... đây được đưa ra để xem xét:
- Tưduysángtạo và vai trò của tưduysángtạo trong học toán là gì?
- Rèntưduysángtạochohọcsinh bằng các phương pháp sángtạo như thế nào?
7. Giả thuyết ... cần rènluyệntưduysángtạochohọcsinh để đáp ứng
nhu cầu mới của thời đại.
Với các lý do trên, tôi chọn đề tài nghiên cứu Rènluyệntưduysángtạochohọcsinh
khá giỏi trong dạy học giải ... Trung học phổ thông; Rènluyệntư
duy sángtạochohọcsinh thông qua dạy giải phương trình lượng giác lớp 11: Rèn
luyện theo các thành phần cơ bản của tưduysáng tạo; Khuyến khích học sinh...
... trong dạy học toán để rènluyệntưduysángtạochohọcsinh
1.2.6.1. Giới thiệu về phần mềm
1.2.6.2. Sử dụng phần mềm Cabri 3D để rènluyệntưduysángtạochohọcsinh
1.3. Dạy học giải bài ... liệu, làm sáng tỏ một số vấn đề cơ bản của tư duy, tưduysáng
tạo (TDST). Nghiên cứu những biểu hiện của TDST của họcsinh trung học phổ thông và
sự cần thiết phải rènluyện TDST chohọcsinh phổ ... quan hệ của ba dạng tưduy là tư
duy tích cực, tưduy độc lập và tưduy sáng. Theo mối quan hệ này tưduy độc lập là một phần
trong tưduy tích cực và TDST là một phần trong tưduy độc lập. Nói...
... sau:
1. Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưduysángtạo và phát triển kỹ năng tưduysáng tạo.
2. Kết quả điều tra thực tiễn cho thấy việc rènluyệntưduysángtạo của họcsinh trung học phổ
thông ... tƣ duysángtạochohọcsinh thông qua dạy học môn Toán
1.3.1. Bồi dưỡng tưduysángtạochohọcsinh cần kết hợp với các hoạt động trí tuệ khác
1.3.2. Bồi dưỡng tưduysángtạochohọcsinh ... nghiên cứu
- Rènluyệntưduysángtạochohọcsinh là thế nào?
- Xây dựng hệ thống bài tập về bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm như thế nào để rènluyện
tư duysángtạochohọc sinh?
5. Giả...
... rõ cơ sở lí luận về tư duy, tưduysángtạo và rèntư duy. Xây dựng hệ thống
bài tập có nội dung thuận lợi cho việc rèntưduysángtạochohọcsinh thông qua việc dạy
học giải một số bài toán ... cực, tự giác, chủ động, tưduysángtạo của người học, bồi dưỡng
năng lực tự học, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.” [13].
Vấn đề rènluyệntưduysángtạochohọcsinh đã được khá nhiều ... thấy nét phổ biến nhất của tưduy
sáng tạo là tưduysángtạo ra cái mới.
Có thể nói đến tưduysángtạo khi họcsinhtự khám phá, tự tìm cách chứng minh mà học
sinh đó chưa biết đến. Bắt...
... phát triển tưduysángtạo của học sinh. Nêu các biện
pháp Rènluyệntưduysángtạochohọcsinh trung học phổ thông: biện pháp 1: Rènluyện theo
các thành phần cơ bản của tưduysáng tạo; Biện ... vật
hiện tư ng mà ta chưa từng biết”
Trong học tập bộ môn toán có các loại hình tưduy như: Tưduy logic, tưduysáng tạo, tưduy phê
phán, tưduy trừu tư ng, tưduy thuật toán, tưduy hàm… ... Rènluyệntưduysángtạochohọcsinh trung học phổ thông
qua dạy học nội dung hệ phương trình”
2. Mục tiêu nghiên cứu
*Mục tiêu chung: Xác định các phương pháp để rènluyệntưduysáng tạo...
... thuyết
- Khái niệm tư duy.
- Vai trò của tư duy.
- Tưduysáng tạo.
- Những biện pháp rènluyệntưduysáng tạo.
8.2 Luận cứ thực tế
- Họcsinhtưduy tốt hơn.
- Họcsinh chụi khó tìm ...
1.3. Tƣ duysángtạo và những biện pháp phát triển tƣ duysángtạo
1.3.1. Tưduysángtạo
Có nhiều quan điểm về tưduysáng tạo.
Tư duysángtạo được hiểu là cách nghĩ mới về sự vật, hiện tư ng, ... thực tiễn về khái niệm tư duy, quá trình sáng tạo, tư
duy sángtạo và phương trình lượng giác. Nghiên cứu rènluyệntưduysángtạochohọc
sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung phương...
