... dạy học Trung tâm GDTX theo hƣớng pháthuytính tíchcực họctậphọc viên 1.4.1.Dạy học theo hƣớng pháthuytínhtíchcựchọc viên 1.4.2.Quản lý hoạt động dạy học theo hƣớng pháthuytínhtíchcực ... xác định việc dạy học theo hƣớng pháthuytínhtíchcực ngƣời họcpháthuy ngƣời học tham gia tíchcực vào trình học tập, khai thác vốn sống, kinh nghiệm ngƣời học trình họctập Kết cho thấy từ ... trƣờng, pháthuy đƣợc nội lực xây dựng nhà trƣờng vững mạnh toàn diện 1.4 Quản lý dạy học Trung tâm GDTX theo hƣớng pháthuytínhtíchcựchọctậphọc viên 1.4.1.Dạy học theo hƣớng pháthuytính tích...
... nhân cách học sinh, việc khai thác vấn đề Toán học để pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh vấn đề cần thiết thực dạy học, pháthuytínhtíchcực dạy học có tác dụng phát triển đức tính quý ... sinh 2.3.6 TTC họctập chủ thể học tập_ học sinh: 16 TTC họctập yếu tố bên ngời học, điều kiện động lực thúc đẩy học sinh hoạt động họctập đạt hiệu cao Để tíchcựchọctập ngời học cần có khả ... gian? Tínhtíchcựchọctập môn toán Tínhtíchcựchọctập môn Toán thể trớc hết động họctập môn Toán đắn: Học Toán để nắm vững tri thức, kỹ năng, kỹ xảo Học Toán có nhiều ứng dụng môn học khác...
... đề nghiên cứu 1.2 Tínhtíchcựchọctậphọc sinh 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Nét đặc thù tínhtíchcựchọctập 1.2.3 Biện pháp nâng cao tínhtíchcựchọctập 1.3 Câu hỏi câu hỏi dạy học 10 1.3.1 Câu ... thấy họctập hoạt động tổng hợp nhận thức thực đạo GV 1.2.2 Nét đặc thù tínhtíchcựchọctậpTínhtíchcựchọctập HS thể theo nhiều quan điểm khác nhau: + Dưới góc độ Triết học, tínhtíchcực ... dụng PPDH, kĩ thuật dạy họctíchcực PPDH tíchcựchướng tới hoạt động hoá, tíchcực hoá hoạt động nhận thức HS, nghĩa tập trung pháthuytínhtíchcực - 18 HS, cho trình họctập HS hoạt động nhiều...
... thấy họctập hoạt động tổng hợp nhận thức thực đạo GV 1.2.2 Nét đặc thù tínhtíchcựchọctậpTínhtíchcựchọctập HS thể theo nhiều quan điểm khác nhau: • Dưới góc độ Triết học, tínhtíchcực ... Hứng thú Tự giác Sáng tạo Tíchcực Độc lập Sơ đồ 1.1 Mối liên hệ tínhtíchcực động hứng thú họctập 1.2.3 Các dấu hiệu tínhtíchcựchọc tập: Theo G.I.SuKina tíchcựchọctập HS biểu hoạt động trí ... dụng PPDH, kĩ thuật dạy họctíchcực PPDH tíchcựchướng tới hoạt động hoá, tíchcực hoá hoạt động nhận thức HS, nghĩa tập trung pháthuytínhtíchcực HS, cho trình họctập HS hoạt động nhiều...
... giải pháp cụ thể nhằm thực tốt phơng pháp pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh 1.Phần thực hành: Vận dụng phơng pháp pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh qua giảng cụ thể V- Các phơng pháp ... MộT Số GIảI PHáP Cụ THể Để pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh ngữ văn, ngời giáo viên phải biết phát kịp thời dấu hiệu biểu tínhtíchcựchọctậphọc sinh nh sau: - Học sinh khảo sát tự nguyện ... ngời học Thực chất phơng pháp tíchcực đòi hỏi nguời dạt phải pháthuytínhtíchcực chủ động ngời họcTínhtíchcực tợng s phạm biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động họctập (L.V.Relrova 1975) Tính...
... pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC NHẰM PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCHỌCTẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Tự họctínhtíchcựchọctập 1.1.1 ... thức 1.1.2 Tínhtíchcựchọctậphọc sinh 1.1.2.1 Khái niệm tínhtíchcực [1], [29] Tínhtíchcực tượng sư phạm biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động họctập (L V Relrova, 1975) Họctập trường ... hoạt động tự học nhằm pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh 1.2.1 Chu trình dạy – tự học [27] 1.2.1.1 Cơ sở sinh học mô hình dạy – tự học Cơ sở sinh học mô hình dạy - tự họchọc thuyết phản xạ...
