khả năng thích ứng với môi trường xã hội mặt thứ hai của nhân cách
Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)
... Năm học 2013- TIÊU HÓA THỨC ĂN I Mục tiêu - Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ,ruột non, ruột già - Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ *THGDBVMT: Giải thích cần ăn chậm nhai kĩ không nên chạy nhảy ... Kết luận kiến thức: tay duỗi chúng - GV hướng dẫn HS so sánh lại co dài co duỗi với biểu tượng ban đầu em (ở bước 2) để khắc sâu kiến lại cứng hơn, duỗi? - Các nhóm báo cáo kết thức - Y/C HS ... đến ND kiến thức tìm hiểu đường thức ăn ống tiêu - HS nêu câu hỏi đề xuất hóa - GV tổng hợp chỉnh sửa câu hỏi để đưa câu hỏi cần có: - HS thảo luận nhóm 4, + Sau vào miệng, nhai, nuốt, thức đề xuất...
- 20
- 49,018
- 442
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)
... - Đầu tiên, từ nhân phân thành hai nhân - Tế bào chất phân chia - Vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành hai tế bào Phiếu học tập: Điền vào chỗ trống từ thích hợp: ( nhân, phân chia, ... mà chưa thích GV chưa chỉnh sửa thuật ngữ cho HS lớp thật mỏng, trải phẳng mặt lam kính - Vẽ lại hình ảnh quan sát thích phận tương ứng vào thực hành Bước 5: Kết luận hệ thống hóa kiến thức - ... gợi ý hướng + Cách sử dụng kính lúp dẫn nhóm hs + Cách sử dụng kính hiển em gặp vướng mắc lúc sử vi dụng kính - Vẽ lại hình ảnh quan sát thích phận tương ứng vào thực hành - Chú thích lại hình...
- 24
- 14,129
- 68
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKI)
... thảo luận nhóm Tìm hiểu số cách làm nước HS thảo luận nhóm tìm hiểu cách làm nước: - HS trao đổi cách lọc nước - HS kể cách làm tác dụng - Kể số cách làm nước mà gia cách làm đình địa phương bạn ... nghiệm với đường, muối, cát xem chất hòa tan nước H: Sau làm thí nghiệm em có nhận xét gì? 2, Qua hai thí nghiệm trên, em có nhận xét tính chất nước? Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức - ... hình dạng định ) -GV hướng dẫn học sinh so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước hai để khắc sâu kiến thức -GV u cầu học sinh mộ số VD khác chứng tỏ chuyễn thể nước -GV u cầu HS dựa vào chuyễn...
- 32
- 58,280
- 625
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKII)
... trường thải mơi trường gì? 24 + Qúa trình gọi q trình trao đổi chất động vật với mơi trường HĐ5: Kết luận kiến thức: GV nhận xét rút kết luận * GV: Động vật giống người chúng hấp thụ từ mơi trường ... lấy từ mơi trường thải mơi trường Đại diện nhóm lên đính phiếu nêu kết gì? làm việc nhóm – So sánh + Qúa trình gọi q trình trao với kết làm việc ban đầu đổi chất thực vật với mơi trường HĐ5: ... Các em - Âm yếu quan sát tiếng chng điện thoại ứng HS đính phiếu – nêu kết làm ứng ngồi cửa lớp việc Bước 5:Kết luận kiến thức: HS so sánh kết với dự đốn ban GV cho HS đính phiếu kết sau q trình...
- 25
- 68,474
- 901
Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5
... đẻ trứng hay đẻ ? +Ếch thườnh đẻ trứng vào mùa ? +Ếch đẻ trứng đâu ? diệt gián -Nói sinh sản ruồi nêu cách diệt ruồi -Sống bờ ao, hồ, đầm lầy -Ếch đẻ trứng -Thường đẻ trứng vào mùa hè -đẻ trứng ... hành +Ruồi gián sinh -Để trứng nở sản nào? +Đặc điểm chung Dự gián Cách tiến hành sựCâu hỏi -Ruồi đoán sinh sản +Ruồi vật -Đểtrứng nở -Nghiên cứu tài hai gián sinh đẻ trứng sản?như nào? liệu +Biện ... sinh sản hai vật ? +Biện pháp tiêu diệt chúng ? -Ruồi gián đẻ trứng -Dùng thuốc để tiêu diệt 20 Kết luận Kết luận +Ruồi gián đẻ trứng *Trứng ruồi nở dòi, dòi hóa nhộng, nhộng nở ruồi *Trứng gián...
