... VỀ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀ 1. CƠ CẤU HỆ THỐNG ĐÀOTẠONGHỀ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNG TRÌNHĐÀOTẠO 2. CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 2.1. KHÁI NIỆM 2.2. PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 3. CÁC ... học; 2. Chươngtrình dạy nghề theo mô đun; 3. Chươngtrình dạy nghề kết hợp môn học và mô đun. b. Chươngtrình dạy nghề cho từng nghề bao gồm: − Mục tiêu đàotạo theo từng trình độ đào tạo; − ... nghề Hệ đàotạo Nhóm ngành, nghề Ngành nghề, đào tạo Mô hình phân hệ bậc, nhóm ngành, nghề đàotạo Chương trìnhđàotạo khung Hình 3. Mô hình ChươngtrìnhĐàotạo Khung ...
... đàotạo khung và chƣơng trìnhđàotạo chi tiết 1.2.2. Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Phát triển chƣơng trìnhđàotạo là quá trình liên tục nhằm hoàn thiện không ngừng chƣơng trình đào tạo. ... chươngtrình - Định kỳ tổng hợp và đánh giá, cải tiến chương trìnhđàotạo 1.3.2.Một số mô hình quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1. Quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... triểnchươngtrìnhđàotạo thông qua thoả thuận 1.3.2.5. Quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo có sự tham gia từ nhiều bên CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG VỀ PHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNH VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN...
... 3: PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO BẬC ĐẠI HỌC 1Bài 1. Chươngtrìnhđàotạo và pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 5Bài 2. Thực tế phổ biến về pháttriển CTĐT đại học 17Mục đích 20MODULE 3: PHÁT ... đối với một khoá đàotạo hoặc một chươngtrình học tập mới. Chỉ trong một ít trường hợp sử dụng cách tiếp cận hệ thống để pháttriển CTĐT.Đọc thêmPHÁT TRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ĐẠI HỌCUduogie ... là chươngtrìnhđàotạo cốt lõi bao gồm một khoá đào tạo hoặc một loạt các khoá đàotạo mà dường như là những thành phần chính của một chương trình. Những môn học này nhằm để hình thành nên chương...
... làmTiêu chuẩn nghề Phát triểnchươngtrìnhđào tạo Kiểm định chươngtrìnhđào tạo Thực hiện chươngtrìnhđào tạo Cấp văn bằng chứng chỉKiểm tra, đánh giáđặc điểm chuyên môn nghề, phân tích ... chức đàotạo phức tạp do chươngtrìnhđàotạo linh hoạt và tính cá nhân hoá caoHình 7: Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo theo năng lực thực hiện ( CBT )VII. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH ... phát triểnchươngtrìnhđàotạo là nghiên cứu thiết kế các chươngtrìnhđàotạo theo MODUN. Hay nói cách khác là chươngtrìnhđàotạo được xác lập trên cơ sở lựa chọn và tổ hợp các Môdun đào tạo. ...
... năm 1998. III. PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG Một trong các mục tiêu chính của dự án VLIR-E2 giữa ĐHCT và KULeuven là pháttriển chương trìnhđàotạo ngành Kỹ thuật ... + Thực hành thí nghiệm + Môn hỗ trợ + v.v. … Hướng hình thành chươngtrìnhđàotạo Hướng áp dụng chươngtrìnhđàotạo 10 HỌC KỲ 6 TT Mã MH Tên môn học Tín chỉ Giờ Lý ... đang phát sinh như là một hệ quả của sự pháttriển kinh tế ở ĐBSCL. Song song với việc mở các ngành đàotạo về môi trường, ĐHCT luôn luôn đẩy mạnh hợp tác quốc tế nhằm cải tiến chương trình đào...
... về chươngtrình giáo dục, pháttriển và quản lý pháttriển chương trình giáo dục. Khảo sát thực trạng về pháttriển và quản lý pháttriểnchươngtrình đào tạo đại học ngành Kiến trúc công trình ... pháttriểnchươngtrình giáo dục và nghiên cứu lý luận về chươngtrình giáo dục, pháttriển và quản lý pháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất một số biện pháp quản lý pháttriểnchươngtrình ... quản lý pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội đáp ứng yêu cầu xã hội. Keywords: Quản lý giáo dục; Chươngtrìnhđào tạo; Yêu...
