... We have a peg to hang our coat on. 3) Dùng cụm danh từ (đồng cách danh từ ) Dùng khi mệnh đề quan hệ có dạng: S + BE + DANH TỪ /CỤM DANH TỪ/CỤM GIỚI TỪ Cách làm: -bỏ who ,which và be ... why). Mệnh đề quan hệ đứng ngay đằng sau danh từ, đại từ trong mệnh đề chính để bổ sung ý nghĩa cho danh từ, đại từ ấy,phân biệt danh từ đại từ ấy với các danh từ đại từ khác. Chức năng của nó giống ... none. - khi danh từ đi trước bao gồm cả người và vật * Các trường hợp không dùng that: - trong mệnh đề quan hệ không xác định - sau giới từ 5. WHOSE: dùng để chỉ sở hữu cho danh từ chỉ người...
... một giáo viên phụ trách giảng dạy môn TiếngAnh trường Trung học cơ sở. Bản thân tôi đã trải qua hơn 10 năm giảng dạy môn học này. Song song với công tác giảng dạy trên lớp theo chuyên môn thì ... đề báo cáo.B- ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU:I - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Học sinh cóhọc lực giỏi về bộ môn TiếngAnh khối 6,7 8,9.II - CƠSỞ NGHIÊN CỨU:- Học sinh trường THCS Tập Sơn ... HOẠCH BỒI GIỎI MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2011 -2012NĂM HỌC 2011 -2012I. TÌNH HÌNH CHUNG:-Tổng sốhọc sinh tham gia bổi giỏi 05 học sinh trong đó +Học sinh giỏi : 05 tỉ lệ 100 %+ Học sinh khá 0 tỉ...
... Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếngAnh ở trờng THCSc. Phần kết luậnI. ý nghĩa của chuyên đề:+ Đối với ngời dạy và ngời học: Việc giảng dạy kĩ năng nói trong việc học ngoại ngữ ... Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếngAnh ở trờng THCS* Trò chơi ghép tranh với lời nói là một trong những bài tập tốt dành chongời mới bắt đầu học. Ngời học chuẩn bị vài bức tranh và ... tranh luận. Do vậy, hình thức tranh luận có thể xem nh phần cuối củaviệc chuẩn bị hành ®éng lêi nãi nhng ®ång thêi cung cÊp cho nhãm một cơ hội Phơng pháp giảng dạy kĩ năng nói môn tiếng Anh...
... chia bài dạy với nhau. Mỗi người sẽ giảng dạy từng phần củabài học. Điểm mạnh của phươngpháp này là mỗi giáo viên sẽđược dạy phần bài mà mình chuyên sâu hoặc yêu thích nhất. Phương pháp này ... mất thời gian quý báu của họ. Vì vậy, phương pháp chọn trợ giảng là phươngpháp tối ưu trong trường hợp này. Phương pháp này cũng có thể áp dụng trong các lớp học vớichuyên gia người nước ngoài. ... mạnh của dạyhọc theo nhóm. Đó là học viên trong lớp sẽ được quan tâm và kèm cặp sát sao hơn, cũngnhư được dạy và học theo đúng với trình độ của mình hơn, tránhđược tình trạng các học viên...
... viên đều làm việc với cả lớp học và học viên có thể theo dõi bài học bằng cả hai phương thức khác nhau - nói và viết - một cách Co-teaching - PhươngphápdạytiếngAnh hiệu quả Thứ Năm, 25/11/2010, ... quốc tế tại Việt Nam, phươngphápdạyhọc hợp tác (co-teaching) thường được áp dụng khá phổ biến. Vậy phươngpháp này là gì và hiệu quả mà nó mang lại ra sao? Dạy học hợp tác (co-teaching) ... mạnh của dạyhọc theo nhóm. Đó là học viên trong lớp sẽ được quan tâm và kèm cặp sát sao hơn, cũng như được dạy và học theo đúng với trình độ của mình hơn, tránh được tình trạng các học viên...
