đặc điểm của phương thức đào tạo tín chỉ
Tài liệu Báo cáo " Vai trò của Trung tâm Thông tin - Thư viện trong việc đáp ứng phương thức đào tạo tín chỉ của Đại học Quốc gia Hà Nội " ppt
... học tập giao" [1] Theo Quy chế đào tạo theo phương thức tín ĐHQGHN dạy học theo phương thức đào tạo tín dạy cho người học cách tìm kiếm, xử lí tự tích luỹ kiến thức đạo kiểm soát thầy tức tăng ... trình đào tạo thành trình tự đào tạo Với phương pháp giáo dục đổi yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ, giáo viên giữ vai trò người hướng dẫn, người trọng tài đánh giá hoạt động tiếp nhận tri thức ... - Thư viện, ĐHQGHN đáp ứng cho việc đào tạo theo học phần niên chế, để đảm bảo phát triển nguồn tư liệu, học liệu cho phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ, cần biện pháp đổi mới, phát triển...
- 8
- 672
- 0
Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn
... theo phương thức đào tạo tín sinh viên trường ĐHKHXH&NV 52 3.1.3 Thích ứng mặt hành vi với đào tạo theo phương thức tín sinh viên 64 3.1.4 Mức độ thích ứng với hình thức học tập theo phương ... Nhận thức sinh viên mức độ quan trọng hình thức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín sinh viên 49 Bảng 3.5 Mức độ hài lòng sinh viên hoạt động đào tạo tổ chức học tập theo phƣơng thức đào tạo tín ... đào tạo tín từ năm 2007 tính tới thời điểm việc tổ chức đào tạo thực có chuyển biến mạnh mẽ đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ phƣơng thức đào tạo đề Đào tạo tín đòi hỏi sinh viên phải nâng cao tính tích...
- 156
- 3,399
- 10
Tự quản lý hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường đại học Thái Nguyên
... phƣơng thức đào tạo tín 1.3.1 Các yếu tố chủ quan - Nhận thức sinh viên đặc điểm hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ: Nhận thức hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín vơ ... thức đào tạo tín sinh viên 1.2.1.1 Đào tạo theo tín Đến nay, phương thức đào tạo theo hệ thống tín triển khai áp dụng gần 50 trường nước Vào thời điểm nay, việc dạy học theo phương thức đào tạo tín ... đào tạo tín Đào tạo tín phương thức đào tạo có nhiều ưu so với phương thức đào tạo truyền thống Nước ta có số trường đại học chủ động áp dụng phương thức đào tạo tiên tiến Tuy nhiên, phương pháp...
- 137
- 855
- 1
Tài liệu TỔ CHỨC HỆ THỐNG TRI THỨC TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC ppt
... phối hợp; kiểm tra & đánh giá Theo quan điểm đào tạo đặc biệt đào tạo nghề nghiệp đào tạo đại học hướng tới đáp ứng nhu cầu xã hội, việc định hướng đào tạo hình thành Source from http://www.eduf.vnu.edu.vn ... lựa chọn hệ thống tri thức để xây dựng nội dung, chưong trình theo phương thức tín với mơn học, mơ dun đào tạo bảo đảm tính liên thơng hệ thống tri thức, kỹ bậc trình độ đào tạo khác III LIÊN THÔNG ... bảo đảm định hướng, yêu cầu,chuẩn đào tạo khung chương trình thống bậc đào tạo liên thơng Trên sở có sở để công nhận, thừa nhận lẫn sở đào tạo sở đào tạo kết đào tạo người học ( Thừa nhận kết học...
- 13
- 805
- 2
Dạy học tích cực phần “đạo hàm và ứng dụng” cho sinh viên học viện tài chính theo phương thức đào tạo tín chỉ
... phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Đào tạo đại học theo phƣơng thức tín 1.1.1 Sơ lược đào tạo theo phương thức tín Đào tạo theo phương thức tín chỉ, lần tổ chức trường Đại học Harvard, ... giới Đây phương thức đào tạo theo triết lý “Tôn trọng người học, xem người học trung tâm trình đào tạo Theo đánh giá Tổ chức ngân hàng giới (World Bank), đào tạo theo phương thức tín chỉ, khơng ... chuyển từ phương pháp giảng dạy theo phương thức đào tạo niên chế sang phương thức đào tạo theo tín Từ những lí , đề tài chọn “Dạy học tích cực phần...
