... (Nhà xuất giáodục ) Phát huy tính tích cực hoạt động học sinh ( Nhà xuất giáodục ) Phương pháp dạyhọcvật lí ( Nhà xuất giáodục ) Sách giáo khoa vât lí 9THCS( Nhà xuất giáodục ) Giáodục bảo ... tích hợp hiệu giáodục môi trường nâng lên VII KẾT LUẬN Tích hợpgiáodục mơi trường vấn đề quan trọng, cấp bách cần thiết Với mơn Vậtlý cần có kết hợpgiáodục môi trường tiết dạy Sự kết hợpgiáo ... phù hợp môn học Riêng môn Vậtlý việc giáodục mơi trường quan trọng, Vậtlý sở nhiều ngành kỹ thuật cơng nghệ quan trọng.Từ tơi nhận thấy cần phải nâng cao việc giáodục môi trường môn Vật lý...
... nghĩa giáodục kỹ thuậttổnghợp Mác Lênin đề [6] 1.2 Giáodục kỹ thuậttổnghợpdạyhọcvật lí trƣờng phổ thơng 1.2.1 Khái niệm giáodụckĩthuậttổnghợp Các Mác nói: Dạykĩthuậttổnghợpdạy ... khoa học Nếu xây dựng phương án tích hợp nội dung giáodụckĩthuậttổnghợp xây dựng tiến trình dạyhọc kiến thức vật lí cách hợp lí nâng cao chất lượng dạyhọcgiáodụckĩthuậttổnghợp cho học ... đại cho học sinh Giáodụckĩthuậttổnghợp không thay cho giáodục nghề nghiệp mà cầu nối giáodục phổ thông giáodục nghề nghiệp, giáodục sản xuất xã hội Việc giáodụckĩthuậttổnghợp phải...
... quản lýdạyhọc nghề .3 Chương1: Mô tả hệ thống 1.1 Mơ hình hoạt động Trung tâm GiáodụcKĩthuậttổnghợp 1.2 Thực trạng quản lýdạyhọc nghề Trung tâm GiáodụcKĩthuậttổnghợp nhu ... TRẠNG QUẢN LÍ DẠY VÀ HỌC NGHỀ TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁODỤCKĨTHUẬTTỔNGHỢP VÀ NHU CẦU TIN HỌC HỐ Ta thấy mơ hình hoạt động hệ thống cũ theo cách cổ truyền, thủ công áp dụng tin học mức thấp, ... buổi họcHọc kỳ I 10 SOHS1 Numeric 3,0 Số học sinh Học kỳ I 11 SOYEU1 Numeric 3,0 Số học sinh Yếu Học kỳ I 12 SOTB1 Numeric 3,0 Số học sinh TB Học kỳ I 13 SOKHA1 Numeric 3,0 Số học sinh Khá Học...
... dạyhọc phần 36 “Máy điện” 2.5.2 Giáodục kỹ thuậttổnghợphọc xây dựng kiến thức 37 vậtlý 2.5.3 Giáodục kỹ thuậttổnghợphọc luyện tập giải tập 51 vậtlý 2.5.4 Giáodục kỹ thuậttổnghợphọc ... dạyhọcvật lý, chúng tơi trình bày ba biện pháp sau: - Giáodục kỹ thuậttổnghợphọc xây dựng kiến thức vậtlý - Giáodục kỹ thuậttổnghợphọc luyện tập giải tập vậtlý - Giáodục kỹ thuậttổng ... Giáodục kỹ thuậttổnghợpdạyhọcvậtlý 5 trường phổ thông 1.1 Nhiệm vụ giáodục kỹ thuậttổnghợpdạyhọc trường phổ thông 1.1.1 Giáodục kỹ thuậttổnghợp trường phổ thơng 1.1.2 Vai trò giáo...
... định rõ số phương pháp, kỹ thuậtdạyhọc tích cực để tích hợp kiến thức giáodục chủ quyền biển, đảo vào dạyhọc địa lý lớp 12 II.4.1 Dạyhọc nêu giải vấn đề: Dạyhọc nêu giải vấn đề tiếp cận ... Tỉnh NB Tích hợpgiáodục chủ quyền biển, đảo dạyhọc địa lý 12 III ĐỊNH HƯỚNG MỘT SỐ NỘI DUNG TÍCH HỢPGIÁODỤC CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO TRONGDẠYHỌC ĐỊA LÍ 12 Tên Bài 2: Vị trí địa lý phạm vi lãnh ... Việt Nam, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Bộ GiáoDục Đào Tạo, ( 2008), Sách giáo khoa địa lý 12, Nxb, GiáoDục Bộ GiáoDục Đào Tạo, giáodục bảo vệ di sản, tài liệu tập huấn dạy tích hợp trường THPT...
