... cỏc ni dung liờn quan n cỏc ch im cú chng trỡnh * Thc hin mt s chc nng giao tip c bn: hng dn, by t ý kin, hi ng, hi thụng tin v cung cp thụng tin, + c: * c hiu c ni dung chớnh v ni dung chi ... thc ting Anh ó hc phm vi chng trỡnh : + Nghe: * Nghe hiu c ni dung chớnh v ni dung chi tit cỏc on c thoi / hi thoi cú di khong 120 - 150 t phm vi cỏc ni dung ch im ó hc chng trỡnh * Hiu c cỏc ... Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn + Nghe: * Nghe hiu c ni dung chớnh v ni dung chi tit cỏc on c thoi / hi thoi cú di khong 150 - 180 t phm vi cỏc ni dung ch im ó hc chng trỡnh * Hiu c cỏc...
... cấu trúc nội dung bồi dưỡng, quảnlý nội dung bồidưỡng trình hoạch định triển khai thực tiễn nội dung phục vụ cho mục tiêu bồidưỡng Các nội dung xác định theo nhóm sau: a Nhóm nội dung trị xã ... có liên quan trực tiếp đến nhiệm vụ, quyền hạn hiệu trưởng Tổ chức quảnlý trình dạy học toàn trường (thông qua lớp học) cách hiệu nội dung côngtácquan trọng người hiệu trưởng nói chung hiệu ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 1.3.2 Nội dung, phương pháp hình thức bồidưỡng cho giáoviên THCS 1.3.2.1 Nội dung bồidưỡng Ngoài nội dung bồidưỡng chủ yếu cho giáoviên nói chung, giáoviên THCS cần phải...
... cấu trúc nội dung bồi dưỡng, quảnlý nội dung bồidưỡng trình hoạch định triển khai thực tiễn nội dung phục vụ cho mục tiêu bồidưỡng Các nội dung xác định theo nhóm sau: a Nhóm nội dung trị xã ... có liên quan trực tiếp đến nhiệm vụ, quyền hạn hiệu trưởng Tổ chức quảnlý trình dạy học toàn trường (thông qua lớp học) cách hiệu nội dung côngtácquan trọng người hiệu trưởng nói chung hiệu ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 1.3.2 Nội dung, phương pháp hình thức bồidưỡng cho giáoviên THCS 1.3.2.1 Nội dung bồidưỡng Ngoài nội dung bồidưỡng chủ yếu cho giáoviên nói chung, giáoviên THCS cần phải...
... cấu trúc nội dung bồi dưỡng, quảnlý nội dung bồidưỡng trình hoạch định triển khai thực tiễn nội dung phục vụ cho mục tiêu bồidưỡng Các nội dung xác định theo nhóm sau: a Nhóm nội dung trị xã ... có liên quan trực tiếp đến nhiệm vụ, quyền hạn hiệu trưởng Tổ chức quảnlý trình dạy học toàn trường (thông qua lớp học) cách hiệu nội dung côngtácquan trọng người hiệu trưởng nói chung hiệu ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 1.3.2 Nội dung, phương pháp hình thức bồidưỡng cho giáoviên THCS 1.3.2.1 Nội dung bồidưỡng Ngoài nội dung bồidưỡng chủ yếu cho giáoviên nói chung, giáoviên THCS cần phải...
... VIÊNMẦMNON 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlýcôngtácbồi dƣỡng GVMN Vấn đề bồi dƣỡng nói chung, bồi dƣỡng GVMN nói riêng, từ trƣớc đến đƣợc ngành Giáo dục & Đào tạo nhiều nhà nghiên cứu quan tâm ... GIÁOVIÊNMẦMNON CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN CÁC TRƢỜNG MẦMNON THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCBỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN CÁC TRƢỜNG MẦMNON THÀNH PHỐ ... 2008-2012 CẤU TRÚC LUẬN VĂN Luận văn có dung lƣợng 122 trang đƣợc kết cấu với phần chính: * Mở đầu: Giới thiệu khái quát số vấn đề chung đề tài * Nội dung: Đƣợc bố trí thành chƣơng CHƢƠNG CƠ SỞ...