... linh hoạt, hào hứng họctập Quan trọng tạo tâm lý thích học toán học sinh Tạo đoàn kết, gắn bó tinh thần tập thể học sinh * Những điều cần lưu ý tổ chức họctập theo hướngtíchcực : - Thiết kế ... : Cụm từ “ Thể tích thực ” o Sau HS nêu thông tin thể tích vật thực, GV đặt vấn đề : “ Thể tích ? “ Dự đoán : Học sinh nêu : “Thể tích lượng chất lỏng có vật chứa nó” (Đây pháthọc sinh chưa hoàn ... lớn - Chai nhỏ Thể tích lớn - Thể tích nhỏ Hồ nước nhỏ phòng thể tích hồ nước nhỏ thể tích phòng Đối với hoạt động CỦNG CỐ : - Thường áp dụng trò chơi - Hình thức họctập nhóm theo tổ Ví...
... tc dựng giy qu th thỡ thy ng lm giy qu tớm (II), ngc li mt ng li chuyn giy qu mu sang mu tớm nht (III), ng cũn li (IV) lm chuyn mu giy qu" Ti õy c An v bn An ang loay hoay cha bit mi ng nghim ... cng l nhng kin thc cn lnh hi Quan sỏt lỳc ny mang tớnh cht tỡm tũi, nghiờn cu Nú cú tỏc dng phỏt huy tớnh ch ng, c lp, phỏt trin úc quan sỏt, phỏt trin t cho hc sinh - Hỡnh v SGK cng c s dng lm ... thổỷc hióỷn õóử taỡi naỡy vồùi caùc phổồng phaùp chuớ yóỳu sau : 2.3.1.Phng phỏp nghiờn cu lý thuyt 2.3.2 Phng phỏp thc nghim Bng vic trc tip ging dy v thc nghim trờn lp 2.3.3 Phng phỏp thng...
... 1: pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh - Cơ sở lý luận thực tiễn 11 1.1 sở lý luận 11 1.1.1 Quan niệm tínhtíchcựctínhtíchcựchọctậphọc sinh 1.1.2 Pháthuytínhtíchcựchọctậphọc ... 1.1.3 ý nghĩa việc pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh Pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh quan điểm quan trọng định hớng cho phơng pháp dạy học Việc pháthuytínhtíchcựchọc sinh ý nghĩa ... Chơng 11 Pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh - Cơ sở lý luận sở thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Quan niệm tínhtíchcựctínhtíchcựchọctậphọc sinh 1.1.1.1 Quan niệm tínhtíchcực Nhân...
... dạy học theo hướngpháthuytínhtichcựchọc sinh Nếu khái niệm, phải pháthuytínhtíchcựchọc sinh, biểu hiện, đặc trưng tínhtíchcực - Đã trình bày biện pháp pháthuytínhtịchcựchọc ... dạy học Từ lý trên, chọn đề tài: " Pháthuytinhtíchcựchọctậphọc sinh với hỗ trợ máy vi tính dạy học Chương "Chất khí" Vật lý 10 THPT" Mục đích nghiên cứu Pháthuytínhtíchcựchọctập ... luận văn Mở đầu (5 trang) Chương Pháthuytínhtíchcựchọctập HS với hỗ trợ MVT dạy học (23 trang) Chương Dạy học chương "Chất khí" theo hướngpháthuytínhtíchcực với hỗ trợ MVT (44 trang)...
... chuyn ng bng cỏc phng trỡnh toỏn hc nhng cha xột n nguyờn nhõn chuyn ng thỡ chng ny- chng: ng lc hc cht im HS s dn hiu c nguyờn nhõn vỡ vt ny ng yờn? Vt chuyn ng Vt ny chuyn ng thng u, vt chuyn ... trỡnh tỡm tũi -Suy oỏn gi thuyt tũi mt phn - Suy lun logic t gi thuyt Thớ nghim kim tra tiờn oỏn hin tung mi - Xõy dng phng ỏn thớ nghim, kim tra gi thuyt/ h qu gi thuyt - Quan sỏt ghi nhn kt ... ca chuyn ng li tõm - Nờu mt s ng dng v tỏc hi ca chuyn ng li tõm 1.2 K nng: - Gii thớch c lc hng tõm gi cho vt chuyn ng trũn u nh th no? - Ch c lc hng tõm mt s trng hp n gin - Gii thớch c chuyn...