... đối với họcsinh trung
học phổ thông.
- Xây dựng bài giảng nhằm mục đích rènluyệntưduy giải toán bằng nhiều cách và tưduysáng
tạo chohọcsinh trung học phổ thông thông qua dạy học chuyên ... quả giảng dạy và học tập của học sinh, để họcsinh đáp ứng
được yêu cầu của xã hội và đáp ứng được xu thế hội nhập toàn cầu hiện nay.
Rènluyện được tưduychohọcsinh để họcsinh có khả năng ... dạng tưduy như sau:
Tưduy tích cực
Tưduy độc lập
Tưduysángtạo
Hình 1.1. Mối quan hệ của ba dạng tƣ duy
1.2. Sángtạo
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Tƣ duy...
... thông, họcsinh phải được rèn
luyện và phát triển năng lực tưduysáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào
đời.
Năng lực tưduysángtạo trong Toán học là năng lực tưduysángtạo trong ... tưduy logic. Do
đó, tưduy nói chung và tưduysángtạo trong toán học nói riêng cần có sự thống
nhất biện chứng giữa tưduy biện chứng và tưduy logic.
c) Với tưduy phê phán
Nếu xem tư ... niên, họcsinh và sinh viên phát huy năng lực tư
duy sáng tạo, giúp người học phát triển năng lực tưduysángtạo để học và làm việc
tốt hơn, đời sống được cải thiện hơn.
Hiện nay vấn đề Rèn luyện...
... trng của t duysáng tạo, và vận dụng đợc t duy biện
chứng để phát triển t duysáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm năng của chủ đề
Hình học trong việc bồi dỡng t duysángtạochohọc sinh.
Việc ... t duysángtạochohọcsinh thông qua quá trình dạy học
giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp họcsinhhọc tập tích
cực hơn và kích thích đợc tính sángtạo của họcsinh ... triển t duysángtạocho HS.
1.5. Tiềm năng của chủ đề hình học trong việc bồi dỡng t duysángtạo
cho học sinh.
1.6. Kết luận chơng 1
Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo...
... nhất, sángtạo nhất.
www.vnmath.com
17
www.vnmath.com
Ch ơng 2
Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định
hớng bồi dỡng t duysángtạochohọc sinh
2.1. Vấn đề 1: Rènluyện t duysáng ... để họcsinhhọc toán một cách
sáng tạo, không gò bó, đa ra đợc nhiều cách giải khác nhau.
Điều đó có nghĩa là chúng ta phải rènluyện t duy biện chứng chohọc
sinh hay nói cách khác là rènluyện ...
sinh hay nói cách khác là rènluyện t duy biện chứng chohọcsinhtừ đó có
thể rènluyện đợc t duysángtạochohọc sinh.
Ví dụ: Xét bài toán sau đây: " ;Cho tam giác ABC, về phía ngoài của...
... tư duy, nhưng tựu chung có 3 loại tưduy cơ bản: tư
duy logic hình thức (gọi tắt là tưduy logic), tưduy biện chứng và tưduy hình
tư ng. Trong các năng lực của con người, năng lực tưduy ... Các biện pháp GV đã sử dụng để rèn năng lực sángtạocho HS
IV. Thầy cô đã sử dụng biện pháp nào để rènluyện năng lực sángtạocho
học sinh trong dạy học hóa học ?
Hầu hết GV đều cảm thấy ... lực liên tư ng rất mạnh thì không thể có năng lực tư ng tư ng
phong phú.
- Vận dụng tư duy, can thiệp làm chotư ng tư ng hợp logic hơn và hợp
với quy luật.
- Tưduy giúp chotư ng tư ng ném...
... tiễn, theo cơ chế: từtưduy trừu tư ng trở về thực tiễn.
1.3.4. Sự phát triển tưduysángtạo của họcsinh trong dạy học hóa học
1.3.
4.1. Tưduy hóa học
Tư duy hóa học được đặc trưng bởi ...
phát triển tưduysángtạochohọc sinh, chúng tôi trao đổi với các giáo viên thực
nghiệm về khả năng nắm vững kiến thức và phát triển năng lực nhận thức, tưduy
sáng tạochohọcsinh thông ... hóa học biểu diễn
mối quan hệ bản chất các hiện tư ng nghiên cứu [18, tr.35 -36].
1.3.4.2. Vấn đề phát triển tưduysángtạo
Để phát triển tưduysángtạochohọc sinh, trước hết là giúp học...