- 28
- 52,869
- 553
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 1
... vè mặt trời Bước 1: Làm việc cá nhân Bước 2: Hoạt động lớp - HS tơ mặt trời (HS vẽ theo trí tưởng tượng em vẽ mặt trời – vẽ riêng mặt trời vẽ mặt trời cảnh vật xung quanh) - số HS giới thiệu mặt ... vào mặt trời ấm trái đất .Mặt trời xa trái đất *Hoạt động : Thảo luận : Tại - Người, động vật, thực vật, cần cần mặt trời ? đến mặt trời (HS tưởng tượng khơng - Hãy nói vai trò mặt trời đối có mặt ... mình) - HS trả lời ? Tại em vẽ mặt trờ vật ? ? Theo em mặt trời có hình ? ? Tại em lại màu đỏ hay màu -HS quan sát hình vẽ giải để tơ ơng mặt trời sgk để nói ơng mặt trời ? Tại nắng em phải đội...
- 11
- 51,096
- 358
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 2
... lại với biểu tượng ban đầu em (ở bước 2) để khắc sâu kiến thức - HS ghi lại (vẽ lại) đường - Y/C HS ghi lại (vẽ lại) đường của thức ăn ống tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa vào GCKH vào GCKH Thức ... HĨA THỨC ĂN I Mục tiêu - Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày ,ruột non, ruột già - Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ *THGDBVMT: Giải thích cần ăn chậm nhai kĩ khơng nên chạy nhảy sau ăn no Đi đại ... đến chết người 15’ Hoạt động 2: ( sử dụng PPBTNB) Ngun nhân lây nhiễm giun * Mục tiêu: HS phát ngun nhân cách trứng giun xâm nhập vào thể * Cách tiến hành Bước : Tình xuất phát - Theo em bị lây...
- 35
- 30,864
- 243
Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 3
... HỌC: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1’ I/ Ổn định 4’ II/Bài cũ : Ôn xã hội 11 HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hát -GV nêu câu hỏi: +Nói điều kiện ăn, ở, vệ sinh gia đình em trước ? +Nói điều kiện sinh hoạt trường em trước ... đái với tranh vẽ vừa xem Bước : Kết luận, rút kiến thức -HS hoàn thiện xong GV yêu cầu nhóm dán lại lên bảng phụ chốt lại:Cơ quan -Đại diện nhóm trình bày kết tiết nước tiểu gồm hai thận, hai ... +Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm * Hoạt động 4: Rút kiến thức học 7’ - Kể số cách đề phòng bệnh thấp tim - Có ý thức...
- 25
- 44,508
- 334
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 8
... nhỏ….(lít) +Cấu tạo trong: có thức ăn thức ăn có máy xay… -HS ghi giả thiết phương án kiểm chứng vào -GV xây dựng quy trình để chứng minh dựa vào phương án kiểm chứng *Kiểm chứng: + Mổ dày để quan sát ... nhầy tiết phủ bề mặt niêm mạc ngăn cách tế bào niêm mạc với pepsin HCl -GV đóng vai trò “trọng tài” cho thảo luận -Dẫn dắt, hướng dẫn HS trình bày kiến thức lĩnh hội lời văn viết -Với cấu tạo tiêu ... dày túi thắt đầu với dung tích tối đa khoảng lít -Phía nối với thực quản tâm vị, -Dạ dày túi thắt đầu với dung tích tối đa khoảng lít -Phía nối với thực quản tâm vị, phía nối với tá tràng môn...
- 14
- 14,753
- 92
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học học lớp 9
... : Ơ nhiễm mơi trường ? H.Dãy lớp học gần nhà hố xí có bị nhiễm khơng ? Do đâu ? ……… H.Vậy, nhiễm mơi trường ? Do ngun nhân ? -GVBS nhận xét Tổng kết kiến thức 25’ HĐ2 : Các tác nhân chủ yếu gây ... mơi trường ? -Trả lời Nội dung I Ơ nhiễm mơi trường ? Ơ nhiễm mơi trường tượng mơi trường tự nhiên bị nhiễm bẩn, đồng -1 HS trả lời Lớp nhận thời tính chất vật lý, xét hóa học, sinh học mơi trường ... xét, hồn thiện kiến thức HĐ2 : Sử dụng hợp lý tài ngun thiên nhiên : -Thơng báo : Sử dụng hợp lý tài ngun thiên nhiên hình thức sử dụng vừa đáp ứng nhu cầu sử dụng tài ngun xã hội, vừa bảo đảm trì...
