... Đảng đổi pháttriểngiáodụcđàotạo thể thống nhất, quan hệ chặt chẽ với nhằm bảo đảm nghiệp pháttriểngiáodụcđàotạo cách toàn diện 2.1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ giáodụcđàotạo * Mục tiêu giáo ... đáng, kết hợp đẩy mạnh xã hội hóa pháttriểngiáodụcđàotạo Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực cho giáodụcđàotạo Đẩy mạnh hợp tác quốc tế pháttriểngiáodụcđàotạo Chủ động dành lượng kinh ... hội Đảng VIII, Đại hội Đảng IX tiếp tục quán triệt quan điểm giáodục - đàotạo quốc sách hàng đầu tạo chuyển biến bản, toàn diện pháttriểngiáodụcđàotạoTriển khai có hiệu luật giáo dục...
... cố, pháttriển nhận thức Nhận thức đắn vị trí, vai trò giáodụcđàotạo nhận quan tâm ủng hộ to lớn cộng đồng, tạo nên sức mạnh tổng hợp cho pháttriểngiáodụcđàotạo có hiệu Pháttriểngiáodục ... làm công tác giáodụcđàotạo Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodụcđàotạo người trực tiếp tiến hành hoạt động trình giáodụcđàotạo Do vậy, "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáodục xã hội ... trò giáodụcđào tạo, thực coi giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Pháttriểngiáodụcđàotạo trách nhiệm cấp uỷ Đảng, ...
... quốc tế Pháttriểngiáodục thờng cuyên giáodục từ xa Khẩn trơng biên soạn đa vào sử dụng ổn định nớc chơng trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu nghiệp páht triểngiáodục kỷ XXI ... thuật công nghệ đại, đến khẳng định pháttriển ngời yếu tố định pháttriển Trong pháttriển ngời đặc biệt nhấn mạnh vai trò trí tuệ liền với vai trò giáodụcđàotạo nguồn lực ngời Đối với nghiệp ... sinh viên/ vạn dân, nhng Tây Bắc là17 sinh viên/ vạn dân 12 Tiểu luận Triết học Hình thức đào tạo: - Chính quy : 509637 - Chuyên tu, chức: 235975 Tỉ lệ giáo viên/ sinh viên cao dẫn đến giáo viên...
... tự giác, sáng tạo người học; bước chuyển trình giáodục thành trình tự giáodục hướng dẫn quản lý giáoviên 1.2.9 Triển khai thực tốt công tác kiểm định chất lượng giáodục sở giáodục phổ thông, ... hội vai trò, vị trí quan trọng giáodục – đàotạopháttriển kinh tế - xã hội Tranh thủ đạo Sở GiáodụcĐàotạo chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện 3.2 Tiếp tục thực ... phương pháp giáodục theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo người học; nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, trọng giáodụcđạođức kỹ ứng xử cho người học; củng cố thành phổ cập giáodục sở...
... chứng giáodụcđàotạo khoa học công nghệ _ Vai trò giáodụcđàotạopháttriển khoa học công nghệ _Sự tác động trở lại khoa học công nghệ giáodụcđàotạo _ Sự thông pháttriểngiáodụcđàotạo ... niệm _ Pháttriển _ Giáodụcđàotạo _ Khoa học công nghệ _ Mục tiêu công nghiệp hoá, đại hoá _ Vài nét thời kỳ độ Giáodụcđàotạo thời kỳ độ _ Sự cần thiết phải pháttriểngiáodụcđàotạo thời ... Giáodụcđàotạo có vai trò to lớn việc pháttriển khoa học công nghệ Ta thấy chiến lược pháttriểngiáodụcđàotạo rõ người pháttriển yếu tố quan trọng cho việc chuyển giao công nghệ phát triển...
... song pháttriểngiáodụcđàotạo với pháttriển khoa học công nghệ theo hớng CNH-HĐH Đảng Nhà nớc ta cần phải có biện pháp hợp lý, tích cực để pháttriểngiáodụcđàotạo đôi với việc pháttriển ... cao Do muốn đẩy nhanh nghiệp CNH-HĐH việc pháttriểngiáodụcđàotạo phải cần đôi với việc pháttriển khoa học công nghệ Muốn giáodụcđàotạopháttriển có hiệu cao, chất lợng tốt cần phải ... phải pháttriển cách tơng xứng lực ngời để sử dụng phơng tiện Để có nguồn nhân lực phù hợp với CNH-HĐH phải coi việc đầu t cho giáodụcđàotạo hớng đầu t phát triển, phải xem giáodụcđào tạo...
... Khâu trung gian để thực vấn đề pháttriểngiáodụcđàotạoPháttriểngiáodụcđàotạotạo tảng vững cho tăng trưởng kinh tế Pháttriểngiáodụcđàotạo nhằm pháttriển nguồn lực người, giải phóng ... sản phẩm giáodụcđào tạo, nên việc chăm lo pháttriểngiáodụcđàotạo chăm lo cho pháttriển lực lượng sản xuất Với tư cách động lực cho pháttriển kinh tế tri thức, giáodụcđàotạo chuẩn ... Trong điều kiện nay, thẳng vào kinh tế tri thức giáodụcđàotạo tiếp tục đổi mới, pháttriển Phát triển kinh tế tri thức thúc đẩy giáodụcđàotạo Sở dĩ vì, giáodụcđàotạo hoạt động trực tiếp...
