... khoa học Hệ thống hoá các tài liệu, cơsở lý luận về QL, QLGD, QL công tác BDCM cho GV tiếngAnhtrunghọccơ sở. 8.2. Ý nghĩa thực tiễn Đề xuất các biện pháp QL công tác BDCM cho GV tiếngAnh ... đề tài “Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếngAnhtrunghọc cơ sở ở huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long” để nghiên cứu. 2. Mục tiêu nghiên cứu Trên cơsở nghiên cứu ... vào giảng dạy. Tuy nhiên, trên thực tế chất lượng dạy họctiếngAnh ở các cơsở giáo dục đào tạo nói chung và ở các trường trunghọccơsở (THCS) nói riêng còn nhiều hạn chế. Có nhiều nguyên...
... danh từ số nhiều MUCH + danh từ không đếm được Ex: There aren’t many people living here. Does the newspaper have much information? - Many, much sau VERY, SO, TOO, AS: NgữpháptiếngAnh ... four pieces of chalk, a bar of chocolate, a gallon of petrol, … 3) Danh từ vừa đếm được vừa không đếm được: NgữpháptiếngAnh THPT Nguyễn Đặng Hoàng Duy Study, study more, study forever!!! ... đến một thời điểm nào đó) NgữpháptiếngAnh THPT Nguyễn Đặng Hoàng Duy Study, study more, study forever!!! Trang 24 Ex: a book, a pen, … - “an” đứng trước danh từ số ít bắt đầu bằng một...
... We have a peg to hang our coat on. 3) Dùng cụm danh từ (đồng cách danh từ ) Dùng khi mệnh đề quan hệ có dạng: S + BE + DANH TỪ /CỤM DANH TỪ/CỤM GIỚI TỪ Cách làm: -bỏ who ,which và be ... why). Mệnh đề quan hệ đứng ngay đằng sau danh từ, đại từ trong mệnh đề chính để bổ sung ý nghĩa cho danh từ, đại từ ấy,phân biệt danh từ đại từ ấy với các danh từ đại từ khác. Chức năng của nó giống ... vậy nó còn được gọi là mệnh đề tính ngữ. II. CÁC ĐẠI TỪ QUAN HỆ 1. Who: -Là đại từ quan hệ chỉ người làm chủ ngữ, đứng sau tiền ngữ chỉ người để làm chủ ngữ cho động từ đứng sau nó Theo sau...
... HOẠCH BỒI GIỎI MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2011 -2012NĂM HỌC 2011 -2012I. TÌNH HÌNH CHUNG:-Tổng sốhọc sinh tham gia bổi giỏi 05 học sinh trong đó +Học sinh giỏi : 05 tỉ lệ 100 %+ Học sinh khá 0 tỉ ... báo cáo.B- ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:I - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Học sinh cóhọc lực giỏi về bộ môn TiếngAnh khối 6,7 8,9.II - CƠSỞ NGHIÊN CỨU:- Học sinh trường THCS Tập Sơn – ... tạo của mình. Là một giáo viên phụ trách giảng dạy môn TiếngAnh trường Trung học cơ sở. Bản thân tôi đã trải qua hơn 10 năm giảng dạy môn học này. Song song với công tác giảng dạy trên lớp theo...
... năng giao tiếp môn tiếng Anhtrunghọccơ sở& quot; để trình bày trong bài viết này. II- Cơsở lý luận. Ngoại ngữ là một hệ thống ngôn ngữ, một nền văn hoá mới thông qua việc học các kỹ năng. ... đổi về SGK môn tiếngAnh bậc THCS, đặc biệt là SGK lớp 8,9. Điều này đã thổi một luồng gió mới giúp cho việc dạy và học môn tiếng Anh thuận lợi hơn nhiều. Trong một bài học các em học sinh đợc ... tiếp xúc với môi trờng ngoại ngữ, ít tài liệu tham khảo, sốhọc trên một đơn vị lớp rất đông, phòng học cha đáp ứng đợc yêu cầu của học ngoại ngữ Dựa trên những cơsở trên, ngoài những bài tập...
... PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT MÔN TIẾNGANH LỚP 6NĂM HỌC 2012 – 2013(Áp dụng theo Hướng dẫn của công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 09 ... correction0.0).(!/2!%-&9-2!%(***(*+*,*/-.)-*.+.0.0).*@*AB)=>C<*4"#-66-#7#-0%0$(5#$D'2&EFBGHI ( (#$D'2&(#$D'2&53FIRST TERM EXAMINATION54 Test correction Học kì IIBài (Unit)Tổng sốtiếtTiếttheoPPCTNội dung!4%1$29: ((((+(,(/(4-.-).(.)*.(!5'%-:&"1$-3%1:...