... dục quốc dân, THPT cấp học cuối bậc trung học Nó có vai trò quan trọng hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông, đảm bảo cho HS có học vấn phổ thông, nội dung chủ yếu nhằm đảm bảo chuẩn kiến thức ... Trường THPT 1.2.3.1 Khái niệm trường THPT Trường THPT sở giáo dục bậc trung học cấp học cuối bậc trung học Tính chất chung giáo dục THPT là: hoàn thiện học vấn phổ thông, bản, toàn diện, kỹ thuật ... dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Quan điểm kim nam nghiệp “trồng người” Bởi vậy, từ năm 1945, sau nước nhà giành độc lập, Bác Hồ quan tâm xây dựng giáo dục toàn dân,...
... cấu trúc nội dung bồi dưỡng, quảnlý nội dung bồidưỡng trình hoạch định triển khai thực tiễn nội dung phục vụ cho mục tiêu bồidưỡng Các nội dung xác định theo nhóm sau: a Nhóm nội dung trị xã ... có liên quan trực tiếp đến nhiệm vụ, quyền hạ n hiệu trưởng Tổ chức quảnlý trình dạy học toàn trường (thông qua lớp học) cách hiệu nội dung côngtácquan trọng người hiệu trưởng nói chung hiệu ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 30 1.3.2 Nội dung, phương pháp hình thức bồidưỡng cho giáoviên THCS 1.3.2.1 Nội dung bồidưỡng Ngoài nội dung bồidưỡng chủ yếu cho giáoviên nói chung, giáoviên THCS cần phải...
... ni dung bi dng cho giỏo viờn ca hiu trng c cỏc nh qun lý v giỏo viờn ỏnh giỏ cao, c th hin im trung bỡnh chung l 2,62 so vi giỏ tr im trung bỡnh chung cc i l X max = v im trung bỡnh chung giao ... din i ng giao viờn THCS bao gụ m ngi tham gia trc tiờ p qua trinh qun lý hot ụ ng giao dc, o l hiu trng, giao viờn (gm giao viờn b mụn v giao viờn ch nhim), giao viờn l tng ph trach i Ngi giao viờn ... lý v giỏo viờn nhn thc mc thc hin khỏ cao, vi im trung bỡnh chung X = 2,57, so vi im trung bỡnh chung cao nht l X max = v im trung bỡnh giao ng t 2,26 n 2,79 Trong ú cú gii phỏp cú X > 2,5...
... hội yêu cầu Đã có nhiều công trình nghiên cứu QLGD nước Các quan điểm QL quan điểm hiệu quả, quan điểm kết quả, quan điểm đáp ứng, quan điểm phù hợp đời, phù hợp với phát triển khoa học QL phát ... BD Xét theo cấu trúc nội dung BD, QL nội dung BD trình hoạch định triển khai thực tiễn nội dung phục vụ cho mục tiêu BD Các nội dung xác định theo nhóm sau: - Nhóm nội dung trị xã hội: Gồm triết ... nước, khu vực quốc tế) - Rèn luyện lực tự học, tự BD GV” [2] 1.3.1.2 Nội dung BDGV THCS Ngoài nội dung BD chủ yếu cho GV nói chung, GV THCS cần phải BD chuyên sâu nghiệp vụ, trình độ chuyên môn, phương...
... ngôn ngữ với kĩ nghe Các hoạt động nghe luôn đƣợc sử dụng để giới thiệu ngữ liệu nội dung chủ điểm Các kĩ nghe đƣợc rèn luyện phát triển thông qua tập nghe khác nhƣ nghe lấy ý chính, nghe hiểu thông ... tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động”[8, tr.32] Về yêu cầu nội dung, phƣơng phápgiáo dục phổ thông: “Giáo dục trung học sở phải củng cố, phát triển nội dung học tiểu ... đối thoại, độc bày ý kiến, quannghiệp Bậc Nghe hiểu dung nội Có thể tham gia Có thể đọc đủ Có thể ghi chép giao tiếp khả nhanh để nắm tƣơng đối bắt thông tin xác nội dung vực tƣơng đối trôi chảy...
