... vị, âm tiết Vì sở quan trọng để luyện phátâmchohọcsinhtiểuhọc đặc biệt họcsinhlớp1. 1.2 PhátâmchuẩnPhátâmchuẩn tượng phátâmso với chuẩn tả, chuẩn TV 1. 1.3 Họcsinhdântộcthiểusố ... thể nghiệm biện pháp rènkĩphátâmchuẩnchohọcsinhdântộcthiểusốlớp 1, nhằm nâng cao hiệu dạy học luyện phátâmchohọcsinhTrườngTiểuhọcSơnBình – TamĐường – LaiChâu 5.2 Khách thể ... thực tiễn việc dạy họcphátâmchohọcsinhlớpTrườngTiểuhọcSơnBình – TamĐường – LaiChâu Đề xuất số biện pháp luyện phátâmchohọcsinhlớpSơnBình – TamĐường – LaiChâu Tổ chức thể nghiệm...
... rènphátâmchuẩn chữ viết chohọc sinh, ngời giáo viên cần: Phải gần gũi quan tâmhọcsinh Không phải đến soạn cụ thể ta tiến hành tìm hiểu họcsinh Việc tìm hiểu nh rènphátâmchohọcsinh trình ... thứ 4: Chữa lỗi phátâm biện pháp phátâm theo mẫu Bằng phátâm mẫu mình, giáo viên đa trớc phátâmchuẩn từ cần luyện yêu cầu họcsinhphátâm theo Biện pháp thứ 5: Biện pháp cấu âm Sau đọc, giáo ... lỗi phátâm lệch chuẩn chữ viết họcsinhlớp 3B trờng tiểuhọc Thống Nhất Qua giảng dạy, nhận thấy hầu hết em phátâm không số tiếng, từ Có thể phân lỗi phátâm thành loại nh sau: Các lỗi phụ âm...
... 2.2.4.Thực trạng học chính tả của họcsinhlớp - TrườngTiểuhọc Quyết Tâm - Sơn La 2.2.4 .1 Hứng thú rèn kỹ tả Bảng Hứng thú rèn kỹ tả họcsinhlớpdântộcthiểusố STT Đặc điểm tâm lý Số lƣợng HS ... phục 2 .1. 2 Nội dung khảo sát - Chƣơng trình tả lớp - Thực trạng rènkĩ viết tả chohọcsinhlớpdântộcthiểusố giáo viên - Đặc điểm họcsinhdântộcthiểusố - Những khó khăn việc rènkĩ viết ... trạng học tả họcsinhlớp - Trƣờng Tiểuhọc Quyết TâmSơn La 29 TIỂU KẾT 39 CHƢƠNG 3:BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CỦA HỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐLỚP TRƢỜNG TIỂU HỌC...
... PHÁP RÈN KỸ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CỦA HỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐLỚP TRƢỜNG TIỂUHỌC QUYẾT TÂM – SƠN LA 40 3 .1 Vận dụng phƣơng pháp dạy tả để rèn kỹ viết tả chohọcsinhdântộcthiểusố ... 2.2.4.Thực trạng học chính tả của họcsinhlớp - TrườngTiểuhọc Quyết Tâm - Sơn La 2.2.4 .1 Hứng thú rèn kỹ tả Bảng Hứng thú rèn kỹ tả họcsinhlớpdântộcthiểusố STT Đặc điểm tâm lý Số lƣợng HS ... phục 2 .1. 2 Nội dung khảo sát - Chƣơng trình tả lớp - Thực trạng rènkĩ viết tả chohọcsinhlớpdântộcthiểusố giáo viên - Đặc điểm họcsinhdântộcthiểusố - Những khó khăn việc rènkĩ viết...