- 26
- 806
- 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực đối với học phần “phương pháp dạy học toán ở tiểu học” theo phương thức đào tạo tín chỉ
... 1.1.2 Đặc điểm phương thức đào tạo tín - Đòi hỏi sinh viên phải tích lũy kiến thức theo học phần (đơn vị: tín chỉ) ; - Kiến thức cấu trúc thành mô đun (học phần); - Quy định khối lượng kiến thức ... Giáo dục - Đào tạo đào tạo người đáp ứng yêu cầu xã hội Đối tƣợng nghiên cứu Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực học phần Phương pháp dạy học toán Tiểu học” theo phương thức đào tạo tín Phạm ... báo nói tín việc đổi phương pháp dạy học trường đại học cao đẳng cho phù hợp với phương thức đào tạo tín Cũng có nhiều luận văn cao học nghiên cứu sinh viết việc đào tạo theo tín việc đổi phương...
- 23
- 2,115
- 1
Thích ứng với phương thức đào tạo tín chỉ pot
... việc đào tạo tín nay? Phải nói tốt nghiệp đại học với chất lượng tốt thời gian nhanh mong muốn số đông sinh viên Trước với đào tạo theo niên chế, sinh viên khơng có hội thực điều Đào tạo tín mở ... với phương thức đào tạo Bên cạnh đó, cho thấy khả mới, điều kiện mới, hội mà đào tạo tín đem lại cho sinh viên - Tuy nhiên, nhiều ý kiến cho bên cạnh nỗ lực thân, sinh viên có thuận lợi đặc biệt ... tin đến sinh viên tăng tính hiệu hoạt động tư vấn? Thơng tin xác lớp, môn học đến sinh viên cần thiết đào tạo tín chỉ, nhà trường đã, thực tốt nhiệm vụ để việc đào tạo tín vận hành tốt Còn hoạt...
- 6
- 339
- 1
Tổ chức xêmina môn chủ nghĩa xã hội khoa học cho sinh viên ĐHNN – ĐHQGHN theo phương thức đào tạo tín chỉ
... lượng tín để tốt nghiệp 1.1.2 Ưu điểm nhược điểm phương thức đào tạo tín trạng áp dụng phương thức đào tạo tín Việt Nam * Các ưu điểm phương thức đào tạo tín Thứ nhất, hiệu giáo dục đào tạo Hc ... CHUNG V PHƯƠNG THứC ĐàO TạO TíN CHỉ Và XấMINA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC 1.1 Những vấn đề lý luận chung phương thức đào tạo tín 1.1.1 Khái niệm lịch sử việc dạy học theo phương thức đào tạo tín * ... đào tạo Lớp học phương thức đào tạo theo tín tổ chức theo mơn học Sinh viên học theo thời khố biểu đăng ký Với phương thức đào tạo theo tín chỉ, chương trình đào tạo đại học gồm từ 120 đến 140 tín...
- 60
- 595
- 0
Dạy học tích cực phần Đạo hàm và ứng dụng cho sinh viên Học viện Tài chính theo phương thức đào tạo tín chỉ
... Sơ lược đào tạo theo phương thức tín Đào tạo theo phương thức tín chỉ, lần tổ chức trường Đại học Harvard, Hoa kỳ vào năm 1872, sau lan rộng khắp Bắc Mỹ giới Đây phương thức đào tạo theo triết ... TIỄN 1.1 Đào tạo đại học theo học chế tín chỉ ……………….…… … 1.1.1 Sơ lược đào tạo theo học chế tín chỉ ………………… 1.1.2 Vai trò người dạy người học phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ …………………………… ... từ phương thức đào tạo theo niên chế sang hình thức đào tạo theo phương thức tín Chủ trương nhìn chung đồng tình, ủng hộ từ phía trường đại học, hết trường đại học hiểu rõ tính ưu việt phương thức...
