6 3 sóng phát ra từ 1 nguồn nhưng theo nhiều đường khác nhau
Quản lý học hành chính nhà nước chương 4 luật giáo dục, luât bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em
... hội: điều (điều 93- 98) - Chương 7: QLNN GD: 15 điều (điều 9 91 13 ) - Chương 8: Khen thưởng xử lý vi phạm: điều (điều 11 4 -11 8) - Chương 9: Điều khoản thi hành: điều (điều 11 9 -12 0) 1. 2 Nội dung LGD ... Những quy định chung (điều 1- 20) Điều khoản thi hành (điều 11 9 -12 0) Khen thưởng xử lý vi phạm (điều 11 4 -11 8) Hệ thống GD quốc dân (điều 21- 47) Nhà trường sở GD khác (điều 48 -69 ) Nhà giáo (điều 70-82) ... qua ngày 14 / 06/ 2005; có hiệu lực từ ngày 01/ 01/ 20 06 sở sửa đổi, bổ sung LGD năm 19 98 - LGD gồm: Lời nói đầu, chương, 12 0 điều, bỏ bớt điều, bổ sung thêm 13 điều mới, sửa đổi 83 điều 1. 2 Nội dung...
- 28
- 495
- 0
Nhiệm vụ của giáo viên - GDCD trong nhà trường phổ thông.
... ngi 1 .3. Quan im ca ng ta v tm quan trng ca nhõn t ngi v chin lc phỏt trin ngi 1 .3. 1 Quan im ca ng ta v tm quan trng ca nhõn t ngi 1 .3. 2.Cỏc ch trng chớnh sỏch ca ng v chin lc ngi CHNG II: 15 T ... n! 14 Ngời thực hiện: Trần Thị Thu Trang GV THPT Minh Đài MC LC Phn m u Trang Sáng kiến kinh nghiệm Lý chn ti 2.Mc ớch,nhim v ca ti 2 .1 Mc ớch 2.2 Nhim v i tng v phm vi nghiờn cu 3. 1 i tng 3. 2.Phm ... 4 .1 C s lý lun 4.2 Phng phỏp nghiờn cu úng gúp mi ca sỏng kin CHNG I:Tỡm hiu lý lun v ngi 1. 1 Quan im ca ch ngha Mỏc Lờnin v bn cht ngi 1. 1 .1. Nhng quan im trc ch ngha Mỏc Lờnin v bn cht ngi 1. 1.2...
- 17
- 2,095
- 2
phân công nhiệm vụ phòng giáo dục và đào tạo
... kiểm tra, tra độc lập cán quản lý giáo viên trường trực thuộc theo định Trưởng phòng ; Phối hợp với nghiệp vụ chun mơn tham mưu cho lãnh đạo lập kế hoạch tra tồn diện tra chun đề ,thanh tra tồn ... cơng văn, báo cáo lưu vào sổ theo quy định, xử lý cơng văn xác thời gian Thực chế độ văn thư theo qui định Kiểm tra ghi nhận thời gian gởi báo cáo từ trường, tổng kết theo tháng, q để lưu xét thi ... non : Bùi Thị Thu Trang Phụ trách khối MN : - Lập kế hoạch thực phong trào GVG, hội thi cấp học MN - Thực kế hoạch tra chun mơn, tập huấn cộng tác viên tra hồn tất hồ sơ tra để trình lãnh đạo...
- 5
- 1,409
- 4
phan tich nhiem vu cua giao duc
... việc chiếm lĩnh tri thứ, kỹ phát triển toàn diện nhân cách người học Mối liên hệ nhiệm vụ • Ba nhiệm vụ có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, tác động biện chứng cho phát triển • Ba nhiệm vụ hướng ... học sinh cách tiến hành Cho học sinh thực hành theo nhóm chia Thu hoạch: Vận dụng • Về nhà – Cho học sinh nhà tự muối chua loại rau với khối lượng khác – Trả lời câu hỏi: • Có người cho “tay” muối ... dạy cụ thể Bài 28: THỰC HÀNH LÊN MEN ETILIC VÀ LACTIC Vận dụng Chia lớp thành nhóm nhỏ , nhóm từ 2 -3 học sinh Chuẩn bị • • Giáo viên: Chuẩn bị dụng cụ, vật liệu TN Học sinh: Tự tìm hiểu cách làm...