... thường xuyên Thường xuyên Theo em, GDBĐKH nên tích hợp qua mơn Địa lí mức Thỉnh thoảng độ nào? Rất Khơng có Giáo viên thường GDBĐKH qua Bài học lớp hình thức nào? Hoạt động ngoại khóa Các y kiến ... PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học sinh) STT Nội dung đánh giá Mức độ Phương tiện thông tin đại chúng Em biết tới kiến thức BĐKH Mơn địa lí thơng qua? Mơn học khác Hình thức khác Rất thường ... trường d Tất ý Câu 10: Để tiết kiệm lượng em làm gì? a Chỉ dùng điện, thiết bị điện cần thiết b Đi học xe đạp c Tắt thiết bị điện không sử dụng d Tất ý Câu 11: Chương trình hoạt động truyền thơng...
... THAM KHẢO Sách giáo khoa Vậtlý 10 nâng cao Tài liệu: Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáodục phổ thơng (Biên sạon: Nguyễn Trọng Sửu) Tài liệu :Giáo dục sử dụng ... giáo viên dạy môn Vậtlý phải đặt Và xuất phát từ lý thúc vào nghiên cứu đề tài: “TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO DẠYHỌCVẬTLÝ Ở LỚP 10 THPT CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO ” II Thực ... trình Vậtlý THPT - Sở GD & ĐT cần tổ chức thêm chuyên đề GDBVMT cho giáo viên, cung cấp thiết bị dạyhọc phục vụ cho việc dạyhọc vấn đề Trên sáng kiến kinh nghiệm tơi q trình trực tiếp giảng dạy...
... QUẢ DẠYHỌC Sơ đồ 1.1 Dạyhọc tích cực 11 thể nhận thức TRÒ 1.1.1.3 Quan niệm dạyhọc tích hợp Trên giới Việt Nam, dạyhọc tích hợp trở thành xu hướng giáodục đại Đặc điểm bật xu hướng giáodục ... thống kiến thức mơn học môn học thành nội dung thống Trongdạyhọc tích hợp, nhà giáodụchọc phân chia thành hai loại tích hợp: tích hợp dọc tích hợp ngang Tích hợp dọc loại tích hợp dựa sở liên ... lýgiáodục văn hóa Vấn đề bảo tồn di sản văn hoá dân tộc ln với giáo dục, giáodục di sản văn hố phần khơng thể thiếu chương trình giáodục Đặc biệt, Địa lý mơn học có nhiều thuận lợi giáo dục...
... chức GDBĐKH dạyhọc Địa lý nhà trường phổ thông thực chất việc tổ chức dạyhọc tích hợp GDBĐKH dạyhọc Địa lý Tổ chức dạyhọc tích hợp GDBĐKH dạyhọc Địa lý hiểu “một cách tiếp cận dạyhọc BĐKH ... 1.1.2 Giáodục biến đổi khí hậu dạyhọc Địa lý nhà trường phổ thông 24 1.2 Tổ chức giáodục biến đổi khí hậu dạyhọc Địa lý theo quan điểm dạyhọc đại 31 1.2.1 Tổ chức giáodục biến ... Bài học điện tử CHĐH Câu hỏi định hướng CNDH Công nghệ dạyhọc DA Dự án ĐC Đối chứng DH Dạyhọc DHDA Dạyhọc dự án GDBĐKH Giáodục biến đổi khí hậu GDPTBV Giáodục Sự phát triển bền vững GV Giáo...
... hội lý thuyết trình học tập khác… 1.3.2 Cơ sở giáodụchọc lí thuyết dạyhọc tích hợp Một lý thuyết Giáodụchọc nghiên cứu phong cách dạy học, quản lý lớp học, lựa chọn phương pháp giáo dục, dạy ... dạyhọc tích hợp vào dạyhọcvậtlý trường phổ thông 1.6.2 Một số quan điểm vận dụng dạyhọc tích hợp vào dạyhọcvậtlý Vận dụng dạyhọc tích hợp vào thực tế dạyhọcvậtlý Việt Nam mẻ, chương ... Xây dựng tiến trình dạyhọc tích hợpdạyhọcvật lí .74 3.2 Vận dụng dạyhọc tích hợp số dạng họcvật lí 75 3.3 Giới thiệu số dạng dạyhọc tích hợp theo chương trình vật lí phổ thơng ...
... Quản lýgiáodục Quản lýgiáodục hiểu là: Quản lý tác động có hệ thống, khoa học, có ý thức có mục đích chủ thể quản lý lên đối t-ợng quản lý trình dạyhọcgiáodục diễn sở giáodục nh- tr-ờng học, ... : giáodục kỹ thuật, tổng hợp, hướng nghiệp, dạy nghề lao động sản xuất tạo cải vật chất Trung tâm giáodục KHTH-HN cú cỏc nhim v : Mục đích dạy nghề phổ thông : Luật Giáodục rõ : "Mục tiêu giáo ... Tập giảng-Quản lý thay đổi giáodục Tr-ờng Đại họcgiáo dục- Đại học Quốc gia Hµ Néi, 2010 15 Nguyễn Thị Phương Hoa TËp bµi giảng- Lí luận dạyhọc đại Tr-ờng Đại họcgiáo dục- Đại học Quốc gia...