- 14
- 13,729
- 51
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học 6
... lúc sử dụng kính vi - Vẽ lại hình ảnh quan sát thích phận tương ứng vào thực hành giả thuyết chung nhóm - Ghi phương án kiểm chứng cá nhân nhóm - Chú thích lại hình vẽ kính lúp kính hiển vi - Ghi ... lấy chưa thích GV lớp thật mỏng, trải phẳng chưa chỉnh sửa thuật mặt lam kính ngữ cho HS - Vẽ lại hình ảnh quan sát thích phận tương ứng vào thực hành Bước 5: Kết luận hệ thống hóa kiến thức - ... bào - Đầu tiên, từ nhân phân thành hai nhân - Tế bào chất phân chia - Vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành hai tế bào - Vẽ lại hình Lưu ý HS hồn chỉnh + phát triển thích (biến đổi) phận...
- 55
- 17,663
- 151
Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 7
... vấn đề môi trường - Rèn kĩ quan sát, phân tích - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Tham gia tuyên truyền bảo vệ môi trường - Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn ... vệ môi trường sống chúng - BÀI 31: THỰC HÀNH: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức - Giải thích đặc điểm cấu tạo cá thích ... pháp khai thác, sử dụng hợp lý nguồn lợi Cá Kĩ năng: - Quan sát tìm tòi, phân tích, so sánh, khái quát hoá - Thảo luận nhóm - Thuyết trình Thái độ: - HS có ý thức bảo vệ môi trường nước - Có ý thức...
- 14
- 16,825
- 104
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học học lớp 8
... phản ứng -Phản ứng phân hủy phản ứng hóa học chất sinh hai hay nhiều chất PƯHHợp PƯPHủy Chất t.gia Nhiều Sản phẩm Nhiều -Hãy so sánh phản ứng hóa Phản ứng hóa hợp phản ứng hợp với phản ứng phân ... phản ứng hoá tác học xảy ra? * Phản ứng xảy chất tham gia tiếp xúc với nhau, có trường hợp cần - Bổ sung: Đối với phản phải đun nóng, có trường ứng cần đun nóng xảy ra, hợp cần chất xúc tác… có trường ... Phản ứng: 1/ Đun nóng để cung cấp nhiệt cho phản ứng 2/ Có phản ứng xảy nhiệt độ thường, cần chúng tiếp xúc 3/ Tăng diện tích tiếp xúc chất phản ứng, làm cho phản ứng xảy nhanh 4/ Men kích thích...
- 23
- 13,617
- 91
Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9
... kiến thức thức - So sánh lại với biểu tượng ban đầu Hoạt động 4: Ứng dụng: Hoạt động 4: Ứng ? Hãy nêu ứng dụng dụng: protein ? HS: Nêu ứng dụng GV: Nhận xét , bổ sung kết luận 8’ Nội dung IV Ứng ... trạng thái tự nhiên, cách khai thác & ứng dụng mối NaCl Đáp án 1, Trạng thái tự nhiên: NaCl có nhiều tự nhiên, dạng hòa tan nước biển & kết tinh mỏ muối 2, Cách khai thác - NaCl khai thác từ nước ... hoạt động hố học kim loại để dự đốn kết phản ứng kim loại cụ thể với dung dịch Axit, với nước với dung dịch muối - Tính khối lượng kim loại phản ứng, thành phần phần trăm khối lượng hỗn hợp...
- 34
- 12,616
- 41
Giáo án bàn tay nặn bột môn lịch sử lớp 7
... đông - GV chốt lại nguyên nhân không quân địch phải nguyên nhân quân ta thắng giặc, - HS thấy nguyên nhân tiếp tục chữa quan niệm khác: nguyên nhân quân ta + Thắng giặc có nhân dân thắng giặc tiếp ... chơi Tiếp sức kiến thức - HS tham gia trò chơi Tiếp sức kiến để khắc sâu kiến thức cho HS thức - Thời gian chơi 3’ - Nội dung thi viết nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử - Cách chơi: chia lớp ... thức hóa kiến thức - GV yêu cầu nhóm HS báo cáo kết - Đại diện nhóm HS báo cáo kết thảo luận thảo luận - GV chốt lại nội dung (trình chiếu máy) - Ghi chép kết luận kiến thức - Đối chiếu lại với...