... Đa số giáo viên người dântộc nên việc dạy họcsinh có phần thuận lợi Khó khăn Trong đối tượng họcsinhdântộcthiểusố khó khăn kinh tế, trườnghọclại xa, cha mẹ làm nông quan tâm đến việc học ... khăn ngôn ngữ nguyên nhân làm cho nhiều trẻ em dântộcthiểusốhọc muộn so với độ tuổi quy định vào tiểuhọc nguyên nhân chất lượng lớphọcsinhdântộcthiểusố thấp hẳn so với chất lượng chung ... II.chỉ tiêu phấn đấu: Tổng số HS lớp 1: 28em chia thành lớplớp nghép -Đến cuối năm 10 0% họcsinhlớp nói tiếng việt tương đối thành thạo - 10 0% HS dântộc sau học song lớp biết nghe,nói biÕt ®äc,...
... dântộcthiểusốlớp … KẾT QUẢ HAI MẶT CHẤT LƯỢNG KỲ I NĂM HỌC 2 010 – 2 011 ( / lớp ) Lớp 1A1 1A5 1A6 1A9 TS HS Dân 25 23 25 20 tộc 12 25 20 Học lực Giỏi 16 2 Khá TB 10 Yếu 15 Hạnh ... đẻ (Trung tâm Nghiên cứu GD dân tộc) 4) Dạy học tăng cường tiếng Việt chohọcsinhdântộcthiểusốlớp 1( Nhóm tăng cường lực dạy học- Dự án PEDC) 5) Dạy họclớpchohọcsinhdântộc chưa biết ... Việt cho trẻ em dântộcthiểusố mầm non trước vào lớp - Cần có chế độ ưu tiên, cấp phát sách chohọcsinh mầm non dântộcthiểusố Vì địa bàn khó khăn, họcsinhTiểu học, Trung họcsở cấp phát...
... trung tâm xã Cư Pơng, có điểm trường điểm lẻ năm học 2 010 - 2 011 trường có 50 cán ,giáo viên, nhân viên; 33 lớp, 8 31 họcsinh Khối có lớp - 219 em Họcsinhdântộcthiểusố chiếm 77,98 % Đa sốhọc ... … ( / lớp ) Lớp TS HS Dân 1A1 1A5 1A6 1A9 25 23 25 20 tộc 12 25 20 Học lực Giỏi 16 2 Khá TB 10 Yếu 15 Hạnh kiểm Đủ CĐ 24 22 17 17 Chú thích : Do trường có nhiều lớp 1, lại có điểm trường lẻ ... tiên, cấp phát sách chohọcsinh mầm non dântộcthiểusố Vì địa bàn khó khăn, họcsinhTiểu học, Trung họcsở cấp phát sách họcsinh mầm non phải mua Vì vậy, có phụ huynh không chohọc mẫu giáo...
... dung II .1 Chng 1: mt s lý lun v rốn k nng phỏt õm ỳng cho 10 11 12 13 14 hc sinh lp 1A: II .1. 1 Lch s ti: II .1. 2 C s lý lun: II.2 Chng 2: Ni dung nghiờn cu: II.2 .1 Thc trng phỏt õm ca hc sinh lp ... k nng phỏt õm ỳng cho 4 6 15 hc sinh lp II.3 .1 Mt s bin phỏp rốn k nng phỏt õm ỳng cho hc sinh 16 17 18 19 20 21 22 23 lp II.3.2: Kt qu nghiờn cu: III Kt lun - Kin ngh III .1 Kt lun III.2 Kin ... Kt lun III.2 Kin ngh IV Phn danh mc ti liu tham kho - Ph lc IV .1 Ti liu tham kho IV.2 Thc nghim IV.3 Ph lc 10 11 11 11 13 13 13 17 Nhn xột ỏnh giỏ ca hi ng trng ...
