vai trò của cntt trong dạy học toán
Ứng dụng phần mềm cabri 3D trong dạy học định lí hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
... dụng CNTT DH toán 1.4.1 Tổng quan việc sử dụng CNTT việc DH toán Việt Nam 1.4.2 Vai trò CNTT dạy học toán 1.4.3 Một số hƣớng việc sử dụng CNTT DH Toán 1.4.4 Sử dụng CNTT nhƣ công cụ dạy học 1.4.5 ... trường dạy học có hỗ trợ CNTT Khi CNTT đƣợc ứng dụng dạy học tạo môi trƣờng dạy học hoàn toàn với cách thức trao đổi, tƣơng tác GV HS trình dạy học khác nhiều so với dạy học truyền thống Trong ... tạo môi trƣờng tƣơng tác có tích hợp CNTT 1.4.5 Môi trường dạy học có hỗ trợ CNTT 1.4.5.1 Môi trường dạy học Trong [15] tác giả Lê Văn Tiến nhƣ sau: Trong dạy học tối thiểu thƣờng xét đến mối quan...
- 86
- 721
- 0
Thiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tínhThiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tính
... tham gia vào môi trư ng l p h c, máy tính thay i vai trò c a giáo viên sinh viên, thay i tương tác th y trò, tương tác ngư i h c – n i dung Vai trò c a sinh viên giáo viên môi trư ng ICT Sinh ... ta rút nh ng k t lu n ây: Trong môi trư ng d y h c l p v i s h tr c a máy tính, s thay i vai trò c a sinh viên giáo viên ã làm thay i nh ng tương tác b n gi a th y – trò – n i dung h c t p Nh ... n ho c k ch b n Có th th c hi n phân nhánh tri t ho c không tri t Trong d y h c l p v i s h tr c a máy tính, phát huy vai trò c a giáo viên, nên l a ch n phân nhánh không tri t , 2.1.1.3 Nguyên...
- 27
- 752
- 1
Chuyên đề đổi mới PP dạy học có sự hỗ trơợ của CNTT
... đánh giá Vai trò CNTT GD ĐT Các hướng sử dụng CNTT dạy học (1) CNTT phương tiện người GV (2) CNTT phương tiện dạy học thày trò (3) CNTT “môi trường” học tập mới, môi trường học tập ảo (1) CNTT phương ... giảng điện tử) (2) CNTT phương tiện dạy học thày trò GV sử dụng CNTT để thiết kế dạy tài liệu hỗ trợ học tập dựa lí thuyết dạy học dự dự án (problem based learning) HS sử dụng CNTT phương tiện ... Đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học = tổ chức, thực việc dạy học tích cực Rèn luyện người học hai nhóm kĩ năng: kĩ xã hội kĩ tư Hai nhóm kĩ Kĩ...
- 11
- 328
- 0
skkn dạy bài tập hóa học cho học sinh tự học có sự hỗ trợ của giáo viên bộ môn
... V LỜI KẾT - Dạy học môn hóa học dễ, dạy cho học sinh nắm bắt đến khắc sâu kiến thức từ vận dụng giải tập khó Để đạt thành học tập đòi hỏi giáo viên học sinh không ngừng vận động học tập, giáo ... hoạch Về phía học sinh: - Áp lực học tập lớn, yêu cầu cao nhiều môn học - Yêu cầu xã hội, hội vào trường đại học cao đẳng - Học sinh chưa rèn luyện phương pháp tự học, cộng tác học tập - Chưa ... dưỡng phương pháp dạy học, kỹ giao tiếp sư phạm để nâng cao lực dạy học giáo viên - Thường xuyên cấp hóa chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học chúng thường dùng hết sau năm học, hư hao giảm tác...
- 30
- 293
- 0
tổ chức tự học môn giáo dục học có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm nghệ an
... tự học phận, thành phần học Học bao gồm tự học, học có tự học Chỉ người học học với độc lập tự lực cao tự học xảy Tính chất quan trọng thiếu tự học tự giác, tích cực, độc lập sáng tạo người học ... hiệu dạy- học Tuy nhiên, nay, việc sử dụng phương tiện, đặc biệt CNTT vào trình dạy học chưa nhiều CNTT chưa ứng dụng phổ biến trình tự học sinh viên (SV) Vì chưa phát triển khả tự học người học ... học theo hai hướng chính: hướng thứ nhất, nghiên cứu áp dụng công nghệ dạy học nhằm thay đổi vị trí thầy trò trình dạy học, từ chuyên gia việc dạy, GV phải trở thành chuyên gia việc học cho học...
