... đ ợ T ị r m với lờ a đoa ì Nội, ngày tháng năm 2017 T ả Bù T V ố r ớc LỜI CẢM ƠN Sa a ọ ứ , ă Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ thành ... VÀ K U ẾN NGHỊ 120 Kết lu n 120 Khuyến nghị 122 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 124 PHỤ LỤC 136 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ba CÐ Cao đẳ CĐN ... ọn C ú ướng nghiệp với thị trường ao động 1.4 Vă k đ i hộ đảng lần thứ IX đả đ k ẳ định: “ Thực phương châm “ học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội”,...
... nghiệp gỗ) đánh giá tiềm để chế tạo vậtliệu hấp phụ để xử lý ô nhiễm môi trường Xuất phát từ lý trên, luận văn thực đề tài: “Nghiên cứu biến tính mùn cưa làm vậtliệu hấp phụ chất màu hữu nước” ... phụ 1.2.7 Giới thiệu phương pháp phân tích trắc quang 1.2.8 Các phương pháp hóa lý đặc trưng 1.3 MỘT SỐ HƯỚNG NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHỤ PHẨM NÔNG NGHIỆP, CÔNG NGHIỆP LÀM VẬTLIỆU HẤP PHỤ 1.3.1 Xơ ... qui: R2= 0,9846 Điều chứng tỏ xanh methylen hấp phụ đơn lớp vậtliệu hấp phụ Từ phương trình tuyến tính là: y = 0.0087x + 0.0283, tính số phương trình Langmuir dung lượng hấp phụ cực đại: Bảng 3.10...
... Khoa học vật liệu, Viện Hàn lâm KHCNVN; phương pháp phân tích IR máy FTIR NEXUS 670 hãng NICOLET Viện Kỹ thuật Nhiệt đới, Viện Hàn lâm KHCNVN Phương pháp xác định hình thái học vật liệu: Phương ... cao so với tài liệu công bố Vậtliệu từ tính chế tạo lần kênh vi lưu cho kết khả quan, mở hướng chế tạo cho loại vậtliệu Hình 3.14 trình bày từ độ bão hòa tương ứng loại vậtliệu nanocompozit ... Fe3O4 thu xuất γ - Fe2O3 cấu trúc vậtliệu Như mặt cấu trúc khẳng định pha từ vậtliệu MNPs có cấu trúc spinen Fe3O4 Hình thái học Kết nghiên cứu hình thái học vậtliệu CS nanocompozit ảnh FESEM...
... hợp số phương pháp oxi hóa nâng cao (AOPs) UV/H2O2, UV/H2O2/TiO2, UV/Fenton Siêu âm/UV/TiO2 hay tạo vậtliệu composit cho kết khả quan Vậtliệu cacbon vậtliệu sở cacbon graphen coi vậtliệu sử ... từ vậtliệu thu hút quan tâm đặc biệt nhà khoa học giới đặc tính vượt trội Những graphen có cấu trúc phẳng độ dày nguyên tử, vậtliệu mỏng tất vậtliệu có, với cấu trúc bền vững graphen xem vật ... graphit), phương pháp epitaxy (epitaxial growth) phương pháp chế tạo graphen phương pháp hóa học 1.1.3.1 Phương pháp tách học Phương pháp sử dụng lực học tác động từ bên để tách vậtliệu graphit...
... hợp số phương pháp oxi hóa nâng cao (AOPs) UV/H2O2, UV/H2O2/TiO2, UV/Fenton Siêu âm/UV/TiO2 hay tạo vậtliệu composit cho kết khả quan Vậtliệu cacbon vậtliệu sở cacbon graphen coi vậtliệu sử ... từ vậtliệu thu hút quan tâm đặc biệt nhà khoa học giới đặc tính vượt trội Những graphen có cấu trúc phẳng độ dày nguyên tử, vậtliệu mỏng tất vậtliệu có, với cấu trúc bền vững graphen xem vật ... graphit), phương pháp epitaxy (epitaxial growth) phương pháp chế tạo graphen phương pháp hóa học 1.1.3.1 Phương pháp tách học Phương pháp sử dụng lực học tác động từ bên để tách vậtliệu graphit...