- 124
- 497
- 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực đối với học phần Phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học theo phương thức đào tạo tín chỉ
... hệ thống tín 1.1.2 Đặc điểm phương thức đào tạo tín 1.1.3 Vai trò người dạy người học phương thức đào tạo tín chỉ 1.1.4 Phương pháp dạy học phương thức đào tạo tín 11 ... giảng viên lớp 1.1.2 Đặc điểm phương thức đào tạo tín Đặc điểm đào tạo theo hệ thống tín là: - Đòi hỏi sinh viên phải tích lũy kiến thức theo học phần (đơn vị: tín chỉ) ; - Kiến thức cấu trúc thành ... theo phƣơng thức đào tạo ̣ tín Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn nghiên cứu nhằm trả lời câu hỏi sau: + Thế tín chỉ? Đặc điểm dạy học theo học chế tín Ƣu nhƣợc điểm dạy học theo học chế tín chỉ; + Thế...
- 129
- 629
- 0
Học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ
... định tín phương thức đào tạo có nhiều ưu so với phương thức đào tạo truyền thống Những lợi phương thức đào tạo theo tín sau cho thấy tất yếu việc chuyển đổi từ đào tạo niên chế sang đào tạo tín chỉ: ... tác giả trả lời câu hỏi: Tín gì?”, nêu bật đặc điểm phương thức đào tạo theo tín chỉ, lợi phương thức đào tạo so với phương thức đào tạo truyền thống đề xuất số gợi ý phương pháp giảng dạy - học ... Chương TỔNG QUAN VỀ PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ 1.1 Phương thức đào tạo tín chỉ: lịch sử số khái niệm 1.1.1 Lịch sử phương thức đào tạo tín Phương thức đào tạo tín sản phẩm trí tuệ người Mỹ Charles...
- 52
- 358
- 0
tổ chức dạy học môn hình học cao cấp cho sinh viên ngành sư phạm toán học ở trường đại học theo phương thức đào tạo tín chỉ tt
... trọng phương thức đào tạo TC 1.2.2 Những đặc điểm phương thức đào tạo tín Dựa theo nghiên cứu nhà khoa học, luận án chúng tơi trình bày đặc điểm phương thức đào tạo TC Đó là: - Tính liên thơng đào ... bậc ĐH; tìm hiểu phương thức đào tạo TC, phân tích đặc điểm từ ưu điểm hạn chế phương thức đào tạo Do yêu cầu việc chuyển đổi từ phương thức đào tạo niên chế sang phương thức đào tạo TC bậc ĐH nên ... 1.2.3 Sự khác biệt hai phương thức đào tạo niên chế tín Xuất phát từ đặc điểm, chất phương thức đào tạo theo niên chế phương thức đào tạo TC, luận án khác giữ hai hình thức học tập Sự khác biệt...
- 27
- 320
- 0
tổ chức dạy học môn hình học cao cấp cho sinh viên ngành sư phạm toán học ở trường đại học theo phương thức đào tạo tín chỉ
... Về phương thức đào tạo tín trường đại học 15 1.2.1 Các nguyên lý phương thức đào tạo tín 15 1.2.2 Những đặc điểm phương thức đào tạo tín 16 1.2.3 Sự khác biệt hai phương thức đào tạo ... chế phương thức đào tạo tín 1.2.4.1 Những lợi Từ phân tích đặc điểm phương thức đào tạo TC, so sánh phương thức đào tạo theo niên chế phương thức đào tạo TC, cho phương thức đào tạo TC có lợi sau: ... học theo phương thức đào tạo TC với phương án đề xuất Đóng góp luận án 7.1 Về mặt lý luận 7.1.1 Từ việc phân tích đặc điểm phương thức đào TC, khác biệt phương thức đào tạo TC với đào tạo theo...
