Đang tải... (xem toàn văn)
Trong thời đại bùng nổ thông tin như hiện nay, Công nghệ thông tin đóng góp một phần rất quan trọng trong các lĩnh vực khoa học - kĩ thuật, đời sống kinh tế - xã hội. Trong các bài toán quản lí, tin học có vị trí rất lớn nhằm đáp ứng những yêu cầu đặc trưng của công tác quản lí. Ở nước ta, ứng dụng Công nghệ thông tin vào đời sống kinh tế - xã hội là một yêu cầu cấp thiết cần được quan tâm nhằm đưa đất nước ta tiến kịp thời đại. Trước đây ở Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật tổng hợp (TTGDKTTH) Số 1 (và hiện nay ở một số Trung tâm khác), công tác quản lý việc dạy và học nghề phổ thông được tiến hành một cách thủ công hoặc bán tự động (dùng chương trình Excel), vì vậy khối lượng công việc thường lớn, việc thực hiện rất vất vả và thiếu chính xác, chưa phát huy hết sức mạnh của các máy vi tính được trang bị. Visual FoxPro là một ngôn ngữ mạnh dùng cho công tác quản lý, là một ngôn ngữ dễ, được sử dụng rộng rãi vì vậy chúng em đã sử dụng ngôn ngữ này để làm đồ án cho mình với đề tài: Quản lý dạy và học nghề trường trung học nghề. Qua đây, em xin chân thành cảm on thầy Lê Quang Huy người đã tận tình giúp em hoàn thành đồ ấn này. GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH 1. Đề tài: Quản lý dạy và học nghề phổ thông trung học II. Mục đích, yêu cầu của đề tài : 1. Xây dựng một chương trình nhằm tin học hoá công tác cập nhật, lưu trữ, phân tích, thống kê kết quả Dạy và Học nghề phổ thông, khi cần có thể đưa ra kết quả theo yêu cầu một cách nhanh chóng. 2. Đảm bảo sự chính xác cao độ, tránh các thay đổi, sửa chữa một cách tuỳ tiện. 3. Lưu trữ tốt, tránh mất mát dữ liệu. 4. Khi cần có thể tìm kiếm nhanh. 5. Cung cấp kịp thời các thông tin theo yêu cầu của Ban Giám đốc Trung tâm, Sở GDĐT, Ban Giám hiệu các trường PTTH cũng như các học sinh. 6. Giảm bớt tới mức tối thiểu các công đoạn ghi chép và báo cáo thủ công, sử dụng một cách có hiệu quả các trang thiết bị tin học đang có. Đồ án bao gồm hai phần: Phần I: Phân tích và thiết kế hệ thống Quản lí dạy và học nghề tại các Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp. Phần II: Chương trình.
LỜI NĨI ĐẦU Trong thời đại bùng nổ thơng tin nay, Cơng nghệ thơng tin đóng góp phần quan trọng lĩnh vực khoa học - kĩ thuật, đời sống kinh tế - xã hội Trong tốn quản lí, tin học có vị trí lớn nhằm đáp ứng yêu cầu đặc trưng cơng tác quản lí Ở nước ta, ứng dụng Công nghệ thông tin vào đời sống kinh tế - xã hội yêu cầu cấp thiết cần quan tâm nhằm đưa đất nước ta tiến kịp thời đại Trước Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật tổng hợp (TTGDKTTH) Số (và số Trung tâm khác), công tác quản lý việc dạy học nghề phổ thông tiến hành cách thủ cơng bán tự động (dùng chương trình Excel), khối lượng cơng việc thường lớn, việc thực vất vả thiếu xác, chưa phát huy mạnh máy vi tính trang bị Visual FoxPro ngôn ngữ mạnh dùng cho công tác quản lý, ngôn ngữ dễ, sử