- 10
- 6,582
- 25
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 7
... Khoảng cách từ A đến MN khoảng cách từ A/ đến MN Ghi kết vào thực Bước 5: Kết luận hợp hành thức hóa kiến thức -Y/C các nhân nêu kết Cá nhân phát biểu ý luận sau tiến hành TN sau: + Ảnh không hứng ... ảnh phía sau, dùng viên pin thứ đặt +TN2: So sánh độ lớn chồng lên ảnh viên pin ảnh so với vật thứ (ghi kết vào thực hành) Kết viên pin thứ vừa chồng khít ảnh viên pin thứ TN3: Đánh dấu điểm A tờ ... chắn + Ảnh lớn vật + Ảnh cách gương vật -Chuẩn hóa kiến thức cách gương cho học sinh ghi * Y/C học sinh vẽ lại ảnh dấu mũi tên sau -Cá nhân vẽ lại ảnh dấu mũi TN kiểm chứng tên sau thực nghiệm...
- 11
- 13,024
- 67
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 8 và 9
... nhìn thấy O? GV: Trong trường hợp này, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường ? -Dựa vào tượng khúc xạ ánh sáng, nêu trình tự HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài M -Cá nhân HS đọc kĩ đề A P A ... vuông góc với trục thấu Bước : Dựng ảnh B’ B kính hội tụ, cách thấu kính 16cm, A cách vẽ đường truyền tia nằm trục Thấu kính có tiêu sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ (B’ cự 12cm giao điểm hai tia ... hại -cách làm tăng ,giảm ma sát? VI:NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: *Ưu điểm: -Học sinh nắm kiến thức lớp vận dụng kiến thức *Nhược điểm: -Không vừa sức học sinh phổ thông (Năng lực,ý thức...
- 14
- 12,634
- 77
Giáo án bàn tay nặn bột môn vật lý lớp 6
... kết - Trường hợp đo viên sỏi sai số lớn - Trường hợp đo nhiều viên sỏi lúc sai số nhỏ Thảo luận theo nhóm giải thích ngun nhân dẫn đến sai số - Trường hợp đo viên sỏi: Thể tích viên sỏi so với ... XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn - Biết cách tiến hành nghiên cứu thực hành thí nghiệm vật lí 2.Kĩ năng: - Nắm thao tác thực ... hồi lên vật tiếp xúc(hoặc gắn với hai đầu nó) Phương lực đàn hồi phương ngược chiều với lực tác dụng vào lò xo làm dãn ? b/ Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Em chứng minh lực đàn hồi phụ thuộc...
- 12
- 13,822
- 99
giáo án bàn tay nặn bột lí 9
... Vì ? GV: Vì đổ nước mắt nhìn thấy O? GV: Trong trường hợp này, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài M -Cá nhân HS đọc kĩ đề A -2 HS lên làm thí nghiệm thông ... A’B’ góc với trục thấu kính hội tụ, cách thấu kính Bước : Dựng ảnh B’ B cách vẽ đường truyền 16cm, A nằm trục Thấu kính có tiêu cự tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ (B’ giao 12cm điểm hai tia ... nhìn thấy ảnh điểm O HS: Ánh sáng truyền từ môi I O D Q C 161 Trường THCS Ân Hữu Năm học:2012-2013 -Dựa vào tượng khúc xạ ánh sáng, trường nước sang môi trường nêu trình tự bước vẽ tia sáng từ không...
- 7
- 2,699
- 62
giao an Ban tay nan bot tiet 27 ba lan khang chien
... Tiếp sức thức để khắc sâu kiến thức cho HS kiến thức - Thời gian chơi 3’ - Nội dung thi viết nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử - Cách chơi: chia lớp thành đội + Đội 1: Trần Quốc Tuấn, cách tìm ... Bàn tay nặn bột) - GV chốt lại nguyên nhân nguyên nhân quân ta thắng giặc, tiếp tục chữa quan niệm khác: + Thắng giặc có nhân dân - HS thấy nguyên nhân nguyên nhân quân ta thắng giặc tiếp tục hoạt ... kiến thức Nguyên nhân thắng lợi tham gia đánh giặc thực “vườn không nhà trống” - Nhân dân tổ chức đội dân binh phối hợp với quân triều đình tinh thần chiến thắng - Nhà Trần - Trần Quốc Tuấn - Cách...
- 7
- 479
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25