... việc dạyhọc toán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong học toán thực sự học toán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... trong giải toán ởtiểu học. Nhờ sơ đồ đoạn thẳng các khái niệm và quan hệ trừu tợng của số học nh các phép 121/ Hệ thống phơng pháp dùng sơ đồ trong giải toán tiểu học: ở bậc tiểuhọc hiện nay ... các học sinh tiểu học. Tạo nền móng cho sự phát triển của t duy toán học, trí tuệ của học sinh.phần nội dungChơng ICơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy giải toánbằng sơ đồ cho học sinh tiểu...
... chức dạyhọc nổi bật trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 58 2. Nội dung dạyhọc cho trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọcởMỹ 61 3. Phươngphápdạyhọc trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. ... trình dạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 4. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Số hóa bởi Trung tâm Học ... sử – lôgic. 7. Phươngpháp nghiên cứu Đề tài có sử dụng các phương pháp: Phương pháp phân tích. Phương pháp tổng hợp. Phương pháp hệ thống hóa. Phương pháp so sánh. Phương pháp tổng kết...
... trang 115, 116, 117, 122, 123 sách Mĩ thuật lớp 6 để tìm hiểu thêm về phương pháp tiến hành bài trang trí cơ bản, phần phươngpháp tiến hành bài trang trí ở mỗi tài liệu có thể khác nhau đôi ... V. ĐÁNH GIÁ SAU KHI HỌC XONG TIỂU MÔ ĐUN Mĩ thuật nói chung, trang trí nói riêng là môn thực hành, nên việc đánh giá tiểu mô đun này được thực hiện qua các bài thực hành, ở đó bạn đã vận dụng ... có được trong quá trình học tập của mình, vì vậy kết quả học tập của bạn sau mỗi tiểu mô đun đã phản ánh đúng khả năng học tập của bạn về nhận thức và thực hành. Vấn đề ở chỗ, bạn đã thực sự...
... Chủ đề học tập – 4 tiết / bài (hoàn thành bài thực hành ngoài giờ) (Bạn có thể vẽ về các hình thức học tập như: Họcở lớp, học nhóm, học cá nhân, học ở phòng thí nghiệm… với các cấp học: Mầm ... Khang: Nghệ thuậthọc – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 2001 - Đàm Luyện: Bố cục – NXB Đại học Sư phạm 2004. - Nguyễn Quốc Toản, Phạm Thị Chỉnh, Nguyễn Lăng Bình: Mĩ thuật và phươngpháp dạy học mĩ ... non, tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, Đại học ) - Bài 4: Chủ đề sinh hoạt gia đình – 4 tiết / bài (hoàn thành bài thực hành ngoài giờ) Bạn có thể vẽ cảnh sinh hoạt gia đình ở...
... Giáo dục, 1998. - Nguyễn Quốc Toản, Triệu Khắc Lễ, Nguyễn Lăng Bình, Mĩ thuật và phươngpháp dạy học mĩ thuậttiểuhọc - Tập 1, 2, 3, NXB Giáo dục 1998, 1999. - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên, ... giáo khoa, sách giáo viên, vở bài tập Mĩ thuật lớp 1, 2, 3, 4, 5, NXB Giáo dục. - Chu Quang Trứ, Phạm Thị Chỉnh, Nguyễn Thái Lai, Lược sử Mĩ thuật và Mĩ thuật học, NXB Giáo dục, 1998. - ... VH-TT. 1.2. Tài liệu băng hình, băng tiếng Băng hình - Phươngpháp hướng dẫn thực hành bài xé dán. - Các hoạt động dạy- học trong một giờ dạy vẽ theo mẫu. III.2. Thiết bị Đầu máy Video hoặc...
... dụng phươngphápdạyhọc trực quantrong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuậtởTiểuhọc nói riêng.- Vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ... việc sử dụng phươngphápdạyhọc trực quantrong dạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuậtởTiểuhọc nói riêng.- Chương 2: Vận dụng phươngphápdạyhọc trưc quan trong dạyhọc Mĩ thuật nói chungvà ... BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌCNÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬTỞTIỂUHỌC NÓI RIÊNG2.1 Sử dụng phươngpháp trực quan trong dạyhọc nói chung- Trong dạyhọc nói chung phương pháp...
... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuậtởTiểuhọc ( Slide 7 ) ( Slide 8 )Nguyễn Thị Ngọc Thảo 31 “ Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuậtởTiểu ... Một số biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuậtởTiểuhọc TÀI LIỆU THAM KHẢO- Phươngpháp giảng dạy Mĩ thuật (Nhà xuất bản Giáo dục )- Thiết kế bài giảng Mĩ thuật lớp 1; ... biên pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuậtởTiểuhọc 3- Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạy môn Mĩ thuật. 4- Bộ GD& ĐT cần có một số đồ dùng dạy phân...