dụng rộng rãi chúng em sử dụng ngôn ngữ để làm đồ án cho với đề tài: Quản lý dạy học nghề trường trung học nghề Qua đây, em xin chân thành cảm on thầy Lê Quang Huy người tận tình giúp em hồn thành đồ ấn GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH Đề tài: Quản lý dạy học nghề phổ thơng trung học II Mục đích, u cầu đề tài : Xây dựng chương trình nhằm tin học hố cơng tác cập nhật, lưu trữ, phân tích, thống kê kết Dạy Học nghề phổ thơng, cần đưa kết theo yêu cầu cách nhanh chóng Đảm bảo xác cao độ, tránh thay đổi, sửa chữa cách tuỳ tiện Lưu trữ tốt, tránh mát liệu Khi cần tìm kiếm nhanh Cung cấp kịp thời thơng tin theo yêu cầu Ban Giám đốc Trung tâm, Sở GDĐT, Ban Giám hiệu trường PTTH học sinh Giảm bớt tới mức tối thiểu công đoạn ghi chép báo cáo thủ công, sử dụng cách có hiệu trang thiết bị tin học có Đồ án bao gồm hai phần: Phần I: Phân tích thiết kế hệ thống Quản lí dạy học nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp Phần II: Chương trình Phần I PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG QUẢN LÍ DẠY VÀ HỌC NGHỀ Chương MƠ TẢ HỆ THỐNG 1.1 MƠ HÌNH HOẠT ĐỘNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ THUẬT TỔNG HỢP Vào đầu năm học, song song với việc học tập văn hoá trường PTTH, học sinh từ lớp 10 đến lớp 12 phải học thêm nghề phổ thông TTGDKTTH Mỗi nghề Trung tâm phân thành ban, ví dụ: ban Tin học, ban Điện, ban May, ban Điện kĩ thuật Việc học ban học sinh tự chọn đăng kí với giáo viên chủ nhiệm trường PTTH, từ giáo viên chủ nhiệm gửi lên Ban giám hiệu gửi tới Trung tâm học nghề kèm theo thông tin khác học sinh Vào đầu học kì năm học, vào số lượng học sinh mà trường PTTH gửi đến, chương trình đào tạo mà Ban giám đốc Trung tâm thông báo kế hoạch giảng dạy cho ban Các ban tiến hành phân chia lớp, tổ lập bảng phân công giảng dạy cụ thể cho giáo viên thông báo kế hoạch cho Ban giám đốc Trung tâm Dựa vào quỹ phịng học có, hệ thống trang thiết bị thực hành, yêu cầu giảng dạy bảng phân công giảng dạy ban mà Ban giám đốc Trung tâm xây dựng thời khoá biểu cho Trung tâm học kì Từ thời khố biểu chung này, Trung tâm trích cấp phát thời khố biểu cho lớp, giáo viên Ban quản lí phịng học thực hành Theo thời khố biểu mà giáo viên, học sinh Ban quản lí phịng học thực quản lí Ban giám đốc Trung tâm Trong trình học tập, học sinh phải đạt yêu cầu đợt kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút 45 phút, điểm thực hành 1, điểm thực hành điểm thi kết thúc học kì Cuối học kì, ban tập hợp bảng điểm, kết học tập học sinh lớp báo cáo tổng hợp kết lên Ban giám đốc Trung tâm, từ gửi cho Ban giám hiệu trường PTTH Mặt khác, ban tiến hành sơ, tổng kết theo giáo viên, ban, tổ toàn Trung tâm 1.2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ DẠY VÀ HỌC NGHỀ TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ THUẬT TỔNG HỢP VÀ NHU CẦU TIN HỌC HỐ Ta thấy mơ hình hoạt động hệ thống cũ theo cách cổ truyền, thủ công áp dụng