... sử – lôgic. 7. Phươngpháp nghiên cứu Đề tài có sử dụng các phương pháp: Phương pháp phân tích. Phương pháp tổng hợp. Phương pháp hệ thống hóa. Phương pháp so sánh. Phương pháp tổng kết ... chức dạyhọc nổi bật trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ. 58 2. Nội dung dạyhọc cho trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ 61 3. Phươngphápdạyhọc trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở ... trình dạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ. 4. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểuhọc ở Mỹ. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Số hóa bởi Trung tâm Học...
... việc dạyhọc toán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong học toán thực sự học toán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp.Trong hoạtđộngdạy học, nhà trờng luôn lấy học sinh làm trung tâm, áp dụng các phơng phápdạyhọc phát huy tính tích cực của học ... 215 học sinh.Trong mọi hoạtđộng của nhà trờng Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên luôn coi việc đổi mới phơng phápdạyhọc là nhiệm vụ trọng tâm. Coi trọng việc dạy cho học sinh có phơng pháp...
... tuyên dơng, khen thởng cán bộ đội giỏi, tạo động cho các đội viên tích cực tham gia công tác đội. Ban Chỉ Huy Liên Đội THCS Sơn Tiến 3Phơng hớng hoạtđộngĐội năm học 2010 2011.1.3. Xây dựng ... tr ờng - Tổ chức các hoạtđộng VHVN, TDTT vào các ngày lễ lớn, duy trì hoạt động của đội phát thanh măng non, đội tuyên truyền măng non - Tăng cờng tổ chức các hoạtđộng vui chơi giải trí ... Phơng hớng hoạtđộngĐội năm học 2010 2011.- Xây dựng và sử dụng có hiệu quả các quỹ học bổng giúp đõ thiếu nhinghèo vợt khó. Hớng dẫn thiếu nhi tham gia các hoạtđộng tình nghĩa nh:...
... Để góp phần hình thành phươngpháp suy nghĩ, phươngpháphọc tập và làm việc tích cực, chủ động khoa học, sáng tạo cho học sinh giáo viên cần tổ chức các hoạtđộnghọc tập, thường xuyên tạo ... trọng của người lao động như: cần cù, cẩn thận, ý chí vượt khó, Căn cứ vào Tài liệu Phươngphápdạyhọc các môn học ở Tiểuhọc cho thấy môn Toán ở cấp tiểuhọc nhằm giúp học sinh:- Có những ... số vấn đề về nội dung, phươngphápdạy các yếu tố hình học lớp 3 để tìm ra biện pháp giảng dạy phù hợp. 3. Kết quả cần đạt được.Tìm ra phươngpháp giảng dạy và các biện pháp rèn luyện kĩ năng...
... quản, tính chủ động, sáng tạo và các quyền của thiếu nhi trong tham gia hoạt động Đội. Củng cố các liên đội còn yếu để các liên đội đi vào hoạtđộng có hiệu quả, phát huy các liên đội mạnh, bồi ... nếp học đường. c. Chỉ tiêu: - 100% liên đội thực hiện tốt phong trào Học tốt - Sáng tạo trẻ” và triển khai đến các chi đội. - 95% liên đội thực hiện tốt mô hình Học tốt” gắn với việc học ... chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh. 3. Các liên đội xây dựng nội dung hoạtđộng cơng tác Đội và phong trào thiếu nhi theo hướng đáp ứng được nhu cầu học tập, tu dưỡng rèn luyện...
... nhiệm vụ năm học Trường THCS Định tăng. Liên đội trường THCS Định Tăng xây dựng kế hoạch hoạtđộngđội năm học 2010-2011 như sau:A. TÌNH HÌNH TỔ CHỨC: Năm học 2010-2011 Liên đội trường THCS ... CHÍ MINHLiên Đội THCS Định tăng Định tăng, ngày 16 tháng 9 năm 2010KẾ HOẠCH HOẠTĐỘNG CÔNG TÁC ĐỘINăm học 2010-2011I. Đặc điểm tình hình năm học. Năm học 2010 - 2011 là năm học hướng tới ... liền là liên đội mạnh cấp Tỉnh, Năm học 2009 – 2010 được Trung ương Đoàn tặng “ Bằng khen” đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, nhiệt tình và hăng say trong các hoạtđộng đoàn thể. Đa số học sinh...