... khơng thể thiếu q trình giáo dục, dạyhọcTrong trình dạyhọc TBDH phận nội dung phương pháp dạyhọcLý luận dạyhọc khẳng định trình dạyhọc q trình hoạt động dạy hoạt động học phải hoạt động khăng ... Cơ sở vật chất GV Giáo viên CNH- HĐH Công nghiệp hoá- đại hoá GD Giáodục GD& ĐT Giáodục Đào tạo GD KTTH-HN Giáodục Kỹ thuậtTổng hợp- Hướng nghiệp HS Học sinh KTTH-HN Kỹ thuậtTổng hợp- Hướng ... Phương pháp dạyhọc PTKTDH Phương tiện kĩthuậtdạyhọc QLGD Quản lí giáodục SGK Sách giáo khoa SP Sư phạm TBDH Thiết bị dạyhọc TBKT Thiết bị kĩthuật THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông...
... Hoạt động giáodục phải thực theo nguyên lýhọc đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodục gia đình giáodục xã ... quản lý chuyên môn Trong quản lý chuyên môn, quản lý hoạt động dạy - học sở giáodục giữ vai trò then chốt, định chất lượng giáodục đào tạo Để nâng cao chất lượng dạyhọc nói riêng, giáodục ... pháp quản lý hoạt động dạy - học cách hợp lý, khoa học trở thành yêu cầu bắt buộc với người làm công tác quản lý sở giáodục Trung tâm Kỹ thuậttổnghợp - Hướng nghiệp (KTTH - HN) sở giáodục phổ...
... quản lý hoạt động dạy - học cỏch hợp lý, khoa học trở thành yờu cầu bắt buộc với người làm cụng tỏc quản lý cỏc sở giỏo dục Trung tõm Kỹ thuậttổnghợp - Hướng nghiệp (KTTH - HN) sở giỏo dục phổ ... - Tõm lý, Hà Nội, 1996 37- Hà Thế Truyền Tổ chức sử dụng hợplý sở vật chất kỹ thuật hoạt động dạyhọc nghề phổ thụng Trung tõm Kỹ thuậttổng hợp- hướng nghiệp Thụng tin Khoa học giỏo dục số ... Trung tõm giỏo dục Kỹ thuậttổnghợp - Hướng nghiệp Hải Phũng Tiểu kết chƣơng Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC NGHỀ PHỔ THễNG TẠI TRUNG TÂM GIÁODỤC KỸ THUẬTTỔNGHỢP - HƢỚNG NGHIỆP...
... cho học sinh phương tiện, công cụ cần thiết để thực hành động 1.2.2 Giáodục KTTH hƣớng nghiệp dạyhọcVật lí 1.2.2.1 Giáodục KTTH ? Hƣớng nghiệp ? a GiáodụckĩthuậttổnghợpGiáodụckĩthuật ... việc tích hợp kiến thức sản xuất điện dạyhọcvật lí trƣờng THPT………… 1.1 Tổng quan 1.1.1 Thực giáodụckĩthuậttổnghợpdạyhọcvật lí 1.1.2 Các nghiên cứu dạyhọc tích hợp ... tiêu dạyhọc tích hợp nâng cao chất lượng giáodụchọc sinh phù hợp mục tiêu giáodục nhà trường Dạyhọc tích hợp hướng tới việc tổ chức hoạt động học tập, học sinh học cách sử dụng phối hợp kiến...
... dục kỹ thuậttổnghợp - hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề vào ba trung tâm nêu để thành lập trung tâm với đầy đủ chức giáodục thường xuyên, giáodục kỹ thuật - hướng nghiệp dạy nghề cho phù hợp ... (trung tâm giáodục thường xuyên, trung tâm giáodục kỹ thuậttổnghợp - hướng nghiệp, trung tâm dạy nghề), Uỷ ban nhân dân tỉnh xem xét để sáp nhập tổ chức lại thành trung tâm có chức giáodục thường ... lại trung tâm giáodục thường xuyên, trung tâm giáodục kỹ thuậttổnghợp - hướng nghiệp trung tâm dạy nghề) địa bàn cấp huyện Đối tượng áp dụng Thông tư bao gồm: a) Trung tâm dạy nghề công lập...
... kiến thức số họcVật lí THCS nhằm giáodục kỹ thuậttổnghợp – hướng nghiệp cho học sinh II Mục đích nghiên cứu Dạyhọc tích hợp kiến thức số họcVật lí THCS nhằm giáodụckĩthuậttổnghợp – hướng ... cho học sinh phương tiện, công cụ cần thiết để thực hành động 1.2.2 Giáodục KTTH hướng nghiệp dạyhọcVật lí 1.2.2.1 Giáodục KTTH ? Hướng nghiệp ? a GiáodụckĩthuậttổnghợpGiáodụckĩthuật ... BÀI HỌCVẬTLÝ THCS Giáodục KTTH cho học sinh nhiệm vụ quan trọnggiáodục phổ thơng Trong mơn vật lí với đặc điểm phương pháp riêng đóng vai trò việc giáodục KTTH Thực giáodục KTTH dạyhọc Vật...