... sốphươngphápdạyhọc ngoại ngữ trong lịch sửđăng 09:14 21-03-2009 bởi Chien Nguyen Danh Lịch sử dạyhọc ngoại ngữ đã trải qua nhiều phươngpháp khác nhau như: phươngpháp Ngữ pháp Dịch, phương ... ngữ 7 Phươngphápdạyhọc môn TiếngAnh THCS (ELT Methodology - Middle Schools) Đăng ký nhận thông tin về bài đăng Dạy Ngữ pháp cho học sinhđăng 09:58 21-03-2009 bởi Chien Nguyen Danh [ đã ... ngữ pháp) được thực hiện xen lồng trong quá trình dạy học. Phươngpháp Nghe-Nói không cho phép việc dùng tiếng mẹ đẻ trong lớp; khuyến khích tối đa dùng tiếngAnh trong quá trình dạy học. Khi...
... giảng dạytiếng Anh mới cho tiết học. 8 Đổi mới phươngphápdạytiếngAnh tiểu học 1. Lấy học sinh làm trung tâm: Nhìn ra các nước phát triển, cách dạy học theo phươngpháp “lấy người học làm trung ... hiệntượng kỳ lạ là học sinh học xong không thể sử dụng ngoại ngữ để giao tiếp.1 Đổi mới phươngphápdạytiếngAnh tiểu học 7. Sáng tạo trong phươngphápdạyhọctiếngAnh của hội đồng Anh. - Những ... chơi trong việc dạy – họctiếng Anh. Dướiđây là những phươngphápdạy - họctiếngAnh cho cấp tiểu học. CÁC PHƯƠNG PHÁPLà một giáo viên tâm huyết mấy chục năm trong nghề giảng dạy tôi thấyvấn...
... tắc dạy TV cho người học TMĐ. Những phươngphápdạy TV trong chương trình là phươngphápdạyhọc TMĐ. HSDT học ở các vùng miền theo chương trình Tiểu học cũng được dạy – học theo những phương ... − Học sinh HS − Học sinh dân tộc HSDT − Ngôn ngữ hai NN2 − Phươngpháp PP − Phươngphápdạyhọc PPDH − Sách giáo khoa SGK − Thiết bị dạyhọc TBDH − Tiếng dân tộc TDT − Tiếng ... ngoài việc vận dụng các phương pháp dạy TV như chương trình quy định, GV dạy ở vùng dân tộc cần dạy theo một số phương pháp sau : a) Phươngpháp trực tiếp GV dạy HSDT học TV bằng chính TV,...
... giảng dạy ngữ pháp tiếngAnh cho trẻ em như là mộttrong những phươngpháp giảng dạy hiệu quả phù hợp với lứa tuổi của người học. Nhiều bậc phụ huynh đã tính đến việc cho trẻ em họctiếngAnh ... huynh một số phương phápdạytiếnganh cho trẻ em:- Cho trẻ tiếp xúc với tiếngAnh càng sớm càng tốt.- Nguồn tiếngAnh phải chuẩn (băng đĩa chuẩn, người nước ngoài – vì trẻ học phát âm sai ... sống. Phương phápdạytiếnganh cho trẻ emViệc học và thông thạo tiếngAnh như một ngôn ngữ giao tiếp quốc tế thông dụng đã được xác định là thiết yếu cho mọi lứa tuổi. Vì lẽ đó, tiếng Anh...
... và có thể cả các anh chị em ruột để có thể dễ liên hệ khi cần. Liênlạc chặt chẽ với gia đình học sinh đặc biệt những học sinh khó dạy. - Trong năm học cần có kế hoạch thăm nhà học sinh để nắm ... có biện pháp khả thi trong việc giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt những học sinh khó dạy (người ta hay gọi học sinh cá biệt) tôi đã tìm hiểu phân tích kỹ nhữngvấn đề sau:Đạo đức học sinh ... học sinh khi tan học …giáo dục được rất nhiều học sinh khó dạy, đã tiến bộ được thầy côgiáo và cha mẹ học sinh phấn khởi tin yêu. Một số em ngày còn học lúc đầu nghịchngợm, không ham học khi xa trường,...