... Đầu tư pháttriểngiáodục & đàotạo CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM I Tổng quan giáodụcđàotạo Việt Nam Hệ thống giáodục Việt Nam 1.1 Hệ thống giáodục Cao ... hiệu giáodục địa phương Nhóm 19 Page 24 Đầu tư pháttriểngiáodục & đàotạo II Thực trạng đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo Việt Nam Tình hình thực vốn đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo Như ... giáodụcđàotạo nói riêng để nhằm tạo nhân tài cho đất nước Nội dung đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo Nhóm 19 Page 25 Đầu tư pháttriểngiáodục & đàotạo 2.1 Nguồn vốn đầu tư pháttriển giáo...
... PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA TIÊN TIẾN, ĐẬM ĐÀ BẢN SẮC DÂN TỘC LÀM NỀN TẢNG TINH THẦN CỦA XÃ HỘI I PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀOTẠO Vị trí, ... DỤCĐÀOTẠO Vị trí, vai trò giáodụcđàotạo - GD nhân tố định pháttriển nhanh bền vững quốc gia - Pháttriển GD-ĐT quốc sách hàng đầu, tảng, động lực thúc đẩy pháttriển KT - XH giai đoạn đẩy ... bình quân giới 55 lần, nước pháttriển 31 lần nước pháttriển 200 lần - Đầu tư cho KH&CN nhà nước thấp II PHÁTTRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Nhiệm vụ, giải pháp pháttriển KH& CN đến năm 2020 a.Nhiệm...
... Pháttriểngiáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu, tảng, động lực thúc đẩy pháttriển KT - XH giai đoạn đẩy mạnh CNH, HĐH Sau 12 năm thực ... Nhiệm vụ, giải pháp pháttriển GD đến năm 2020 Thứ nhất, nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, coi trọng giáodục nhân cách, đạođức lối sống cho HS, SV mở rộng quy mô giáodục hợp lý Thứ hai, ... quân giới 55 lần, nước pháttriển 31 lần nước pháttriển 200 lần Nhiệm vụ, giải pháp pháttriển KH& CN đến năm 2020 Nhiệm vụ: - Chú trọng tổng kết thực tiễn để bổ sung pháttriển lý luận nghiệp...
... Trong công đổi mới, Đảng Nhà nước ta coi giáodục – đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Vận mệnh non sống, tương lai dân tộc phụ thuộc vào pháttriểngiáo dục, giáodục góp phần quan ... tạo nhân cách người Nhà trường phải giáo dục, đàotạo người lao động chân có nhân cách tốt Mục tiêu tổng quát giáodụcpháttriển người toàn diện; xã hội, pháttriển người toàn diện để pháttriển ... trẻ Hệ thống giáodục (theo Luật Giáo dục, 1998) a Các bậc học, ngành học Điều Luật Giáodục quy định hệ thống giáodục quốc dân gồm: Giáodục mầm non có nhà trẻ mẫu giáo; Giáodục phổ thông...
... Khâu trung gian để thực vấn đề pháttriểngiáodụcđàotạoPháttriểngiáodụcđàotạotạo tảng vững cho tăng trưởng kinh tế Pháttriểngiáodụcđàotạo nhằm pháttriển nguồn lực người, giải phóng ... sản phẩm giáodụcđào tạo, nên việc chăm lo pháttriểngiáodụcđàotạo chăm lo cho pháttriển lực lượng sản xuất Với tư cách động lực cho pháttriển kinh tế tri thức, giáodụcđàotạo chuẩn ... Trong điều kiện nay, thẳng vào kinh tế tri thức giáodụcđàotạo tiếp tục đổi mới, pháttriểnPháttriển kinh tế tri thức thúc đẩy giáodụcđàotạo Sở dĩ vì, giáodụcđàotạo hoạt động trực tiếp...
... I PHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO: Vị trí, vai trò thực trạng giáodụcđào tạo: a/ Vị trí, vai trò: Giáodụcđàotạo nhân tố định pháttriển kinh tế - xã hội Giáodụcđàotạo nhân ... định pháttriển nhanh bền vững Pháttriểngiáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu Là động lực thúc đẩy pháttriển kinh tế-xã hội b/ Thực trạng Giáodụcđào tạo: - Thành tựu: Sự nghiệp giáodụcđàotạo ... tưởng chủ đạopháttriểngiáodụcđào tạo: Giữ vững mục tiêu đàotạo lớp người vừa hồng vừa chuyên Thực coi gíaodụcđàotạo quốc sách hàng đầu Giáodụcđàotạo nghiệp Đảng, Nhà nước...
... tư pháttriểngiáodục & đàotạo CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ĐẦU TƯ PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM I Tổng quan giáodụcđàotạo Việt Nam Hệ thống giáodục Việt Nam 1.1 Hệ thống giáodụcĐàotạo ... hiệu giáodục địa phương Nhóm 19 Page 25 Đầu tư pháttriểngiáodục & đàotạo II Thực trạng đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo Việt Nam Tình hình thực vốn đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo Như ... giáodụcđàotạo nói riêng để nhằm tạo nhân tài cho đất nước Nội dung đầu tư pháttriểngiáodụcđàotạo Nhóm 19 Page 26 Đầu tư pháttriểngiáodục & đàotạo 2.1 Nguồn vốn đầu tư pháttriển giáo...