- 21
- 1,001
- 2
CƠ cấu tổ CHỨC của KHU bảo tồn THIÊN NHIÊN KHÔNG TƯƠNG XỨNG với NHIỆM vụ được GIAO
... nam thông qua 13 tháng 11 năm 2008 -Căn Nghị định số 23/ 20 06/ NĐ-CP ngày 03/ 03/ 20 06 phủ “V/v thi hành luật Bảo vệ phát triển rừng ”; - Căn Nghị định số 11 9/20 06/ NĐ-CP ngày 16 / 10 /20 06 phủ “ Về tổ ... nà tính theo điều 16 ; 18 Quy chế Quản lý rừng Ban hành kèm theo Quyết định số 1 86/ 20 06/ QĐ-TTg ngày 14 tháng năm 20 06 Thủ tướng Chính phủ, riêng phòng QLBVR : 31 người, hai phòng lại tùy theo tình ... năm 2 010 UBND Thành phố phê duyệt + Năm 2 011 nhu cầu biên chế tăng 19 , nhu cầu kinh phí 3. 36 0 triệu đồng + Năm 2 012 nhu cầu biên chế tăng 10 , nhu cầu kinh phí 3. 760 triệu đồng + Năm 20 13 nhu...
- 17
- 376
- 0
triết học mác – lênin và tư tưởng hồ chí minh về con người và bản chất của con người để tìm hiểu nhiệm vụ của giáo viên gdcd
... ngi 1 .3. Quan im ca ng ta v tm quan trng ca nhõn t ngi v chin lc phỏt trin ngi 1 .3. 1 Quan im ca ng ta v tm quan trng ca nhõn t ngi 1 .3. 2.Cỏc ch trng chớnh sỏch ca ng v chin lc ngi CHNG II: 15 TNgời ... n! 14 Ngời thực hiện: Trần Thị Thu Trang GV THPT Minh Đài MC LC Phn m u Trang Sáng kiến kinh nghiệm Lý chn ti 2.Mc ớch,nhim v ca ti 2 .1 Mc ớch 2.2 Nhim v i tng v phm vi nghiờn cu 3. 1 i tng 3. 2.Phm ... 4 .1 C s lý lun 4.2 Phng phỏp nghiờn cu úng gúp mi ca sỏng kin CHNG I:Tỡm hiu lý lun v ngi 1. 1 Quan im ca ch ngha Mỏc Lờnin v bn cht ngi 1. 1 .1. Nhng quan im trc ch ngha Mỏc Lờnin v bn cht ngi 1. 1.2...
- 17
- 2,244
- 8
nhiem vu cua giao duc viet nam
... nhanh chóng để biến thành tri thức Ngoài ra, công nghệ khía cạnh văn hóa giới mới, thứ văn hóa, tiếp nhận tốt TS, giúp người học định hướng tư thái độ thời kỳ Từ cần qua dạy học làm cho hệ trẻ nhanh ... kỳ giai đoạn phát triển giáo dục ĐH, đề xuất ba tiêu chí quan trọng để dựa vào chọn hệ phương pháp dạy học cho trường hợp cụ thể: nội dung cần thể bao quát cách học, phẩm chất cần phát huy mạnh ... khai thác triệt để công nghệ Để dễ nhớ, gọi hệ tiêu chí 3C để lựa chọn phương pháp dạy học ĐH cho trường hợp cụ thể thời kỳ Nhà giáo có bị ra rìa”? Tư liệu hội nghị Paris giáo dục ĐH có nêu tóm...