tin học mức thấp, bán tự động Thực tế đòi hỏi phải tốn nhiều công sức thời gian công tác quản lí Các cơng việc cần phải tiến hành nhiều lần suốt học kì việc cập nhật điểm đợt kiểm tra, số buổi học nghỉ học sinh, theo dõi việc thực chương trình đào tạo giáo viên Cơng việc tổng kết xếp loại cho học sinh cuối học kì phức tạp tốn nhiều thời gian, đòi hỏi nhiều người tham gia dùng cách thủ công Mặt khác, hệ thống cần đáp ứng nhu cầu tra cứu nhanh chóng, thuận tiện có yêu cầu cấp lãnh đạo giáo viên học sinh Trước thực trạng trước xu hướng tin học ngày ứng dụng cách mạnh mẽ lĩnh vực đời sống, đề tài mạnh dạn đưa chương trình nhằm quản lí việc dạy học nghề phổ thông nhằm đưa việc thực công tác tiến lên bước Dữ liệu đầu vào chương trình tệp sở liệu ghi thông tin tổ, ban, giáo viên, trường PTTH, danh sách học sinh lớp, điểm kiểm tra, số buổi học nghỉ học kì I, học kì II học sinh Đầu chương trình bảng kiểm diện ghi điểm cho lớp, tính điểm trung bình xếp loại cho học sinh, in kết theo lớp, tạo báo cáo tổng hợp kết Chương PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 2.1 CÁC CHỨC NĂNG CHÍNH CỦA HỆ THỐNG Cơng tác quản lí dạy học nghề TTGDKTTH bao gồm nhiều chức phức tạp, đòi hỏi nhiều cấp, ban ngành tham gia, góc độ đề tài nhằm đưa cơng tác tin học vào quản lí, đề tài xin đưa chức hệ thống sau: 2.1.1 Chức Quản lí giáo viên với công việc sau: - Cập nhật thông tin giáo viên - Quản lí hồ sơ giáo viên - Tra cứu điện thoại, địa giáo viên - Nhận phân cơng giảng dạy - Quản lí cơng tác giảng dạy giáo viên 2.1.2 Chức Quản lí học sinh với cơng việc sau: - Nhận đăng kí học nghề theo ban học sinh - Lên danh sách lớp - Xử lí điểm kiểm tra thi kết thúc học kì học sinh - Thống kê số buổi học nghỉ học sinh - Sơ/ tổng kết, xếp loại học kì I năm 2.1.3 Chức Quản lí chương trình đào tạo với cơng việc sau: - Nhận chương trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy học kì - Quản lí danh sách trường, lớp, tổ, ban - Xây dựng, cập nhật bảng phân công giảng dạy - Xây dựng, cấp phát thời khóa biểu tồn Trung tâm, cho giáo viên, học sinh, ban quản lí phịng học, thực hành giám sát việc thực thời khoá biểu - Lập báo cáo tổng hợp kết (theo giáo viên, tổ, ban, toàn Trung tâm trường) Trên phân rã chức (Quản lí dạy học nghề) hệ thống thành ba chức Tiếp tục ta tổng hợp, phân tích công việc chức để phân rã tiếp thành chức mức Ta có sơ đồ chức nghiệp vụ hệ thống Quản lí dạy học nghề phổ thơng sau: ập tin Quản lí thời khố biểu Lập phân cơng giảng dạy Sơ/ tổng kết học kì Sơ đồ chức nghiệp vụ hệ thống “Quản lí dạy học nghề TTGDKTTH” Mục tiêu: Quản lí cơng tác dạy học nghề phổ thơng, đưa kết học sinh, báo cáo tổng hợp kết Trách nhiệm: Liên quan đến Ban giám đốc trung tâm, Ban giám hiệu trường PTTH, tổ, ban Theo dõi kế hoạch giảng dạy học kì Quản lí Chương trình đào tạo Th thơ Cập nhật, xử lí điểm, số buỏi nghỉ học Quản lí học Quản lí dạy học nghề phổ thơng Lập danh sách lớp 2.2 DÒNG