... nay.Từ nay đến năm 2010 đàotạonghềpháttriển mạnh mẽ cả về số lượng và chất lượng theo 2 hướng:- Đàotạonghề dài hạn Đào tạo dài hạn (bao gồm cả đàotạo mới và đàotạo lại) để có đội ngũ ... dạy nghề địa phương thông qua các chươngtrình mục tiêu 6. Đàotạonghề ngắn hạn phát triển, số lượng đàotạo đã đáp ứng được nhu cầu học nghề trong nhân dân và thanh niên, tuy nhiên chương trình ... hoá đàotạo nghề. - Thực hiện xã hội hoá đàotạonghề nhằm thu hút mọi nguồn nhân lực trong và ngoài tỉnh cho các hoạt động đàotạo nghề. Khuyến khích mọi thành phần kinh tế tham gia đàotạo nghề...
... nay.Từ nay đến năm 2010 đàotạonghềpháttriển mạnh mẽ cả về số lượng và chất lượng theo 2 hướng:- Đàotạonghề dài hạn Đào tạo dài hạn (bao gồm cả đàotạo mới và đàotạo lại) để có đội ngũ ... hoá đàotạo nghề. - Thực hiện xã hội hoá đàotạonghề nhằm thu hút mọi nguồn nhân lực trong và ngoài tỉnh cho các hoạt động đàotạo nghề. Khuyến khích mọi thành phần kinh tế tham gia đàotạonghề ... mô đào tạo trên cơ sở đa dạng các nguồn vốn điều chỉnh cơ cấu đào tạo, pháttriển đổi mới nội dung chươngtrìnhđào tạo, thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH, đào tạo...
... môn 2 2Tổng cộng 40 29 117MỤC LỤCCHƯƠNG TRÌNHĐÀOTẠONGHỀTRÌNH ĐỘ TRUNG CẤPTên nghề: Vận hành Cần trục (Lái cẩu)Mã nghề: Trình độ đào tạo: Trung cấp nghề Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp ... dẫn:* Chươngtrình này được dùng trong các trường đàotạonghềtrình độ trung cấp nghề được bố trí dạy ngay từ đầu khoá học, học trước các môn học chuyên môn.* Trọng tâm chương trình: + Chương ... nghiệp: Bằng tốt nghiệp Trung cấp nghề. 1. Mục tiêu đào tạo - Mục tiêu chung:Mục tiêu đàotạotrình độ trung cấp nghề Vận hành cần trục nhằm trang bị cho người học nghề kiến thức chuyên môn và năng...
... M• Triển vọng nghề nghiệp• Môi trường học tập• Thế mạnh và phương hướng phát triển • Các chươngtrìnhđào tạo • Chỉ tiêu và điểm chuẩn các năm gần đây Chương trìnhđàotạo thạc sỹ• Ngành đào ... Học viện Ngoại giao. Chương trìnhđàotạo thạc sỹ “Pháp ngữ và toàn cầu hóa” Chương trình liên kết đàotạo với Trường Đại học Jean Moulin Lyon 3 (Cộng hoà Pháp)• Ngành đào tạo: Khoa học Chính ... dav@mofa.gov.vn; Website: http://www.dav.edu.vn Chương trìnhđàotạo tiến sỹ• Ngành đào tạo: Quan hệ Quốc tế• Loại hình đào tạo: Chính quy• Thời gian đào tạo: 03 - 04 năm• Hình thức tuyển sinh:...
... TP.HCM thực hiện các chươngtrìnhđàotạo và pháttriển nhân viên. 2.4. Chươngtrìnhđàotạo và pháttriển Hình 1: sơ đồ các bước của một chươngtrìnhđàotạo và phát triển 5Theo giới hạn ... mức trình độ tay nghề nào để có thể lên một kế hoạch đàotạo thích hợp. CHƯƠNG 4: HOẠCH ĐỊNH CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO & PHÁTTRIỂN 4.1. Sơ đồ hoạch định chươngtrìnhđàotạo và pháttriển ... chương trìnhđàotạo (plan), tiến hành đàotạo và lưu hồ sơ (do), đánh giá hiệu quả đàotạo về mức độ thông hiểu và vận dụng (check), đàotạo kỹ năng mới /đào tạo lại hoặc bổ sung chương trình...