- 3
- 377
- 0
Đề tài vai trò và nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục học sinh
... 2008-2009 40% 50% 8% 2% 55% 40% 5% 0% 2009-2 010 64 % 32 % 4% 0% 79% 20% 1% 0% Năm học Ngoài kết xếp loại hạnh kiểm cho thấy kết học tập em nâng cao rõ rệt không nhiều học sinh học lực yếu Phần thứ tư ... thiết - GVCN đánh giá khách quan kết rèn luyện học sinh phong trào chung lớp + Chức có ý nghĩa quan trọng trình học tập, rèn luyện, phát triển nhân cách học sinh đánh giá xác khách quan, mức điều ... trình giáo dục nhằm tổ chức, phát triển toàn diện cho học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp người GVCN phải tự hoàn thiện phẩm chất nhân cách người Thầy giáo + Trau dồi lòng yêu nghề, thương...
- 10
- 3,572
- 11
Chức năng nhiệm vụ của giáo vên chủ nhiệm
... người lãnh đạo phải xác định tầm nhìn cho phát triển HS lớp chủ nhiệm với tư cách người đứng đầu tập thể lớp, đưa tập thể lớp phát triển thành tập thể phát triển thân thiện CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ ... lý, giáo dục tập thể lớp sở tổ chức hoạt động GD, mối quan hệ GD HS theo mục tiêu giáo dục nhân cách HS toàn diện tập thể phát triển môi trường học tập thân thiện GVCN có chức quản lý đại diện ... công tác Đoàn lớp chủ nhiệm - Trong quan hệ với lực lượng giáo dục khác nhà trường, GVCN nhân vật trung tâm để hình thành, phát triển nhân cách học sinh cầu nối gia đình, nhà trường xã hội CHỨC...
- 6
- 7,925
- 184
Skkn Phát huy vai trò của Công đoàn với việc tổ chức thực hiện các phong trào thi đua trong CBCC, LĐ nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện các nhiệm vụ được giao
... gồm 42 đoàn viên đó: Nam 29 đ/c chiếm 69 %, nữ 13 đ/c chiếm 31 %, Đảng viên 36 đ/c chiếm 86% , đoàn viên niên 11 đ/c chiếm 26% ; BCH công đoàn có 05 đ/c, UBKT có 03 đ/c Dưới lãnh đạo trực tiếp Thường ... tiêu phát triển kinh tế - xã hội huyện, mục tiêu, tiêu Công đoàn cấp Chú công tác sơ kết, tổng kết phong trào thi đua hàng năm, cần phải quan tâm việc phát động phong trào thi đua theo đợt, theo ... hoạt động xã hội, từ thiện tiếp tục đẩy mạnh Nhiều vận động xây dựng Quỹ đền ơn đáp nghĩa, ủng hộ ngày người nghèo, xây dựng nông thôn đông đảo công đoàn viên tham gia, từ năm 2 010 đến cán bộ, đoàn...
- 11
- 7,339
- 47
CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC
... thành, phát triển nhân cách học sinh; cầu nối gia đình, nhà trường xã hội 2 Nhiệm vụ GVCN Được quy định Điều 31 - Điều lệ trường Trung học (Ban hành kèm TT 12 , có hiệu lực từ 15 /5/2 011 ): Nhiệm ... nhiệm - Cách xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm theo loại Kế hoạch công tác năm, tháng, tuần, hoạt động - Vận dụng vào việc xây dựng kế hoạch năm học 2 011 - 2 012 14 Các loại kế hoạch chủ nhiệm Kế hoạch ... biện đích? pháp, nguồn lực để thực mục tiêu 16 CẤU TRÚC NỘI DUNG BẢN KH CHỦ NHIỆM Thông thường có phần Đặc điểm tình hình: - Đặc điểm chủ quan: Khó khăn, thuận lợi; - Đặc điểm khách quan: Cơ...
- 18
- 2,349
- 4
Xác định nhiệm vụ trong giáo dục
... Nội, 2005 5[5] Centra, J.A , Xác định hiệu công tác giáo viên, NXB Jossey –Bass, San Francisco – London – 19 88 6[ 6] Bộ Đại học THCN, Quyết định số: 17 12/QĐ-BĐH ngày 18 /12 /19 78 quy định chế độ ... phát triển cá nhân họ, đồng thời phải giúp cho nhà trường thực sứ mệnh Rất nhiều nhà nghiên cứu đề cập tới vấn đề phức tạp nhạy cảm (Bowen & Schuster, 19 89; Rhodes, 19 90; Rice, 19 91; Boyer, 19 90)[5] ... tạo đại học TÀI LIỆU THAM KHẢO 1[ 1] Trần Xuân Bách, Đánh giá giảng viên - Vấn đề thiết giai đoạn nay, Tạp chí Khoa học Công nghệ, Đại học Đà Nẵng, Số: 15 + 16 / 20 06 2[2] Trần Xuân Bách, Vận dụng...