... nghiệp gỗ) đánh giá tiềm để chế tạo vậtliệu hấp phụ để xử lý ô nhiễm môi trường Xuất phát từ lý trên, luận văn thực đề tài: “Nghiên cứu biến tính mùn cưa làm vậtliệu hấp phụ chất màu hữu nước” ... phụ 1.2.7 Giới thiệu phương pháp phân tích trắc quang 1.2.8 Các phương pháp hóa lý đặc trưng 1.3 MỘT SỐ HƯỚNG NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG PHỤ PHẨM NÔNG NGHIỆP, CÔNG NGHIỆP LÀM VẬTLIỆU HẤP PHỤ 1.3.1 Xơ ... qui: R2= 0,9846 Điều chứng tỏ xanh methylen hấp phụ đơn lớp vậtliệu hấp phụ Từ phương trình tuyến tính là: y = 0.0087x + 0.0283, tính số phương trình Langmuir dung lượng hấp phụ cực đại: Bảng 3.10...
... xuất vậtliệu Mỗi cửa xuất nguyên vậtliệu kho cài đặt model vậtliệu riêng xuất Các lô hàng từ kho vậtliệu đem sản xuất xác định rõ ràng thiết bị sản xuất lô hàng đó; trình hoạt động vậtliệu ... sử dụng băng tải để chuyển vậtliệu Để chọn vậtliệu làm khung robot phải dựa vào yêu cầu công việc robot: nguyên vậtliệu cần vận chuyển, khối lượng Trong đề tài vậtliệu robot cần vận chuyển ... nguyên vậtliệu gửi liệu lên hệ thống quản lý sản xuất(CIM), sau hệ thống gửi yêu cầu hệ thống robot vận chuyển vậtliệu Cách thứ hai người vận hành hệ thống nhập yêu cầu vận chuyển vậtliệu từ...
... thể tích đất chỗ phương pháp nón cát T 224, Hiệu chỉnh hạt thô thí nghiệm đầm chặt đất KHÁI NIỆM 3.1 Các khái niệm vậtliệu đề cập M 146 YÊU CẦU CHUNG 4.1 Vậtliệu lượng vậtliệu hữu có hại, ... lượng thể tích lớn theo T 99 Nếu vậtliệu có đặc trưng sẵn phải sử dụng vậtliệu từ nhóm A-2-6, A-2-7, A4, A-5, A-6 A-7, phải đưa ý đặc biệt thiết kế thi công đắpVậtliệu từ nhóm phải đầm chặt để ... kỹ thuật Vậtliệu cho đắp đường AASHTO M 57- 80 (2004) PHẠM VI ÁP DỤNG 1.1 Tiêu chuẩn bao gồm vậtliệu để sử dụng xây dựng đắp đường 1.2 Các giá trị Tiêu chuẩn theo hệ đơn vị SI TÀI LIỆU VIỆN...
... bình quân: theo phương pháp này, giá thực tế vậtliệu xuất dùng kỳ tính sở số lượng vậtliệu xuất kho đơn giá thực tế, vậtliệu tồn đầu kỳ Giá thực tế Số lượng Đơn vị vậtliệuvậtliệu bình t ất ... Chuyên đề thực tập * Vậtliệu khác: loại vậtliệu xét vào loại kể phế liệu thu hồi từ lý tài sản cố định, từ sản xuất kinh doanh bao bì, vật đóng gói… * Phế liệu: loại vậtliệu thu trình sản xuất, ... dụng vậtliệu trình sản xuất kinh doanh Hiện Doanh nghiệp thường vào nội dung kinh tế công dụng vậtliệu trình sản xuất kinh doanh để phân chia vậtliệu thành loại sau: * Nguyên liệu, vật liệu...
... cao - Bão hòa đất tự nhiên đất đắpđập Lũ lụt - Mực nước dâng cao - Mực nước rút nhanh - Dòng chảy tràn qua công trình đồng ruộng Sự cố đập đất - Lún thân đập lớn - Mất ổn định thấm - Kết cấu ... ổn định thấm - Kết cấu bảo vệ mái TL bị phá hoại - - Tràn đỉnh đập - Trượt mái hạ lưu - Trượt mái thương lưu - Kết cấu đất thân đập bị phá hoại - Trượt lở kéo theo công trình - Dòng đất đá cát...
