... một vấnđề cấp bách nhất: Dạyhọcnêuvấnđềtrong một tiết dạy bộmôn lịchsử .Khi giảng bài ngời thầy cần tạo ra tình huống dạyhọc có vấn đề trong toàn bộ tiết học và từng đơn vị học tập. ... sinh.Với những suy nghĩ và việc làm trên tôi thể hiện dạylịchsử theophơng pháp: Dạyhọcnêuvấnđề cụ thể ở một bài dạytrong một tiết học lịchsử ở lớp 7 nh sau: 4Sáng kiến kinh nghiệm ... raGiáo viên dạy môn khoa họclịchsử cần sử dụng linh hoạt các ph-ơng pháp nh: Miêu tả, kể chuyện, tờng thuậtTrong các phơng pháp đóvận dụng phơng pháp dạyhọcnêuvấnđề vào trong các bài...
... Nêuvấn đề: GV : H2SO4 làm khô rất nhiều chất, vậy có thể dùng H2SO4 làm khô khí H2S được không? Bước 2: Xác định phương hướng, nêu giả thuyết GV gợi ý học sinh giải quyết vấnđề ... giảng dạy chương Oxi đưa ra tình huống có vấnđề như sau: H2SO4 làm khô rất nhiều chất, vậy có thể dùng H2SO4 làm khô khí H2S được không? Quy trình hướng dẫn học sinh giải quyết vấnđề ... thực hiện kế hoạch giải dựa trên tính chất hóa học của muối NH4Cl, HCl và NH3 là đúng đắn , hợp logic. + Bước 5 : Mở rộng hướng phát triển vấnđề Trên thực tế người ta còn có những cách nào...
... giải quyết vấnđề : Học sinh giải quyết vấnđề dựa trên những gợi ý trên : * Vì bề mặt kim loại luôn luôn có một lớp gỉ là các oxit, các muối bazo của kim loại bởi nó bị oxi hóa khi đểtrong không ... giảng dạy chương Oxi đưa ra tình huống có vấnđề như sau: H2SO4 làm khô rất nhiều chất, vậy có thể dùng H2SO4 làm khô khí H2S được không? Quy trình hướng dẫn học sinh giải quyết vấnđề ... phương hướng, nêu giả thuyết GV gợi ý học sinh giải quyết vấnđề : - Nguyên tắc làm khô khí là gì? - H2S có tính chất hóa học đặc trưng là gì? - H2SO4 có tính chất hóa học đặc trưng...
... sau: Dạy họcnêuvấnđề là kiểu dạyhọc bao gồm hệ phơng pháp dạyhọc phức hợp trong đó sử dụng bài toán nêuvấnđề nhằm tổ chức hoạt động tìm tòi sáng tạo của ngời học theo cách thức nêu lên ... quyết các vấnđềhọc tập thông qua đó giúp ngời học chiếm lĩnh tri thức, phát triển trí tuệ.1.2.2. Vai trò và cơ sở khoa học của dạyhọcnêuvấnđề * Vai trò của dạyhọcnêuvấn đề DHNVĐ có ... thống mục tiêu của chủ đề. Ta có sơ đồ thiết kế bài toán nêuvấnđề nh sau:43Chủ đề Ximêna Vấn đề 1 Vấnđề 2 Vấnđề nBài toán 1 Bài toán 2 Bài toán mTuy nhiên các vấnđềhọc tập, các mâu thuẫn...
... luận:1.1. Khái niệm Vấnđềtrongdạyhọc môn Tin học: 1.2. Khái niệm “Tình huống gợi vấnđề : 1.3. Đặc điểm của dạyhọcNêuvấnđề :1.4. Những hình thức và cấp độ dạyhọcNêuvấnđề :2. Cơ sở ... cực.1.3.2. Đặc điểm của dạyhọcNêuvấnđề Trong phương pháp dạyhọcnêuvấn đề, người thầy tạo ra những tình huống gợi vấn đề, điều khiển học sinh phát hiện vấn đề, hoạt động tự giác, tích ... như dạyhọc “đặt và giải quyết vấnđề , nêu và giải quyết vấnđề , “phát hiện và giải quyết vấnđề , “giải quyết vấnđề … là những thuật ngữ thường được dùng trong lý luận dạyhọc các môn học...