- 7
- 170
- 0
SKKN THÚC đẩy sự TÍCH cực và tự GIÁC học tập của học SINH lớp 12a2 TRƯỜNG THPT số 1 SA PA TRƯỚC NHIỆM vụ của GIÁO VIÊN GIAO BẰNG CÁCH THAY đổi PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ đầu GIỜ
... 50% 3, 4 10 0% 18 30 10 % 23, 3% 56, 7% 10 % 10 0% 11 14 30 6, 7% 40% 46, 6 6, 7% 10 0% 16 30 16 , 7% 33 ,3% 43, 3% 67 % 10 0% S hc sinh Biu so sỏnh kt qu xp loi trc v sau tỏc ng 11 Trc tỏc ng ta ó kim tra kờt ... Khay 6, 5 10 Vự A Lu 2,7 11 Vự Th Le 4,5 11 Mỏ A Mng 5 ,3 12 Phn Lỏo L 4 ,3 12 Phn L My 5,7 13 L A Li 8 ,3 13 Nguyn Vn Nam 7 ,3 14 Phựng ễng Liu 14 Chõu A Ninh 5,5 15 Cho T My 3, 3 15 Hu A Phỏng 3, 7 16 ... 6, 7 16 Cho Lỏo Sỡ 17 L Th Mũ 3, 3 17 Ging A Sang 5 ,3 18 Bựi Thnh Nam 4,7 18 Sựng A Sinh 5,7 19 Mỏ A Pỏo 8,5 19 Tn A Sinh 5,7 20 Mỏ Th Png 6, 3 20 Lu Láo Sử 8 ,3 21 Tho A P 8,7 21 Chảo Láo Tả A 6, 5...
- 35
- 319
- 0
SỰ PHÁT TRIỂN KINH tế VIỆT NAM và NHIỆM vụ của GIÁO dục, đào tạo
... VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI độ gia tăng GDP Số liệu phân tích ra, đóng góp tổng suất yếu tố (tỷ trọng TFPG/GDP) tăng dần theo thời gian, từ 35 ,6% bình quân năm 19 90 – 2000 lên 38 ,4% giai ... chọn thành công: học từ Đông Á Đông Nam Á cho tương lai Việt Nam, tr 32 , 33 Tài liệu dẫn 13 2 TÀI LIỆU HỘI THẢO HỘI THẢO QUỐC TẾ ĐÓNG GÓP CỦA KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ ... triển giáo dục, phát triển kinh tế, phát triển y tế Theo giáo dục phổ thông có vai trò đặc biệt quan trọng Nó tảng tạo phát triển người bình diện cá nhân bình diện xã hội Phát triển nguồn nhân lực...
- 8
- 340
- 0
Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của giáo viên thcs trung học cơ sở
... BGH, kim tra qun v s dng trang thit b dy hc theo ni b chng trỡnh i mi giỏo dc ph thụng ; Hon thnh nhp trc tuyn gia nm trc 15 /1/ 20 16 T chc s kt k 1( kt thỳc k vo ngy 2 /1/ 20 16 ) Thỏng / 20 16 TT Ni ... Thỏng / 2 015 T Ni dung T Ghi chỳ TPT i GVCN GVBM GVCN BGH,TT,TP CM BGH,/c Mn CBGV BGH Hi CT BGH Ngi thc hin T chc khai ging nm hc 2 015 -20 16 vo ngy CBGV, NV 12 Ghi chỳ 11 12 13 15 5/9/2 015 T chc ... + Hnh kim: Tt: 86, 3% ; Khỏ: 13 % ; TB 0,7% + Hc lc: Gii: 20 ,6 %; khỏ: 44 ,6 %; TB 33 ,3 %; Yu: 1, 5 % + Tt nghip THCS: 10 0% + Ph cp giỏo dc THCS: 95,2 + S hc sinh c cp chng ch ngh: 96 hc sinh + Thi...
- 20
- 485
- 0
sáng kiến giải pháp bố trí nhân lực thực hiện nhiệm vụ tư vấn điều hành dự án
... đòi hỏi tính tổng hợp chuyên nghiệp từ tổ chức cá nhân tham gia hoạt động tư vấn Quản lý dự án trình phức tạp, lặp lại, khác hoàn toàn khác so với việc quản lý công việc thường ngày ... điều hành số dự án đơn vị khác làm chủ đầu tư như: Trường Chính trị; Đài Phát - Truyền hình Cà Mau; Sở Công thương, Sở Lao động Thương binh Xã hội với tổng số khoảng 15 đầu mục dự án Do việc tổ ... khai thực hiện: Áp dụng dự án Ban làm tư vấn Mô tả sáng kiến: Phòng QLDA biên chế 10 người, gồm 01 trưởng phòng, 01 phó trưởng phòng 08 nhân viên Do Dự án đầu tư xây dựng Bệnh viện đa khoa khu vực...
- 5
- 336
- 0
Sáng kiến giải pháp công tác về xây dựng quy chế làm việc của ủy ban nhân dân và phân công nhiệm vụ cụ thể cho các chức danh công chức xã trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao
... nghiệp & phát triển nông thôn huyện; từ tháng 05 năm 20 13 đến phó bí thư Đảng ủy, chủ tịch UBND xã Phong Điền II GIẢI PHÁP CỤ THỂ: Với chức trách Phó Bí Thư Đảng ủy- Chủ Tịch UBND xã, từ nhận ... thể văn rõ ràng , điều cho thấy công việc có đùn đẩy cho cụ thể : -Theo qui định Quyết Định số:77/20 06/ QĐ-TTg ngày 13 / 4/20 06 Thủ tướng Chính phủ, việc ban hành quy chế làm việc mẫu Ủy ban nhân ... trí từ 02 người trở lên giữ chức danh công chức cấp xã việc thực chức trách, nhiệm vụ người giống (tại Quyết định số 04/2004/QĐ-BNV ngày 16 / 01/ 2004 Bộ trưởng Bộ Nội vụ trước Thông tư số 06/ 2 012 /TT-BNV...
- 6
- 897
- 15
SKKN THÚC đẩy sự TÍCH cực và tự GIÁC học tập của học SINH lớp 12a2 TRƯỜNG THPT số 1 SA PA TRƯỚC NHIỆM vụ của GIÁO VIÊN GIAO BẰNG CÁCH THAY đổi PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ đầu GIỜ
... Khỏ Gii 17 30 13 , 3% 33 ,3% 50% 3, 4 10 0% 18 30 10 % 23, 3% 56, 7% 10 % 10 0% 11 14 30 6, 7% 40% 46, 6 6, 7% 10 0% 16 30 16 , 7% 33 ,3% 43, 3% 67 % 10 0% 12 A2 S T T T 12 A1 S T S hc sinh 35 30 25 12 A2 trc T 12 A2 ... 11 5 ,3 12 Phn Lỏo L 4 ,3 12 Phn L My 5,7 13 L A Li 8 ,3 13 Nguy V 7 ,3 14 Phựng ễng Liu 14 Chõu A Ninh 5,5 15 Ch o T My 3, 3 15 Hu A Phỏng 3, 7 16 L A Minh 6, 7 16 Ch o Lỏo Sỡ 17 L Th Mũ 3, 3 17 Ging ... d g 12 V v gi h i m h ú d g i = 10 0 (A), i m h /3 vi dũ g i i - 18 - gi h i h i A u = 12 cos (10 0t /3) (V) B u = 12 cos (10 0t + /3) (V) C u = 12 cos (10 0t + /3) (V) D u = 12 cos100t (V) 1 03 0,5...
- 35
- 450
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008