... xuất các biện pháp QLHĐDH môn Ngữ văn. Keywords. Quản lý giáo dục; Phương pháp dạy học; Ngữ văn; Trunghọccơsở Content MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Môn Văn là một môn họccó một vai ... 68 10 2 Thời gian tự học môn Ngữ văn so với môn Anh 45 55 0 3 Hứng thú học môn Ngữ văn so với môn Toán 30 70 0 4 Hứng thú học môn Ngữ văn so với học môn Anh 42 60 0 Dưới đây ... biện pháp quản lý hoạt động học tập của học sinh 3.2.3.1. Giáo dục tinh thần, thái độ, động cơhọc tập đúng đắn cho học sinh *Mục tiêu của biện pháp HS có được tinh thần, thái độ, động cơ HT...
... trường trunghọccơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học trong đó không có cấp họctrunghọc phổ thông, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường tiểu học, trường mầm non và trung tâm học tập ... trường Trunghọccơsở theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu4.1. Giới hạn về đối tượng nghiên cứuBiện pháp phát triển đội ngũ Hiệu trưởng trường Trunghọccơsở theo ... cả các cơsở giáo dục có sự đầu tư của các tổ chức, cá nhân nước ngoài, trường trunghọccơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học) .- Hướng dẫn, tổ chức thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật,...
... chuẩn kiến thức, kỹ năng môn tiếngAnhTrunghọccơ sở. Sáng kiến kinh nghiệm GV: Đinh Thị Hoan 18-18- Âãö taìi : “ Củng cố kiến thức ngữphápTiếngAnh cho học sinh lớp 9 thông qua tiết ... Âãö taìi : “ Củng cố kiến thức ngữphápTiếngAnh cho học sinh lớp 9 thông qua tiết dạy Language Focus”I- TÊN ĐỀ TÀI: “CỦNG CỐ KIẾN THỨC NGỮPHÁPTIẾNGANH CHOHỌC SINH LỚP 9 THÔNG QUA TIẾT DẠY ... dạng câu bị động mà học sinh đã được học ở chương trình tiếngAnh lớp 8.Sáng kiến kinh nghiệm GV: Đinh Thị Hoan 6-6- Âãö taìi : “ Củng cố kiến thức ngữphápTiếngAnh cho học sinh lớp 9 thông...
... vị: Trunghọccơsở Nguyn Trc TT Kim Bi - Thuộc: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyn Thanh Oai - Địa điểm trụ sở chính: TT Kim Bi huyn Thanh Oai TP Hà Nội - Tóm tắt cơ cấu tổ chức (số liệu năm học ... chọn đề tài: Bậc trunghọccơsở là một bậc trong hệ thống giáo dục Việt nam hiện nay, nó sau bậc Tiểu học và trớc Trunghọc phổ thông. Đây là bậc học quan trọng, trang bị cho học sinh một lợng ... ở bất kỳ trờng học nào thì việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên và nâng cao chất lợng học sinh cũng là nhiệm vụ cực kỳ quan trọng.3. Những quy định về chuẩn giáo viên trunghọccơ sở Theo Thông...
... tạo cho học sinh hứng thú trong học Văn là điều kiện tiên9 - Nguyên nhân khách quan: Cơsở vật chất còn thiếu thốn, cha có phòng học để bồi d-ỡng học sinh, sự quan tâm của phụ huynh học sinh ... sinh cha đợc học những kiến về thức lý luận văn học, các em hiểu những khái niệm về lý luận văn học còn chàng màng cụ thể là những kiến thức về tác phẩm văn học, đặc trng cơ bản củavăn học, nhân ... kiến thức về lý luận văn học cho học sinh, giáo viêntiến hành hớng dẫn học sinh kỹ năng phơng pháp làm bài. Giáo viên cần hớng dẫn cụthể từng bớc cho học sinh bởi tuy là học sinh giỏi nhng ngay...
... tham khảo về phương pháp trò chơi trong dạy họcNgữ văn ở trường Trung học cơsở cho giáo viên và học sinh vì: Trò chơi là một phương pháp dạy học, một hình thức tổ chức dạy học được dùng khá ... dục tiểu học, đào tạo học sinh cóù trình độ học vấn phổ thông cơsở và hiểu biết ban đầu về kó thuật hướng nghiệp để các em tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trunghọc chuyên nghiệp, học nghề ... PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1. CƠSỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌCNGỮ VĂN1.1. CƠSỞ LÍ LUẬN 1.1.1.Khái niệm trò chơi học tập Phương pháp dạy học bằng trò chơi là giáo...
... kiến thúc ngữ pháp rất cần thiết, thứ nhất, là cơsở cho thi cử sau này, thứ hai là, giúp cho học sinhsử dụng TiếngAnh sẽ hiệu quả hơn. Việc tiếp thu lĩnh hội kiến thức ngữpháp giúp học sinh ... đề: - Giảng dạy ngữpháp theo hướng lấy người học làm trung tâm, kích thích tính tự học của học sinh, kết hợp sử dụng có hiệu quả các kĩ năng giao tiếp nhằm tạo cho tiết học ngữ pháp mang tính ... giờ họcngữpháp của học sinh.”I.2. Mục đích nghiên cứu đề tài:Việc thực hiện đề tài nghiên cứu này nhằm đánh giá lại công tác dạy và học ngữ pháp ở trên lớp, qua đó đưa ra những giải pháp...