- 250
- 245
- 0
tiểu luận học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ ở khoa lý luận chính trị trong các trường đại học hiện nay
... tác giả trả lời câu hỏi: Tín gì?”, nêu bật đặc điểm phương thức đào tạo theo tín chỉ, lợi phương thức đào tạo so với phương thức đào tạo truyền thống đề xuất số gợi ý phương pháp giảng dạy - học ... theo phương thức diễn cách có hệ thống thuận lợi Đồng thời nhằm đưa đến cho giáo viên sinh viên kiến thức chung phương thức đào tạo tín chỉ, chọn đề tài "Học tập theo phương thức đào tạo tín khoa ... phương thức đào tạo tín - Chương : Thực trạng giải pháp việc học tập theo phương thức đào tạo tín Khoa Lý luận trị, Trường Đại học khoa học - đại học Huế Chương TỔNG QUAN VỀ PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO...
- 22
- 1,328
- 0
khóa luận tốt nghiệp Học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ ở khoa lý luận chính trị trong các trường đại học hiện nay1
... định tín phương thức đào tạo có nhiều ưu so với phương thức đào tạo truyền thống Những lợi phương thức đào tạo theo tín sau cho thấy tất yếu việc chuyển đổi từ đào tạo niên chế sang đào tạo tín chỉ: ... Chương TỔNG QUAN VỀ PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ 1.1 Phương thức đào tạo tín chỉ: lịch sử số khái niệm 1.1.1 Lịch sử phương thức đào tạo tín Phương thức đào tạo tín sản phẩm trí tuệ người Mỹ Charles ... tác giả trả lời câu hỏi: Tín gì?”, nêu bật đặc điểm phương thức đào tạo theo tín chỉ, lợi phương thức đào tạo so với phương thức đào tạo truyền thống đề xuất số gợi ý phương pháp giảng dạy - học...
- 63
- 1,089
- 0
Trình bày về phương thức điều chế pha số (PSK) đi sâu phân tích đặc điểm của phương thức điều chế QAM
... vecto tín hiệu S1 • Tập hợp điểm gần điểm tin liên quan đến vecto tin hiệu S2 • Tập hợp điểm gần điểm tin liên quan đến vecto tín hiệu S3 • Tập hợp điểm gần điểm tin liên quan đến vecto tín hiệu ... mà điểm tín hiệu rơi ngồi vùng Z1 Nhờ tính đối xứng vùng định , xác suất diễn giải điểm tín hiệu thu khơng phụ thuộc vào tín hiệu đầu phát Giả sử ta biết tín hiệu thu khơng phụ thuộc vào tín ... E b φ1 , ≤ t ≤ Tb 22 (2.4) Hình 2.1 Khơng gian tín hiệu BPSK Vậy tín hiệu điều chế BPSK đặc trưng khơng gian tín hiệu chiều với điểm tin tọa độ tính : Tb S11 = ∫ S1 (t )Φ1 (t )d (t ) = Eb (2.5)...
- 47
- 2,201
- 5
XÃ HỘI HỌC GIÁO DỤC: HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ BẬC ĐẠI HỌC Ở MỸ: BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM
... nghiệm việc đào tạo tín trường đại học Việt Nam 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu – Tìm hiểu lịch sử, đặc điểm hình thức đào tạo tín Mỹ – Phân tích ưu điểm, nhược điểm hình thức đào tạo tín Mỹ – Chỉ học kinh ... trương thay đổi hình thức niên chế sang tín CHƢƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM CỦA HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ BẬC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM TỪ MỸ 3.1 Đặc điểm hình thức đào tạo tín bậc đại học Việt ... hình thức đào tạo tín cách đào tạo nguồn lực lao động có chất lượng cao phương pháp đặc trưng học chế tín Sự thay đổi hệ thống chương trình đào tạo cứng nhắc cổ điển sang hình thức đào tạo tín...
- 46
- 375
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25