... hội yêu cầu Đã có nhiều công trình nghiên cứu QLGD nước Các quan điểm QL quan điểm hiệu quả, quan điểm kết quả, quan điểm đáp ứng, quan điểm phù hợp đời, phù hợp với phát triển khoa học QL phát ... dạy học Trước công nguyên Trung học sở Trung học phổ thông Trung ương DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Sơ đồ Sơ đồ 1.1 Chu trình quảnlý .31 Sơ đồ 3.1 Nội dung bồidưỡng GV 93 Bảng ... trường; - Bước 4: Tập trung nội dung giáoviên chưa rõ chưa thống qua tự nghiên cứu trao đổi, thảo luận; 37 - Bước 5: Tổ chức giải đáp c Nội dung bồidưỡnggiáoviên Nội dung bồidưỡnggiáo viên...
... gồm nội dung là: mục tiêu nội dung giáo dục tiểu học, đổi nội dung giáo dục tiểu học, dạy học theo hướng tập trung vào học sinh, kỹ thuật đánh giá kết học tập học sinh Sau bồidưỡng nội dung trên, ... Các nội dung hình thức bồidưỡng thường xuyên theo chu kỳ: Côngtácbồidưỡng thường xuyên theo chu kỳ 1997-2000 tổ chức với nội dung sau: - Đổi nội dung phương pháp dạy học tiểu học Nội dung học ... dung phương pháp dạy học Toán tiểu học Nội dung bồidưỡng 30 tiết, sau bồi dưỡng, giáoviên nắm nội dung đổi phương pháp dạy học toán tiểu học, nắm việc điều chỉnh sách giáo khoa, cần thiết, quan...
... phát triển Trung tâm ĐTTX Trung tâm NN-Tin 72 36 học Trung tâm Ứng dụng thực hành TỔNG CỘNG 11 Bảng 2.5 Cơ cấu đội ngũ giáoviên theo giới tính ( Nguồn: phòng TCHC nhà trường cung cấp) Giáo ... điều kiện cho ĐNGV trƣờng dạy nghề đƣợc tham quan, giao lƣu với trƣờng dạy nghề tiên tiến khu vực giới Đối với UBND thành phố Đà Nẵng - Xây dựng Trung tâm dự báo phát triển nguồn nhân lực giúp ... tầm, đọc tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm thu thập tƣ liệu xây dựng sở lý luận cho đề tài 4 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Đề tài sử dụng phƣơng phápquan sát, điều tra phiếu...
... t l p m i quan h c a thành t ñó theo m c tiêu BDTX ñã xác ñ nh 1.4.4.2 Qu n lý n i dung b i dư ng thư ng xuyên Qu n lý n i dung BDTX trình ho ch ñ nh tri n khai th c ti n nh ng n i dung ph c v ... TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG 1.1 Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ V n ñ b i dư ng nói chung, b i dư ng thư ng xuyên nói riêng, t trư c ñ n ñư c ngành Giáo d c & Đào t o nhi u nhà nghiên c u quan tâm ... yêu c u giáo d c tình hình m i 1.4.3 N i dung, phương pháp, hình th c b i dư ng thư ng xuyên 1.4.3.1 N i dung b i dư ng thư ng xuyên BDTX nh m m c ñích b sung nh ng thi u h t v tri th c s d y nh...
... TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài Xu đổi giáo dục đặt yêu cầu cho người CBQL Rõ ràng, phủ nhận vị trí, vai trò quan trọng đội ngũ CBQL nói chung, người TTCM nói ... Thực trạng nhận thức tầm quan trọng côngtácbồidưỡng TTCM Qua khảo sát 10 trường, có 86.6% ý kiến cho côngtácbồidưỡng TTCM quan trọng quan trọng; ý kiến 13 phủ nhận tầm quan trọng côngtácbồi ... côngtácbồi dƣỡng đội ngũ TTCM Nội dung quảnlýcôngtácbồidưỡng đội ngũ TTCM gồm: - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc bồidưỡng - Xây dựng nội dung, chương trình bồidưỡng - Đa dạng...