... những nhu cầu khác nữa Hệ thống nhu cầu người theo A Maslow một hình tam giác gồm năm loại nhu cầu xếp theo thứ tự từ thấp đến cao: Nhu cầu sinh lý, nhu cầu an ninh, nhu cầu ... nhiều phương pháp nghiên cứu tổng hợp khác như: Phương pháp phân tích – tổng hợp, phương pháp đối chiếu - so sánh, phương pháp mô tả khái quát hoạt động đối tượng nghiên cứu, phương ... cụ thể ở phương hướng kinh doanh, hệ thống sản phẩm, phương thức tổ chức hoạt động và phương thức giao tiếp của doanh nghiệp với xã hội * Phương hướng kinh doanh Phương hướng...
... 1 Nhận xét i phiên họp giải yêu c u tuyên bố ười tích vớ ười bảo v quyền lợi ích hợp pháp ười có yêu c u t t vụ v 3.1 3.2 u v vụ v ... thừa kế củ n i bị tuyên bố tích vớ nh th nh th h i phiên họp giải yêu c u tuyên bố ười tích ười bảo v quyền lợi ích hợp pháp ười có yêu c u hủ t đạ d n v n k ểm s t vị uật s đồn n h p Tôi Luật s ... kế củ n i bị tuyên bố tích ron tr n hợp nh n n ó thể : Bố mẹ đ b Hồn ôn run v h u Hạnh - Các tài liệu, ch ng c n h t tr n Do n phả k kh nh n n thừ kế th o ph p uật ủ b ô hị Hồn n bị tu n bố t h...
... M THỜI HIỆU YÊU CẦU THI HÀNH ÁN, THẨM QUYỀN THI HÀNH ÁN, NỘI DUNG YÊU CẦU THI HÀNH ÁN……………………………3 SO N TH O TỤ NỘP N U ẦU THI HÀNH ÁN VÀ ... VIỆC VÀ KH NĂNG THỎA THUẬN THI HÀNH ÁN…………………………………………………9 THỜI HI U YÊU CẦU THI HÀNH ÁN, THẨM QUYỀN THI HÀNH ÁN, NỘI DUNG YÊU CẦU THI HÀNH ÁN 1.1 Theo định số 86/2010/Q ST-KDTM ngày 19/08/2010 ... ồng Nai 1.3 ăn vào iều Quyết định thi hành án theo đơn yêu cầu số Số: 15/Q / TH ngày 27 tháng 10 năm 2010 Cục thi hành án dân tỉnh ồng Nai yêu cầu thi hành án Ngân hàng đầu tư phát triển Việt Nam...
... 18 1.2.1 Những yêu cầu giáo du ̣c Việt Nam 18 1.2.2 Chƣơng trình giáo dục phổ thông mới 20 1.3 Yêu cầu về phẩm chất, lực giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo du ̣c ... với yêu cầu chƣơng trình giáo dục 65 Bảng 2.19 Đánh giá của lãnh đạo trƣờng mức độ đáp ứng với yêu cầu chƣơng trình giáo dục của giáo viên 64 Bảng 2.20 Khả mức độ đáp ứng yêu ... lựa chọn nguồn tài liệu đa dạng, phong phú phù hợp với đặc điểm học sinh, điều kiện nhà trƣờng nhƣng yêu GV phải có lực phát triển CT phù hợp, phát huy đƣợc ƣu điểm nguồn tƣ liệu phong phú - Thách...
... 18 1.2.1 Những yêu cầu giáo du ̣c Việt Nam 18 1.2.2 Chƣơng trin ̀ h giáo dục phổ thông mới 20 1.3 Yêu cầu về phẩm chất, lực giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo du ̣c ... với yêu cầu chƣơng trình giáo dục 65 Bảng 2.19 Đánh giá của lãnh đạo trƣờng mức độ đáp ứng với yêu cầu chƣơng trình giáo dục của giáo viên 11 Bảng 2.20 Khả mức độ đáp ứng yêu ... lựa chọn nguồn tài liệu đa dạng, phong phú phù hợp với đặc điểm học sinh, điều kiện nhà trƣờng nhƣng yêu GV phải có lực phát triển CT phù hợp, phát huy đƣợc ƣu điểm nguồn tƣ liệu phong phú - Thách...