... bị đội ngũ cán bộ Đội( đội cờ đỏ, đội tuyên truyền măng non, đội chữ thập đỏ, đội trống, đội cờ,).- Đại Hội Liên Đội bầu Ban chỉ huy Liên Đội năm học 2009-2010. - Ban chỉ huy đi vào hoạt động: ... dựng mô hình hoạtđộng mới có hiệu quả, phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo của thiếu nhi trong hoạt động Đội. + Củng cố hoạtđộngĐội trên địa bàn dân c, tổ chức tốt chuyển giao đội viên, cho ... cha hoàn thiện. Phòng học tập trung cho một ca không đủ. Mọi hoạtđộng Đội diễn ra trong hai ca học sáng, chiều khác nhau. Phòng đoàn Đội cha có cũng ảnh hởng tới những hoạtđộng chung. Điềukiện...
... việc. Phải bảo quản phương tiện giao thông của người đến liên hệ làm việc. Điều 15: Lớp học, tổ học sinh, khối lớp học, điểm trường 1. Học sinh được tổ chức theo lớp học. Lớp học có lớp trưởng, ... giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh. Nhà trường tổ chức cho học sinh, theo từng loại đối tượng, được thuê, mượn sách giáo khoa, bảo đảm tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học ... quản lý nề nếp giảng dạy - học tập , quan hệ chính quyền ấp và BĐD CMHS trong hoạtđộng giáo dục điểm trường . Chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng Qui chế làm việc Trường Tiểuhọc số 2 Trì Quang...
... sinh hoạt sao- 95% học sinh trong độ tuổi được kết nạp đội - 100% đội viên thực hiện chương trình Rèn luyện đội viên- 100% học sinh hiểu và thực hiện Năm điều Bác Hồ dạy - Hạnh kiểm: 98% đội ... trật tự trường lớp.- Kết nạp đội viên mới được 44 em.- Hướng dẫn đội viên sinh hoạt sao NĐ.PHẦN 2: CHƯƠNG TRÌNH HOẠTĐỘNG NĂM HỌC 2010-2011Năm học 2010-2011 là năm học diễn ra nhiều sự kiện chính ... năm học 2010-2011 của Hội đồngĐội huyện Cù Lao Dung, Hội đồngđội xã An Thạnh 2.Liên đội trường Tiểuhọc TH An Thạnh 2A xây dựng chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học...
... niệm Dạyhọc lấy người học là trung tâm” và quan niệm Dạyhọc là tích cực hoá hoạtđộnghọc tập” có cùng bản chất: Coi hoạtđộng học tập là hoạtđộng nhận thức tích cực, từ đó dạyhọc hiệu ... cùng của dạyhọc là dạy cách tự học [25,1998] Khi đi sâu về hoạtđộnghọc tập, có thể xem xét ở các nội dung sau: Động cơ học tập: Động cơ học tập hiện thân ở đối tƣợng của hoạt động học. ... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêuhọc tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổi mới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1....
... Phươngpháp luyện tập - Phươngpháp thí nghiệm - Phươngpháp trò chơi… 1.2.3. Đặc điểm phươngphápdạyhọc 1.2.3.1. Đặc điểm chung của phươngphápdạyhọc [2, 5] Phươngphápdạyhọc ... của phươngpháp và điều kiện dạy học; mặt chủ quan gắn liền với chủ thể sử dụng phương pháp. Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phươngphápdạy ... dạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội dung dạy học. Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật. Phươngphápdạyhọc có tính đa cấp: - Cấp độ vĩ mô (khái quát): Phươngpháp dạy...
... dụng nó.1.2.3.2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi mới phươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi mới phươngpháp dạy học là hoạtđộngdạyhọc nhằm khắc phục ... tài biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc theo chương trình tiểuhọc mới ở các trường tiểu học, nhưng về biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi mới phương phápdạyhọc của hiệu ... định được rõ thực trạng hoạtđộngdạyhọc của giáo viên, thực trạng quản lý hoạtđộngdạy học, biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng các...
... của mỗi học sinh được bộc lộ và phát huy. 1.6.2. Những phươngphápdạyhọc tích cực hóa hoạtđộng của học sinh trong dạyhọc hóa học Để đổi mới phươngphápdạy học, không có phươngpháp nào ... người học. hay hoạtđộng nhóm. Giáo viên cần động viên học sinh hoạtđộng nhiều hơn trong dạy học, giảm tối đa các hoạtđộng nhận thức thụ động. - Tăng mức độ hoạtđộng trí lực, chủ động của học ... với phươngphápdạyhọc [19] 1.2.5.1. Quan hệ giữa dạy và học Thuật ngữ dạyhọc vốn được dùng để phản ánh hoạtđộng của người dạy. Đối tượng của hoạtđộngdạy này là người học. Người học...