... môn Đạo đức.1.1.4. Môn Đạo đức ởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối mônGiáo dục công dân ở Trung học cơ sở:- Môn Đạo đức ởtiểuhọc giúp cho học sinh dần dần nắm được những ... mến các bạn- 46 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học - Chương trình mới đòi hỏi đổi mới phươngphápdạyhọc môn Đạo đức phải songsong với đổi mới phương tiện, hình thức tổ chức, ... -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài học đạo đức...
... thực hiện nó trên sách vở bằng bút, - 35 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp học sinh nắm được nội ... Đạo đức3.1. Phươngphápdạyhọc môn Đạo đức3.1.1. Kể chuyện3.1.1.1. Khái niệm- 37 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học - Những bài tập đạo đức này nhằm giúp học sinh phát ... ấm, con cái - 7 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học ĐẠO ĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY ĐẠO ĐỨCPHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠO ĐỨC HỌC1.Một số vấn đề cơ bản về...
... cụ thể về thuật ngữ khoa học và từ nghề nghiệp. Gợi ý: - Nêu khái niệm về thuật ngữ khoa học: là những từ ngữ được sử dụng trong một ngành khoa học. - Đặc điểm của thuật ngữ khoa học: + Tính ... ngữ học trong việc dạy và học tiếng mẹ đẻ. - Hiểu được ý nghĩa của việc nghiên cứu những vấn đề đại cương về ngôn ngữ học và ngôn ngữ học trong việc giảng dạy tiếng Việt nói chung và giảng dạy ... CƠ BẢN HỌC VIÊN CẦN NẮM VỮNG 1. Cơ sở ngữ âm 1.1. Cơ sở tự nhiên: Cơ sở cấu âm bao gồm hoạt động của bộ máy cấu âm để sản sinh các âm thanh ngôn ngữ và cơ sở âm học bao gồm những cơ sở âm thanh...
... Các bài học này phải có lý thuyết đầy đủ và được học liên tục trong 5 năm học . Trong suốt thời gian đó là học các môn họcmỹthuật để thực hành. b. Học các môn họcmỹ thuật: có 2 môn học cơ ... nói tới: họcmỹ thuật để học sinh sáng tạo và phát huy trí tưởng tượng. Sáng tạo là gì? Một học sinh tiểuhọc có thể sáng tạo nên cái gì, khi mà người lớn gần như không dạy cái gì và học sinh ... trong chương trình của môn mỹthuật cấp tiểuhọc hiện nay:1.Vấn đề chung: - Các bài học không đủ cho môn mỹ thuật, thiếu nhiều môn học bổ ích như thủ công, lịch sử mỹthuật - Hình minh họa không...
... dung, kế hoạch dạyhọc môn Thủ công, Kĩ thuậtởtiểu học như sau : I. Thực trạng dạyhọc môn Thủ công, Kĩ thuậtởTiểu học 1. Mục tiêu Mục tiêu của môn Thủ công, Kĩ thuậtởtiểuhọc đúng đắn, ... chỉnh nội dung dạyhọc môn Thủ công, Kĩ thuậtở Tiểu học. 1. Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học. 2. Nội dung dạy học: 2.1. Nguyên tắc điều chỉnh :- Đảm bảo mục tiêudạyhọc của môn ... việc tổ chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh địa phương. 1 Một số giáo viên chưa thực sự quan tâm đến đổi mới phươngphápdạy học, ít có sự đầu tư cho bài dạy, chưa nắm...
... Một tiết học thể dục thường được chia làm 3 phần: Mở đầu - Cơ bản - Kết thúc. Trên cơ sở cấu trúc giờ học thể dục. Tôi xin trình bày phươngphápdạy bài kỹ thuật xuất phát thấp cho học sinh ... GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN CHÂU ĐỨCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN HỤÊ. ĐỀ TÀI: “MỘT VÀI PHƯƠNGPHÁPDẠY KĨ THUẬT XUẤT PHÁT THẤP CHO HỌC SINH LỚP 8”Họ Tên Người Viết: VÕ BÁ TÙNGChức ... những học sinh học tốt, có ý thức tốt.Xuất phát từ tầm quan trong đó mà bản sáng kiến của tôi xin được đề cập vàovấn đề “Một vài phươngphápdạy kĩ thuật xuất phát thấp cho học sinh lớp 8”...