Bồi dưỡng một số thành tố của tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học giải bài tập đại số luận văn thạc sỹ toán học

... triển năng lực giải toán cho học sinh. 1.4 Chương trình đại số ở trường trung học cơ sở có nhiều tiềm năng thuận lợi cho bồi dưỡng tư duy toán học cho học sinh. Bài tập đại số có nhiều dạng ... loại tư duy: Tư duy lôgic hình thức, tư duy biện chứng, tư duy quản lí, tư duy kỹ thuật, tư duy kinh tế, tư duy thuật toán, tư duy hình tư ng. Nguyễn Bá Kim cũng trình bày về: tư duy thuật toán, ... học toán được rất nhiều nhà nghiên cứu quan tâm. Tuy nhiên, việc bồi dưỡng tư duy sáng tạo thông qua dạy học giải các bài tập đại số ở trường trung học cơ sở là vấn đề cần tiếp tục được...

Bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh THCS khá và giỏi thông qua dạy học giải toán cực trị trong hình học phẳng

... góp của luận văn 46.1. Về mặt lý luận 46.2. Về mặt thực tiễn 47. Cấu trúc của luận văn 4Chơng 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn 51.1. T duy sáng tạo và một số thành tố đặc trng của t duy sáng tạo ... sáng tạo cho HS thông qua dạy học hình học nói chung và dạy học giải bài tập Cực trị hình học nói riêngchúng ta cần quan tâm bồi dỡng cho HS một số hoạt động trí tuệ cơ bản qua đó tạo cho HS tìm ... yếu bồi dỡng một số yếu tố của t duy sáng tạo cho HS bậc THCS khá và giỏi thông qua dạy học giải toán cực trị hình học. Chơng 3: Thực nghiệm s phạm.Chơng 1 Cơ sở lý luận và thực tiễn1.1. T duy...

Góp phần bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh THPT thông qua dạy học bài tập đại số và giải tích

... Một số yếu tố của t duy sáng tạo của học sinh thểhiện trong giải bài tập đại số và giải tích 2.1.1. Tính mềm dẻo: Tính mềm dẻo của t duy sáng tạo của học sinh thể hiện trong giải bài tập Đại ... dựng một hệ thống bài tập Đại số và Giải tích nhằm góp phần bồi dỡng một số yếu tố cụ thể của t duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông. Thông qua hệ thống bài tập đó, bớc đầu đề xuất giải ... dục và đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn thế anhGóp phần bồi dỡng một số yếu tố của t duy sáng tạo cho học sinh THPT thông qua dạy học bài tập đại số và giảI tíchChuyên ngành:Lý luận và phơng...

Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc sĩ toán học

... hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh 371.4. Một phần trực trạng dạy học toán theo hướng phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông 471.5. Kết luận chương ... duy hàm; Tư duy thuật toán (tư duy thuật giải) ; Các tư duy thuộc năng lực sáng tạo Toán học như: tư duy sáng tạo, tư duy logic, Trong phạm vi nghiên cứu của luận văn chúng tôi đi sâu vào loại tư duy ... triển tư duy sáng tạo cho học sinh, môn Toán cóvị trí nổi bật Toán học là môn học đòi hỏi tính tư duy cao, nhưng cũng có tính đadạng. Trong việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học...

130
1,739
7

Dạy học bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 (ban cơ bản) theo lý thuyết phát triển bài tập vật lý luận văn thạc sỹ giáo dục học

... cần dạy cho học sinh phương pháp giải một bài tập điển hình nào đó, nhằm luyện tập cho học sinh kỹ năng giải một loại bài tập xác định. Người ta xây dựng các Algôrit giải cho từng loại bài toán ... bài tập tính toán ra làm hai loại : bài tập tập dượt và bài tập tổng hợp [9]. Bài tập tính toán tập dượt là những bài tập cơ bản, đơn giản, trong đó chỉ đề cập đến một hiện tư ng, một định luật ... học sinh dễ dàng tìm ra lời giải. Nói như vậy có nghĩa là thông qua BTCB học sinh nắm được BTTH, thông qua lời giải BTCB học sinh có lời giải BTTH.Phát triển BTCB thành BTTH làm cho học sinh...

