Đối tượng nghiên cứu họcsinh lớp 8E, 8G đa số nằm độ tuổi 13-14, lớp có nhiều họcsinh chăm ngoan học giỏi có ý thức hoạt động, có tinh thần tập thể có trách nhiệm cao học tập, quan tâm giúp đỡ ... có vài họcsinh có khả tiếp thu chậm, rụt rè chậm chạp công việc, chưa chịu khó phương pháp họctậptích cực, chưa hòa đồng hoạt động nhóm, có tính ỉ lại bạn giỏi Phương pháp giảng dạy: - Trong...
... loại dạng tập hướng dẫn họcsinh thông qua số thí dụ cụ thể II.3.CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP NHẰM PHÁTHUYTÍNHTÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦAHỌCSINH Dạng ... hoá học để chủ động giải tập dãy điện hoá kim loại - Đa số họcsinhtích cực, có hứng thú với môn học, nắm kiến thức cách có hệ thống 2) Về phía giáo viên: - Sử dụng tập tiết luyện tập, ôn tập ... khác Từ tập lí thuyết, họcsinh vận dụng để giải tậptính toán mà không bị sai, không bị thiếu trường hợp Bên cạnh đó, họcsinh vận dụng số phương pháp, định luật hoá học, giúp giải tập nhanh gọn...
... Muốn pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh trớc hết phải hiểu tíchcực tợng s phạm, biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động họctập nói đến tínhtíchcựchọctập thực chất nói đến tínhtíchcực ... kinh nghiệm pháthuytínhtíchcựchọc tiếng Anh cho họcsinh lớp Trên số giải pháp pháthuytínhtíchcựchọcsinhhọc tiếng Anh họcsinh lớp mà áp dụng năm học 2007-2008 học kì I năm học 2008-2009 ... tập lớp, tăng cờng họctập cá thể, phối hợp với họctập hợp tác -Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò: Để pháthuytínhtíchcựchọcsinh giáo viên phải hớng dẫn họcsinhphát triển lực tự...
... nguồn kiến thức học Vậy Pháthuytínhtích cực, chủ động họcsinh lớp môn học lịch sử trường trung học sở vấn đề mà đòi hỏi người họcsinh phải tập chung tìm hiểu suy nghĩ kiến thức học ,phải chủ ... họcsinh hiểu nhớ nội dung học vấn đề quan trọng người thầy Để gây hứng thú học tập, pháthuytínhtích cực, chủ động họcsinh mà đặc biệt họcsinh lớp em thời kỳ phát triển nhân cách Hơn phần ... nghiên cứu chuyên đề: Pháthuytínhtíchcực chủ động họcsinh giê học lịch sử trêng trung học sở II, Phạm vi đối tượng Trong thời gian có hạn lớp 45’ phút để truyền đạt cho họcsinh hiểu nhớ...
... năm 2011 SKKNPháthuytínhtích cực, tự lực họcsinh việc học môn vật lý Trang -7 - III.MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NỘI DUNG 1: Pháthuytính tự lực, tích cực, chủ động học thông ... 2011 SKKNPháthuytínhtích cực, tự lực họcsinh việc học môn vật lý Trang -3 - Trong kinh nghiệm muốn trình bày giúp họcsinhphát nhanh để giải toán vật lý chọn cách giải tốt nhất Bài tập ... để họcsinh tự lực tíchcựcphát triển tư họctập môn II NỘI DUNG CỦA GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN 2.1/ Tính giải pháp ( tính sáng tạo ) Các tác giải viết ý viết theo cách giành cho họcsinh THCS để học...
... ham học hỏi vừa pháthuytính tự giác, tínhcực cho người học Dựa đặc điểm lứa tuổi học trò: Nhưng làm để pháthuytínhtíchcực chủ động họcsinh lớp học “Chương trình địa phương”, đa số họcsinh ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰC Phương pháp dạy họctíchcực thực chất họcsinhpháthuytínhtíchcực chủ động trình tiếp cận, lĩnh hội giảng Giáo viên người hướng dẫn điều khiển, họcsinh chủ động ... mục đích khích lệ cho họcsinhpháthuytínhtíchcực người học, lớp phân công họcsinh nhóm chấm chéo Hình thức giúp em họctập lẫn pháthuytinh thần trách nhiệm thân trình học Bởi vì: “Đổi đại...
... tit phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng ca hc sinh, hc sinh khụng nhng cm th v p tranh Trang Tác giả: Hoàng Anh Tuấn-THCS Hán Đà Sáng kiến kinh nghiệm: Pháthuytínhtíchcực sáng tạo họcsinh tiết ... phng phỏp phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh cú mt s u v nhc im sau: a) u im Trang Tác giả: Hoàng Anh Tuấn-THCS Hán Đà Sáng kiến kinh nghiệm: Pháthuytínhtíchcực sáng tạo họcsinh tiết dạy phân ... tranh theo phng phỏp i mi, phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh ch: Trang Tác giả: Hoàng Anh Tuấn-THCS Hán Đà Sáng kiến kinh nghiệm: Pháthuytínhtíchcực sáng tạo họcsinh tiết dạy phân môn vẽ tranh,...
... phơng pháp dạy họctíchcực Phơng pháp dạy họctíchcực thực chất họcsinh đợc pháthuytínhtíchcực chủ động trình tiếp cận, lĩnh hội giảng Giáo viên ngời hớng dẫn điều khiển, họcsinh chủ động ... tuổi học trò: Nhng làm để pháthuy đợc tínhtíchcực chủ động họcsinh lớp học Chơng trình địa phơng, đa số họcsinh thụ động máy móc, lời suy nghĩ Song họcsinh lứa tuổi có phát triển mặt tâm sinh ... mục đích khích lệ cho họcsinhpháthuytínhtíchcực ngời học, lớp phân công họcsinh nhóm chấm chéo Hình thức giúp em họctập lẫn pháthuytinh thần trách nhiệm thân trình học Bởi vì: Đổi đại...