- 1,420
- 759
- 0
skkn dạy bài tập hóa học CHO học SINH tự học có sự hỗ TRỢ của GIÁO VIÊN bộ môn
... V LỜI KẾT - Dạy học môn hóa học dễ, dạy cho học sinh nắm bắt đến khắc sâu kiến thức từ vận dụng giải tập khó Để đạt thành học tập đòi hỏi giáo viên học sinh không ngừng vận động học tập, giáo ... hoạch Về phía học sinh: - Áp lực học tập lớn, yêu cầu cao nhiều môn học - Yêu cầu xã hội, hội vào trường đại học cao đẳng - Học sinh chưa rèn luyện phương pháp tự học, cộng tác học tập - Chưa ... dưỡng phương pháp dạy học, kỹ giao tiếp sư phạm để nâng cao lực dạy học giáo viên - Thường xuyên cấp hóa chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học chúng thường dùng hết sau năm học, hư hao giảm tác...
- 27
- 340
- 0
Giáo dục học Tổ chức tự học môn giáo dục học có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho sinh viên ở trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
... ứng dụng CNTT dạy – lần so với cách dạy cũ Một nguyên học; GV phải dạy chuyên sâu nhân khác nhiều GV học phần; xây dựng phong trào dạy - quen với cách dạy truyền thống, kèm học có sử dụng CNTT; … ... trọng thiếu tự học tự giác, tích cực, độc Trong dạy học, có nhiều quan niệm khác nhau: I.P.RaTrencô cho rằng: lập sáng tạo người học hoạt động học tập Tự học diễn “Tổ chức trình dạy học trình thực ... niệm tự học, hiểu tự học môn GDH Như vậy, tổ chức dạy học xếp thao tác, hành động dạy trình người học tích cực, chủ động, tự tổ chức hoạt động nhận thức học Còn tổ chức hoạt động học tập cho học...
- 710
- 514
- 0
nghiên cứu chế tạo và khảo sát tính chất của nano đồng bằng phương pháp khử hóa học có sự hỗ trợ của nhiệt vi sóng
... Tính cấp thiết đề tài Trong năm gần đây, hạt nano kim loại thu hút nhiều quan tâm tính chất đặc biệt quang học, điện, từ, hóa học từ hiệu ứng bề mặt kích thước nhỏ chúng Trong hạt nano kim loại, ... đại như: UV-vis, XRD, TEM VI Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Kết đề tài sở khoa học cho nghiên cứu việc chế tạo hạt nano kim loại phương pháp khử hóa học nghiên cứu ứng dụng CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN ... ứng dụng hạt nano lĩnh vực xúc tác, quang học hay y học 1.2.2.2 Xúc tác Sự hiệu vật liệu sử dụng xúc tác mong đợi tốt hạt nano so với chất rắn theo học thuyết thông thường Đây điều đơn giản hạt...
- 65
- 1,215
- 10
Luận văn tốt nghiệp dạy học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin – các giáo án thực nghiệm dạy học toán 10
... i V mt ny, khụng gỡ cú th thay th vai trũ ca ngi giỏo viờn Trong lun ny em mun cp n mt khớa cnh l nu vic dy hc cú th c ci thin vi s h tr ca mỏy tớnh in t thỡ vai trũ ca ngi thy s khụng cũn b ... Trang 11 2.2 Phng phỏp m thoi gi m Trong tỡnh hỡnh hin nay, vi cỏc lp trỡnh hc sinh a s trung bỡnh v yu, phng phỏp gi m ỏp thng c s dng, phng phỏp ny chỳ ý n vai trũ ch ng ca hc sinh, cú tỏc dng ... tra, ỏnh giỏ bng trc nghim trờn mỏy tớnh 3.2.1.2 Cụng ngh thụng tin vi vai trũ phng tin, thit b dy hc Cụng ngh thụng tin vi vai trũ phng tin, thit b dy hc cn m bo cỏc yờu cu: - S dng cụng ngh thụng...
- 98
- 531
- 0
Sử dụng phối hợp thí nghiệm tự tạo với thí nghiệm được trang cấp có sự hỗ trợ của máy tính vào dạy học chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể lớp 10 THPT
... đủ CNDH Công nghệ dạy học CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh MVT Máy vi tính PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học SGK Sách giáo ... nhu cầu dạy – học cách có chất lượng Mặt khác, số giáo viên (GV) nhiều lí gại áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, đặc biệt ngại sử dụng TN học TN tự ... khoa học đánh giá hiệu đề tài nghiên cứu 15 CHƯƠNG CƠ SỞ CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHỐI HỢP THÍ NGHIỆM TỰ TẠO VỚI THÍ NGHIỆM ĐƯỢC TRANG CẤP CÓ SỰ HỖ CHỢ CỦA MÁY VI TÍNH VÀO DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 TN vai trò...