... biện pháp sửa lỗi phátâm phụ âm đầu L-N a Luyện phátâmâm L- N: Mục đích luyện phátâm máy phátâm hoạt động thục, luyện đầu lỡi thẳng phátâm N (nờ) cong phátâm L (lờ) cho quen, mềm mại, ... cách phátâm ( phátâm N, phátâm L ) + Loại thứ ba, xảy với ngời có ý thức phátâm nhng câu, từ có chứa nhiều tiếng có phụ âm đầu L N xen lẫn phát âm, phụ âm đầu tiếng thứ hai thờng bị phátâm ... thức phátâm có loại âm : Nguyên âm phụ âm Trong Tiếng Việt có hai loại phụ âm phụ âm tắc phụ âm sát Phụ âm tắc phụ âm mà phátâm luồng từ phổi qua khoang bị cản hoàn toàn vị trí ( Phụ âm N thuộc...
... học khả tập đọc văn họcsinhlớp phụ trách lớp 4+5 ghép (2 trình độ) với tổng sốhọc 27 em; có 24 họcsinhdântộcthiểusố (Lớp 4: 14 em; DTTS: 13 em; lớp 5: 13 em, DTTS: 11 em) Ở tuần năm học ... nghiệm có tên gọi: Phương pháp rèn đọc chohọcsinhdântộcthiểusốlớplớp Trong kinh nghiệm này, xin trình bày biện pháp để rèn đọc chohọcsinhdântộcthiểusốlớplớp II/ Những giải pháp thưc ... khoảng thời gian từ – phút hấp dẫnhọcsinh mang lại kết tốt cho dạy 11 Rèn luyện kĩchohọcsinhtiểuhọc nói chung họcsinh người dântộcthiểusốlớp 4, lớp nói riêng công việc khó khăn Giáo...
... all 11 /11 10 0% 11 /11 10 0% A Role playing 11 /11 10 0% B Information gap filling 11 /11 10 0% C Game 11 /11 10 0% D Problem solving and decision 8 /11 72.7% E Interview 11 /11 10 0% F Projects 11 /11 10 0% ... teachers A It gives students more chances to Number of (%) 14 /14 10 0% 11 /14 78.6% 11 /14 78.6% 14 /14 10 0% 10 /14 71. 4% 14 /14 10 0% 10 /14 71. 4% 14 /14 10 0% speak English B It improves students’ independence ... 18 .2% 0 7 /11 63.6% A Designing the tasks by yourself 0 B Following exactly the tasks in the 0 C Basing on the textbooks and designing the Options 0 11 /11 10 0% 0 11 /11 10 0% 11 /11 10 0% 11 /11 10 0% A...
... hình công tác dân tộc, năm 2 010 42 Âu Văn Vượng, (19 95) “Tin ảnh dântộc miền núi với vấn đề bảo lưu phát triển vốn văn hóa dântộcthiểusố , khóa luận tốt nghiệp, trường Đại học Khoa học xã hội ... tuyên truyền cho đồng bào dântộcthiểusố - Đánh giá nhu cầu, thói quen khả tiếp nhận thông tin đồng bào dântộcthiểusố - Thu thập tìm hiểu nhận xét, đánh giá đồng bào dântộcthiểusố ấn phẩm ... cho họ, đặc biệt tờ báo DântộcPhát triển” ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu đề tài ấn phẩm báo chí dành cho đồng bào dântộcthiểusố công chúng đồng bào dântộcthiểu số...
... lần so với sốhọcsinh năm 19 50 Sốhọcsinh từ lớp 6-8 khoảng 18 triệu gấp gần lần so với sốhọcsinh cấp năm 19 50 Khoảng 20% họcsinhtiểuhọc 11 % họcsinh trung học bỏ học thời điểm 19 78 Tuy ... 10 2 PHỤ LỤC 10 6 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CTXH: Công tác xã hội DTTS: Dântộcthiểusố ĐBDTTS: Đồng bào dântộcthiểusố HSDTTS: Họcsinhdântộcthiểusố HDI: Chỉ sốphát triển ... Họcsinh ngƣời đồng bào dântộcthiểusố Là nhóm trẻ em độ tuổi đến trƣờng không thuộc dântộc Kinh Với phạm vi luận văn họcsinhdântộcthiểusố đƣợc nghiên cứu ngƣời BarNah - Họcsinh bỏ học...