... thí nghiệm hoá học 36 2.2.2. Sử dụng dạyhọcnêuvấnđề và giải quyết vấnđềtrong các bài không có thí nghiệm hoá học 49 2.3. Sử dụng dạyhọcnêuvấnđề và giải quyết vấnđềtrong các bài ... trình hoá học vô cơ lớp 11 ở trƣờng THPT 33 2.2. Sử dụng dạyhọcnêuvấnđề và giải quyết vấnđềtrong các bài giảng về chất 35 2.2.1. Sử dụng dạyhọcnêuvấnđề và giải quyết vấnđềtrong các ... vấn đề cho học sinh: Những vấnđề cơ bản của chƣơng trình hóa học vô cơ lớp 11 ở trƣờng THPT; sử dụng dạyhọcnêuvấnđề và giải quyết vấnđềtrong các bài giảng về chất; sử dụng dạyhọc nêu...
... có sử dụng dạyhọcnêuvấn đề- ơrixtic. Sinh viên: Trần Thảo Lam Trang 4 Thân tặng Dạy họcnêuvấnđề Ơrictic Phần II - Chương II: Sử dụng DH nêuvấnđề 2. 3. Sử dụng dạyhọcnêuvấnđề ơrixtic ... chất hóa học 16 2.1. Sử dụng dạyhọcnêuvấnđề ơrixtic trong các bài học có thí nghiệm hóa học 16 2.2. Sử dụng dạyhọcnêuvấnđề ơrixtic trong các bài học không có thí nghiệm hóa học 19 Sinh ... đổi mới phương pháp dạyhọc hiện nay 4 3. Dạyhọcnêuvấnđề ơrixtic 5 3.1. Cơ sở lý luận của dạyhọcnêuvấnđề ơrixtic 5 3.2. Đặc điểm và bản chất của dạyhọcnêuvấnđề ơrixtic 6 3.3. Đặc...
... mà di sản khoa học đã đánh dấu một cái mốc quan trọngtrong toàn bộ lịchsử triết học và lịchsử các học thuyết chính trị pháp luật của nhân loại. Trong số các công trình khoa học của mình, ... tuỳ tiện, bởi lẽ trong Nhà nước ấy không tiếp tục nghiên cứu sâu sắc hơn nữa để làm sáng tỏ về mặt khoa học những vấnđề lý luận về NNPQ. Một trong những vấnđề đó là lịchsử hình thành và ... cạnh của những vấnđề khoa học còn đang được tranh luận xung quanh học thuyết về NNPQ (nh lịch sử, khái niệm, bản chất, v.v ), nên trong phạm vi một bài viết đăng trên Tạp chí khoa học, chúng...
... mà di sản khoa học đã đánh dấu một cái mốc quan trọngtrong toàn bộ lịchsử triết học và lịchsử các học thuyết chính trị pháp luật của nhân loại. Trong số các công trình khoa học của mình, ... " ;trong lịch sử& quot;, chúng ta phải chỉ rõ đó chính là " ;trong lịchsử các học thuyết chính trị-pháp luật", chứ không thể nói một cách đơn giản và chung chung là " ;trong lịch sử& quot;, ... phồn vinh.- Platôn (427- 374 TCN) - học trò của Xôrcát, một trong những nhà tư tưởng vĩ đại nhất của thời sơ cổ, cũng nh trong toàn bộ lịchsử triết học, các học thuyết chính trị (với những tác...
... về dạyhọcnêuvấn đề 1. Vấnđề …………………………………………………………… 6 2. Tình huống có vấnđề ……………………………………………….6 V.Cấu trúc dạyhọcnêuvấn đề 1. Nêuvấnđề ………………………………………………………….9 2. Giải quyết vấn ... là học viện y học (đại học McMasters, Hamilton, Canada).NHÓM 5-061E92PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCNÊUVẤNĐỀ Trong dạyhọcnêuvấnđề HS có thể đưa ra các giả thuyết khác nhau về cùng một vấn đề, ... nêuvấn đề. Để hiểu thêm về phương pháp này, một số thuật ngữ cần được làm rõ. Đó là : “ Vấnđề và “ tình huống có vấnđề .IV. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ PP DẠYHỌCNÊUVẤN ĐỀ1. Vấnđề Vấn đề...