- 83
- 316
- 0
PHÂN TÍCH ĐỘNG HỌC QUÁ TRÌNH TRÍCH LY DẦU TỪ HẠT JATROPHA CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ DIC pptx
... Trường Đại học Cần Thơ Đường cong động học trình trích ly thực cách thu mẫu thời điểm khác để xác định lượng chất tan (dầu) thu 2.2.3 Mô hình toán học Việc xây dựng mô hình toán học động học trình ... hạt, tạo lỗ rỗng bên trong, nhờ tăng cường trình động học trích ly giảm phản ứng suy thoái nhiệt Báo cáo trình bày phương pháp nghiên cứu tiếp cận ban đầu mô hình toán học động học trình trích ly ... điều kiện biên Trong đó, giải pháp Crank (Crank J., 1975) dựa theo hình dạng hình học hạt hình cầu chấp nhận (6) Trong đó: Ai qi hệ số Crank xác định tùy thuộc vào hình dạng hình học vật liệu...
- 7
- 470
- 1
áp dụng mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website vào dạy học chương “động lực học chất điểm” lớp 10 thpt nâng cao
... hình dạy – tự học đảm nhận chức so với nhà giáo mô hình dạy học lấy việc dạy (thầy) làm trung tâm: Bảng 1.1.So sánh vai trò thầy mô hình dạy- tự học với mô hình dạy học truyền thống Mô hình dạy học ... pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy học chưa thấy đề tài đề cập đến việc dạy học dựa mô hình dạy- tự học Phát huy lực tự học, khả sáng tạo cho học sinh mục tiêu quan trọng giáo dục Dạy học theo ... tra, tự điều chỉnh trò Thầy thầy học, chuyên gia học, 5.Thầy thầy dạy, lo việc dạy: dạy hướng dẫn , tổ chức cho trò biết “tự học chữ, dạy người, dạy nghề” chữ, tự học nghề, tự học nên người” Từ...
- 169
- 527
- 2
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... hỗ trợ CNTT 5.2 Xây dựng quy trình dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ CNTT 16 5.3 Áp dụng quy trình dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ CNTT vào dạy học môn Toán, Khoa học lớp ... tìm tòi tiểu học 44 1.5.1 Đặc điểm trình dạy học tiểu học 44 1.5.2 Ý nghĩa, vai trò dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học 50 1.5.3 Yêu cầu dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học 51 ... thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy học cá nhân có đổi môi trường CNTT Việc ứng dụng CNTT đem đến khả thực phân hoá cao trình giáo dục Khi CNTT phát triển, trang bị cho người học...
- 255
- 413
- 0
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin (tóm tắt)
... h tr ca CNTT dy v hc, tỡm hiu tỏc dng v cỏc thỏch thc s dng CNTT h tr DHDVTT Qua ú, cú th thy: Ngy nay, CNTT ang thc s gúp mt phn khụng nh vo vic nõng cao cht lng dy v hc Trong DHDVTT, CNTT cú ... tr ca CNTT + thao tỏc trờn vt tht Hot ng vi s h tr ca CNTT + thao tỏc trờn vt tht + hot ng vi s h tr ca CNTT Vớ d, dy bi Phõn s bng (Toỏn 4), cú th phi hp gia hot ng tỡm tũi vi s h tr ca CNTT ... to nờn mt xu hng mi ca thi i: ng dng CNTT dy hc v giỏo dc Tuy nhiờn, s dng CNTT h tr cho cỏc phng phỏp dy hc, c bit l quy trỡnh DHDVTT tiu hc vi s h tr ca CNTT cũn cha c quan tõm, nghiờn cu...
- 27
- 494
- 0
Dạy học dựa vào tìm tòi ở tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... hỗ trợ CNTT 5.2 Xây dựng quy trình dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ CNTT 16 5.3 Áp dụng quy trình dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với hỗ trợ CNTT vào dạy học môn Toán, Khoa học lớp ... tìm tòi tiểu học 44 1.5.1 Đặc điểm trình dạy học tiểu học 44 1.5.2 Ý nghĩa, vai trò dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học 50 1.5.3 Yêu cầu dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học 51 ... thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy học cá nhân có đổi môi trường CNTT Việc ứng dụng CNTT đem đến khả thực phân hoá cao trình giáo dục Khi CNTT phát triển, trang bị cho người học...