... chiếm 14 % tổng sốdân nước Quy mô dânsốdântộcthiểusố có chênh lệch đáng kể, có dântộcthiểusố triệu người (Tày, Thái, Mường, Khmer, Hoa) có dântộcthiểusố có sốdân ít, sốdântộcthiểusố ... tế 1. 2 Vài nét công chúng dântộcthiểusố Việt Nam 1. 2 .1 Diện mạo chung cộng đồng dântộcthiểusố Việt Nam Việt Nam quốc gia thống gồm 54 dântộc anh em, có 53 dântộcthiểu số, với sốdân 12 ... nước vấn đề dântộcthiểusố sách báo chí dành cho đồng bào dântộcthiểusố1. 3 .1 Quan điểm Đảng Nhà nước vấn đề dântộcthiểusố Đảng Nhà nước ta quan tâm đến vấn đề dântộcthiểusố Đây chủ...
... chúng báo chí 12 1. 2 Vài nét công chúng dântộcthiểusố Việt Nam 17 1. 3 Quan điểm Đảng Nhà nước vấn đề dântộcthiểusố sách báo chí dành cho đồng bào dântộcthiểusố 22 Chương 2: ... BÁO CHÍ DÀNH CHO ĐỒNG BÀO DÂNTỘCTHIỂUSỐ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ ƯU – NHƯỢC ĐIỂM CỦA TỜ DÂNTỘC VÀ PHÁT TRIỂN 30 2 .1 Diện mạo báo chí dành cho đồng bào dântộcthiểusố 30 2.2 ... hình công tác dân tộc, năm 2 010 42 Âu Văn Vượng, (19 95) “Tin ảnh dântộc miền núi với vấn đề bảo lưu phát triển vốn văn hóa dântộcthiểusố , khóa luận tốt nghiệp, trường Đại học Khoa học xã hội...
... 1.1 .1 Khái niệm dạy Học vần 1. 1.2 Khái niệm phátâm1. 1.3 Vị trí, nhiệm vụ Học vần phátâmTiểuhọc1. 1.4 Cơ sở khoa học dạy Học vần dạy phátâm1. 1.5 Cơ ... dạy Học vần luyện phátâmchohọcsinhlớp 14 1. 1.6 Dạy học vần tiểuhọc 16 1. 1.7 Sách giáo viên 20 1. 2 Cơ sở thực tiễn 25 1. 2 .1 Thực trạng dạy phátâmcho HS lớp ... dântộc Mông chiếm đa số tỷ lệ 75,9 %, lạihọcsinhdântộc Mông số dântộc khác Trong số họcsinhdântộcthiểu số họcsinhdântộc Mông phátâm tiếng Việt khó khăn nhất, họcsinhdântộc thiểu...
... thể rènphátâmchuẩnchohọcsinhTiểuhọc gì? CHƯƠNGII NHỮNG NHIỆM VỤ CỦA NGƯƠI GIÁO VIÊN KHI THỰC HIỆN RÈNPHÁTÂMCHUẨNCHOHỌCSINHTIỂUHỌC Muốn họcsinhphátâm giáo viên luyện phátâm ... việc rènkĩ nói chochuẩn Mục tiêu việc rènphátâmchuẩnchohọcsinh em phải đọc trơn, đọc thành thạo đọc rõ ràng, rành mạch, diễn cảm Họcsinh có ý thức đọc đọc hay Để luyện phátâmchohọcsinh ... hiệu trườngtiểuhọc Vĩnh Tuy, có nhữg thành công đáng kể việc chữa lỗi phátâmchohọcsinhtiểu học, đặc biệt lớp phụ trách Đồng thời muốn giới thiệusố kinh nghiệm việc rènphátâmchuẩncho học...