DỮ LIỆU NGHIỆP VỤ CỦA HỆ THỐNG Từ sơ đồ chức nghiệp vụ ta xây dựng sơ đồ dòng liệu nghiệp vụ hệ thống sau: Tra cứu Sơ đồ chức nghiệp vụ hệ thống cho ta biết dịch chuyển thơng tin chức năng, tiến trình, phận hệ thống, thông tin cần thiết cho chức năng, tiến trình, phận hoạt động Theo dõi giảng dạy Các thông tin có nhu cầu cần lưu trữ khai thác hệ thống, cấu trúc hố lập thành kho thơng tin Nhìn sơ đồ ta thấy chức quan trọng hệ thống chức Quản lí chương trình đào tạo, chức cần thu thập, tổng hợp thông tin từ đối tượng, phận hệ thống từ chức khác để lập thời khố biểu chung cho tồn trung tâm cấp phát cho đối tượng, phận hệ thống từ thời khố biểu quản lí trình dạy học trung tâm Mặt khác chức đưa báo cáo sơ, tổng kết theo đối tượng, phận từ thông tin bảng điểm, xếp loại, số buổi học nghỉ học sinh chức Quản lí học sinh cung cấp Quản lí hồ sơ giáo viên Quản lí giáo viên 2.2 THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU 1) TOBAN.DBF &&Lưu thông tin Tổ, Ban STT Tên trường Kiểu Độ rộng Ý nghĩa MATO Character Mã tổ MABAN Character Mã ban TENBAN Character 15 Tên ban TRUONGBAN Character 23 Họ tên trưởng ban TOTRUONG Character 23 Họ tên tổ trưởng Tệp số lập theo trường MABAN có tên CS1.IDX Index on MABAN to CS1 2) TRUONG.DBF &&Lưu thông tin Trường, Lớp STT Tên trường MAT Kiểu Character Độ rộng Ý nghĩa Mã trường TENTRUONG Character 22 Tên trường MALOP Character Mã lớp TENLOP Character 22 Tên lớp Tệp số lập theo trường MALOP có tên CS2.IDX Index on MALOP to CS2 3) GV.DBF &&Lưu thông tin Giáo viên STT Tên trường Kiểu Độ rộng STT Numeric 2,0 HOTEN Character 24 MABAN Character NGSINH Date GIOITINH Character NGVAOCQ Date TDO Character 12 DT Character 10 DC Character 40 10 FILEANH Character Lập số: Index on HOTEN to CS3 Ý nghĩa Số thứ tự Họ tên Mã ban Ngày sinh Giới tính Ngày vào quan Trình độ Điện thoại Địa Tên tệp ảnh 4) BPCGD.DBF &&Lưu thông tin Phân công giảng dạy thông tin sơ, tổng kết lớp STT Tên trường Kiểu Độ rộng Ý nghĩa STT Numeric 2,0 Số thứ tự HOTEN Character 24 Họ tên Giáo viên MABAN Character Mã ban TENBAN Character 15 Tên ban MALOP Character Mã lớp TENLOP Character 22 Tên lớp CA Character Ca MATO Character Mã tổ SBH1 Numeric 2,0 Số buổi học Học kỳ I 10 SOHS1 Numeric 3,0 Số học sinh Học kỳ I 11 SOYEU1 Numeric 3,0 Số học sinh Yếu Học kỳ I 12 SOTB1 Numeric 3,0 Số học sinh TB Học kỳ I 13 SOKHA1 Numeric 3,0 Số học sinh Khá Học kỳ I 14 SOGIOI1 Numeric 3,0 Số học sinh Giỏi Học kỳ I 15 PTYEU1 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Yếu Học kỳ I 16 PTTB1 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh TB Học kỳ I 17 PTKHA1 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Khá Học kỳ I 18 PTGIOI1 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Giỏi Học kỳ I 19 CC1 Numeric 4,1 Hệ số Chuyên cần Học kì I 20 DTBHK1 Numeric 4,1 Điểm trung bình Học kì I 21 SBH2 Numeric 2,0 Số buổi học Học kỳ II 22 SOHS2 Numeric 3,0 Số học sinh Học kỳ II 23 SOYEU2 Numeric 3,0 Số học sinh Yếu Học kỳ II 24 SOTB2 Numeric 3,0 Số học sinh TB Học kỳ II 25 SOKHA2 Numeric 3,0 Số học sinh Khá Học kỳ II 26 SOGIOI2 Numeric 3,0 Số học sinh Giỏi Học kỳ II 27 PTYEU2 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Yếu Học kỳ II 28 PTTB2 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh TB Học kỳ II 29 PTKHA2 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Khá Học kỳ II 30 PTGIOI2 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Giỏi Học kỳ II 31 CC2 Numeric 4,1 Hệ số Chuyên cần Học kì II 32 DTBCN Numeric 4,1 Điểm trung bình Cả năm Lập số theo trường MATO,MABAN,HOTEN,MALOP,CA, tên tệp số CS.IDX Index on MATO+MABAN+HOTEN+MALOP+CA to CS 5)BD_??.DBF &&Bảng điểm ban, ?? thay cho mã ban BD_DA Bảng điểm ban Đan BD_MA Bảng điểm ban May BD_TE Bảng điểm ban Thêu BD_DL Bảng điểm ban Điện lạnh BD_HA Bảng điểm ban Hàn BD_NG Bảng điểm ban Nguội BD_TI Bảng điểm ban Tiện BD_XM Bảng điểm ban Xe máy BD_DK Bảng điểm ban Điện kỹ thuật BD_DT Bảng điểm ban Điện tử BD_TH Bảng điểm ban Tin học Các tệp DBF có cấu trúc giống STT Tên trường STT HOTEN MABAN MALOP LOP CA GV SOBH1 Kiểu Numeric Character Character Character Character Character Character Numeric Độ rộng 2,0 22 4 24 2,0 Ý nghĩa Số thứ tự Họ tên Học sinh Mã ban Mã lớp Lớp Văn hoá Ca Họ tên Giáo viên Số buổi học HK I 10 nhắc ghi * Danh sách Giáo viên Nhấp vào mục xuất menu dọc gồm mục Nhập mới; Sửa, Xoá; Bảng Điện thoại, địa Lúc đầu cần chọn mục Nhập để vào toàn danh sách Giáo viên Trung tâm Trường hợp thêm Giáo viên có danh sách, chương trình báo lỗi Nếu cần cập nhật thông tin Giáo viên nào, chọn mục Sửa, Xố, sau chọn Giáo viên từ danh sách tiến hành sửa xố hình đây: 17 Chương trình in Bảng Điện thoại, địa Giáo viên Mọi cập nhật thông tin Giáo viên ghi vào têp GV.DBF * Danh sách Lớp Chọn mục Trường, Lớp để cập nhật danh sách Lớp bảng dưới: Cần ý lớp nhập lần (các mã Lớp không trùng nhau, trùng chương trình báo lỗi !) Mọi cập nhật thông tin Trường, Lớp ghi vào tệp TRUONG.DBF 18 * Bảng phân công giảng dạy Nhấp vào mục để cập nhật Bảng phân công giảng dạy Cơng việc thật đơn giản khơng cần phải gõ mà việc nhấp chuột Ví dụ để thêm lớp ta nhấp nút Thêm, chọn Giáo viên, chọn Lớp, chọn Ca từ danh sách kéo xuống, để xố lớp, nhấp chuột vào dịng lớp nhấp nút Xoá Khi chọn Giáo viên, mã Ban Tổ tự động điền vào Trường hợp phân công giáo viên trùng với lớp giáo viên dạy chương trình báo lỗi Nếu sau thời gian có thay đổi Giáo viên lớp đó, cần chọn mục Thay đổi Giáo viên Lớp, sau làm theo hướng dẫn hộp thoại, chương trình tự động cập nhật lại tất tệp liệu liên quan đến lớp 19 Mọi cập nhật thông tin ghi vào tệp BPCGD.DBF * Danh sách Lớp Nhấp vào mục này, bảng chọn dọc sau xuất : Để tạo tệp sở liệu ghi tên, điểm thông số khác học sinh ban, chọn mục Tạo Bảng điểm cho Ban Nếu tệp có, chương trình thơng báo số ghi, ngày cập nhật tệp để tránh làm liệu Chỉ có người biết mật toàn