111
2,875
7

Nghiên cứu dạy học bài tập chương dòng điện xoay chiều vật lí trung học phổ thông ban cơ bản theo lý thuyết phát triển bài tập vật lý luận văn thạc sỹ giáo dục học

... hoàn thành luận văn này. Vinh, tháng 12 năm 2011Tác giảLê Thị HuệB GIO DC V O TOTRNG I HC VINHLấ TH HUNGHIÊN CứU DạY HọC BàI TậP CHƯƠNG DòNG ĐIệN XOAY CHIềU VậT Lí 12 TRUNG HọC PHổ THÔNGBAN ... khoa học và động viên nghiên cứu hoàn thành luận văn. Ban giám hiệu, khoa Sau đại học, quý thầy cô giáo khoa Vật lý Trường Đại học Vinh cùng quý thầy cô giáo đã trực tiếp tham gia giảng dạy. Ban ... DạY HọC BàI TậP CHƯƠNG DòNG ĐIệN XOAY CHIềU VậT Lí 12 TRUNG HọC PHổ THÔNGBAN CƠ BảN THEO Lý THUYếT PHáT TRIểN BàI TậP VậT LýChuyờn ngnh: Lý lun v phng phỏp dy hc Vt lýMó s: 60.14.10 LUN VN...

120
1,093
4

Rèn luyện một số thành tố tư duy toán học trong học sinh trung học phổ thông qua việc dạy học phương trình ở lớp 10 luận văn thạc sỹ toán học

... phần tư duy toán học cho học sinh. 1.2.2. Vai trò của tư duy toán họcGiáo dục toán học cho học sinh là một quá trình phức tạp bao gồm những bộ phận như sau: (+) Truyền thụ cho học sinh một ... học toán, cũng như việc dạy học bất cứ một khoa học nào khác ở trường phổ thông, điều quan trọng bậc nhất là hình thành một cách vững chắc cho học sinh một hệ thống khái niệm. Đó là cơ sở của ... TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủTHPT Trung học Phổ thông HS Học sinh THCS Trung học Cơ sở HĐKT Huy động kiến thứcTD Tư duy SGKSách giáo khoaNLTD Năng lực tư duy GQVĐ Giải quyết...

Một số vấn đề về đồ thị và đường kính khuyết của đồ thị luận văn thạc sỹ toán học

... 372liên thông. Tập đỉnh cắt của đồ thị G là tập đỉnh tách mà mọi tập con thực sự của nó không phải là tập đỉnh tách.ii) Số liên thông (nói đầy đủ là số liên thông đỉnh) của đồ thị liên thông ... thị hai thành phần, nên ta có thể chia đỉnh của nó thành hai tập rời nhau A và B sao cho mỗi cạnh của G nối một đỉnh của tập A với một đỉnh của tập B. Giả sử 010 vvvvm→→→→ là một chu trình ... Quang, TS. Nguyễn Duy Bình, PGS. TS. Phan Thành An và các thầy cô giáo trong Khoa Toán, Khoa Sau đại học, Trường Đại học Vinh đã tận tâm dạy bảo chúng em trong thời gian học tập vừa qua. Qua...

Một số tích chất của độ cong theo phương hai chiều và độ cong ricci luận văn thạc sỹ toán học

... trình học tập và nghiên cứu.Nhân dịp hoàn thành luận văn, tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong bộ môn Hình học - Tôpô, các thầy cô giáo trong khoa Toán, khoa đào tạo Sau Đại học ... thuyết liên thông và hình học Riemann, Nxb Đại học Sư phạm.[2]. Nguyễn Hữu Quang (2004), Đa tạp khả vi, Đại học Vinh.[3]. Nguyễn Hữu Quang (2005), Mở đầu hình học Riemann, Đại học Vinh.[4]. ... Đại học - Trường Đại học Vinh, đã nhiệt tình giảng dạy, góp ý và tạo điều kiện cho tác giả trong quá trình học tập và thực hiện luận văn. Cũng nhân dịp này, tác giả xin chân thành cảm ơn bạn...

Xem thêm