quyền sử dụng mục Khi có Bảng điểm nhập danh sách học sinh cho lớp Bảng điểm để theo Ban têp BD_??.DBF 20 Để in Bảng Kiểm diện ghi điểm cho học kỳ, chọn mục tương ứng từ thực đơn, để in cho lớp làm theo hướng dẫn hộp thoại 21 Hình hai lớp chọn để in Chương trình cịn cho phép cập nhật bảng sở liệu nhiều người cập nhật nhiều máy khác cách nhấp vào mục Nhận liệu từ máy khác 2.2.3 Học kỳ I Nhấp vào mục này, bảng chọn dọc sau xuất : Chọn mục cần thiết để làm việc 22 * Nhập điểm Nhấn vào mục này, bảng sau xuất để nhập điểm cho lớp chọn: Chương trình kiểm tra tính hợp lệ điểm nhập vào (báo lỗi điểm nhỏ lớn 10) * Tính điểm trung bình xếp loại Chọn mục trước in Bảng điểm trung bình xếp loại theo lớp cập nhật lại điểm * Lập báo cáo Chọn mục trước in Bảng sơ kết Chương trình tổng hợp số liệu Học kỳ I theo Giáo viên, Ban, Tổ, Trường toàn Trung tâm 23 * Bảng Sơ kết Học kỳ I Chọn mục này, sau chọn mục tương ứng từ bảng chọn vừa xuất để xem/ in Bảng sơ kết Học kỳ I theo Giáo viên, Ban, Tổ, Trường toàn Trung tâm Trước chọn mục nên chạy mục Lập báo cáo để Bảng sơ kết phản ánh sửa đổi có Hình Bảng Sơ kết Học kỳ I theo Giáo viên, ta xem trước In giấy Các Bảng Sơ kết khác có dạng tương tự 2.2.4 Học kỳ II Cả năm Các chức mục giống mục Học kỳ I nói trên, khác chỗ chương trình tổng hợp số liệu năm 24 2.2.5 Tra cứu Chức đáp ứng yêu cầu tìm kiếm cách nhanh nhất, chọn mục tra cứu giáo viên để biết thông tin liên quan đến giáo viên Ta việc gõ vào Họ tên giáo viên nhấp vào nút Thực hiện, tìm thấy, chương trình thơng tin giáo viên đó, khơng có giáo viên vừa gõ vào, chương trình thơng báo Chọn mục Theo Xếp loại học sinh để lọc học sinh có xếp loại học lực học kỳ I, học kỳ II hay năm theo yêu cầu 25 Hình tra cứu theo xếp loại Học kỳ II, Xếp loại Khá lớp chọn hình 2.2.6 Hệ thống Các chức đáng lưu ý mục An toàn Dữ liệu Các lệnh Visual FoxPro * An toàn Dữ liệu Mục gồm mục nhỏ Sao lưu Dữ liệu, chuyển Dữ liệu Sửa Mật a) Chương trình giúp người dùng Sao lưu Dữ liệu (các tệp DBF) quan trọng sang đĩa thư mục tuỳ chọn mà không cần đến tiện ích khác NC Windows Explorer Các thao tác đơn giản, gặp lỗi, chương trình thơng báo Hình tệp Bảng điểm ban May, Điện Kỹ thuật, Tin học Bảng Phân công giảng dạy chọn để lưu 26 b) Nếu người dùng quen sử dụng FoxPro 2.x, chọn mục Chuyển Dữ liệu sang Fox 2.x để thao tác tệp DBF Hệ quản trị liệu c) Để An toàn Dữ liệu, chương trình cho phép sửa Mật người dùng quyền Hình hộp thoại Sửa Mật Giống trình ứng dụng khác, mật gõ vào lần phải giống có tác dụng * Cửa sổ lệnh Visual FoxPro Vì chương trình dịch dạng EXE nên chạy mà không cần cài đặt Visual FoxPro Nếu người dùng cần thực số lệnh trình ứng dụng đó, chọn mục Các lệnh gõ vào thực cửa sổ lệnh Hệ quản trị liệu Điều thật tiện lợi người dùng thực lệnh riêng mà khơng cần khỏi chương trình, Hệ Quản trị liệu Visual FoxPro 6.0 không cài đặt Nhấp vào Kết thúc chương trình để khỏi chương trình 27 ĐÁNH GIÁ VÀ KẾT LUẬN Hệ thống Quản lí dạy học nghề TTGDKTTH hệ thống hệ thống nhỏ nằm dự án tin học hố cơng tác quản lí giáo dục phổ thơng Khi ghép nối, hệ thống trở thành phận hệ thơng tin quản lí thống Khi cần thêm số chức để chuyển số liệu cho hệ thống quản lí khác Đây đề tài mang tính thực tế, nâng cao hiệu cho cơng tác quản lí dạy học nghề phổ thông từ xưa thủ công Thành công đồ án giúp cho người làm cơng tác quản lí dạy học nghề phổ thông giảm bớt khó khăn việc bảo đảm an tồn thơng tin với độ xác cao, thống kê nhanh chóng, thuận tiện, đưa cơng tác quản lí dạy học nghề phổ thơng tiến lên bước Chương trình xây dựng nhằm đáp ứng yêu cầu TTGDKTTH Số - Hà Nội năm học tới áp dụng cho tất trung tâm dạy nghề phổ thông khác địa bàn Hà Nội Hy vọng chương trình đem lại kết tốt đẹp, cho phép tự động hố cơng việc cách cao độ: cần nhiều hai người nhập thơng tin ban đầu chương trình tính in bảng sơ, tổng kết theo u cầu, người có trách nhiệm việc kí tên vào bảng 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Visual Foxpro [2] www.echip.com [3] www.quantrimang.com [4] www.thuvientinhoc.com 29 MỤC LỤC Lời nói đầu Giới thiệu chương trình Phần1: Phân tích thiết kế hệ thống quản lý dạy học nghề .3 Chương1: Mô tả hệ thống 1.1 Mơ hình hoạt động Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp 1.2 Thực trạng quản lý dạy học nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp nhu cầu tin học hoá Chương 2: Phân tích thiết kế hệ thống 2.1 Các chức hệ thống 2.1.1 Chức Quản lí giáo viên với cơng việc sau 2.1.2 Chức Quản lí học sinh với cơng việc sau 2.1.3.Chức Quản lí chương trình đào tạo với cơng việc sau 2.2 Thiết kế sở liệu .8 2.3 Thiết kế Form 11 2.3.1 Form TRUONG.SCX &&Cập nhật danh sách Trường, Lớp .11 2.3.2 Form BPCGD.SCX &&Cập nhật bảng phân cơng giảng dạy` 12 Phần 2: Chương trình 13 Chương1: Ngơn ngữ lập trình Visual FoxPro 13 1.1 Lựa chọn ngơn ngữ lập trình 13 Chương 2: Cài đặt sử dụng chương trình 14 30 2.1 Cài đặt chương trình .14 2.1.1 Yêu cầu thiết bị 14 2.1.2 Cài đặt 14 2.2 Sử dụng chương trình .15 2.2.1 Khởi động chương trình .15 2.2.2 Các danh sách 15 2.2.3 Học kì .21 2.2.4 Học kì năm 23 2.2.5 Tra cứu 24 2.2.6 Hệ thống 25 Đánh giá kết luận .27 Tài liệu tham khảo 28 31 ... I: Phân tích thiết kế hệ thống Quản lí dạy học nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp Phần II: Chương trình Phần I PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG QUẢN LÍ DẠY VÀ HỌC NGHỀ Chương MƠ TẢ HỆ THỐNG... Phần1: Phân tích thiết kế hệ thống quản lý dạy học nghề .3 Chương1: Mô tả hệ thống 1.1 Mơ hình hoạt động Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp 1.2 Thực trạng quản lý dạy học nghề Trung tâm. .. sơ, tổng kết theo giáo viên, ban, tổ toàn Trung tâm 1.2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ DẠY VÀ HỌC NGHỀ TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC KĨ THUẬT TỔNG HỢP VÀ NHU CẦU TIN HỌC HỐ Ta thấy mơ hình hoạt động hệ thống