- 255
- 442
- 0
MỘT SỐ TRÒ CHƠI CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH ÁP DỤNG TRONG CÁC TIẾT DẠY MÔN TIẾNG ANH docx
... I: CÁC LOẠI TRÒ CHƠI TIẾNG ANH VÀ HIỆU QUẢ CỦA CÁC TRÒ CHƠI TIẾNG ANH CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH I Các loại trò chơi Tiếng Anh Vocabulary games: Trò chơi từ vựng Number games: Trò chơi số Structure ... games: Trò chơi cấu trúc Spelling games: Trò chơi đánh vần Conversation games: Trò chơi đàm thoại Writing games: Trò chơi viết Role play and dramatics: Trò chơi đóng vai, kịch II Hiệu trò chơi ... động - Thu hút ý học sinh, giáo viên dễ dàng quản lý học sinh tiết dạy - Có trò chơi đặc trưng thú vị dễ thiết kế (như trò chơi lật tranh) - Hỗ trợ việc hướng dẫn, kiểm tra đáp án trò chơi có hiệu...
- 8
- 705
- 9
DẠY HỌC HÌNH HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM CABRI GEOMETRY
... dẫn khai thác Cabri Geometry dạy học hình học Đặc biệt, tác giả ý đến việc sử dụng Cabri Geometry tình điển hình dạy học toán dạy học khái niệm, dạy học định lí, dạy học giải tập Độc giả xem xét ... phục vụ sinh viên trường Đại học Sư phạm, Cao đẳng Sư phạm, giáo viên giảng dạy học phần lí luận phương pháp dạy học môn Toán giáo viên trường Trung học phổ thông, Trung học sở Do lần đầu biên soạn ... thời gian qua có phần mềm hỗ trợ dạy học hình học Geometry, GeoBook phần mềm dạy học hình học viết theo chương trình sách giáo khoa SchoolNet 1.1.1 Phần mềm dạy học The Geometer’s Sketchpad The...
- 106
- 395
- 1
đồ án kỹ thuật cơ khí Chương trình tính toán động học ngược và mô phỏng Robot song song sáu bậc tự do bằng phần mềm ứng dụng OpenGL có sự hỗ trợ của CAD 3D.
... Trong gia cụng c khớ: Thng ng dng cỏc mỏy hn t ng, mỏy khoan, cỏc dõy chuyn lp rỏp v.v Trong dõy truyn sn xut: Tham gia vo mt s khõu dõy truyn sn xut nh: phun sn, khõu bao bỡ, lm ngui v.v Trong ... ny, sn phm mang tờn Unimate ln u tiờn c a vo s dng nh mỏy General Motors Trong nm tip theo, ngi mỏy Daimber Benz xut hin c Trong nhng nm tip theo, cỏc nc khỏc cng bt u sn xut v ng dng Robot sn ... mi lnh vc ca cuc sng: Trong gia cụng cỏc sn phm c khớ: ng dng lm bn gỏ dao, bn gỏ phụi, ng dng rng rói cỏc mỏy gia cụng CNC Nguyn Quang Cnh ỏn tt nghip C tin k thut Trong ngnh ti: cú cng...
- 102
- 580
- 0
SKKN thiết kế các bài giảng thực hành chương i phần sinh học cơ thể lớp 11 có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... học tập Vì áp dụng CNTT việc dạy học lại có ý nghĩa quan trọng thiết thực Rõ ràng vai trò CNTT việc dạy học ngày lớn c Vai trò CNTT môn sinh học Trong dạy học sinh học CNTT vai trò quan trọng, cho ... khoa học công nghệ Đối tượng giáo dục có thay đổi tác động lớn xã hội Do xu hội nhập giới b Vai trò CNTT dạy học CNTT có vai trò quan trọng cần triệt để khai thác dạy học CNTT giúp cho người dạy ... cho lớp học sôi nổi, em tiếp thu giảng nhanh hơn, dạy có hiệu d Vai trò CNTT dạy học thực hành sinh học Vai trò ứng dụng CNTT dạy học thực hành quan trọng điều kiện thực tế trường THPT, phần mềm...
- 45
- 521
- 0
- vai trò của phần mềm dạy học trong dạy học hóa học
- vai trò của cntt trong dạy học
- vai trò của cntt trong dạy học vật lý
- phòng lịch sử vai trò của nó trong dạy học lịch s
- trả lời hoạt động 3 vai trò của gv trong dạy học theo cặp theo nhóm trình tự làm việc theo cặp theo nhóm
- vai trò của cntt trong dạy học vật lí
- trò của cntt trong dạy học
- trò của cntt trong dạy học toán
- trò của cntt trong dạy học và thực trạng ứng dụng cntt trong dạy học
- trò của cntt trong dạy học vật lý
- trò của cntt trong dạy học vật lí
- 1 vai trò của cntt trong dạy học
- trò của cntt trong dạy học ở trường phổ thông 23 35
- thí nghiệm vật lí và vai trò của nó trong dạy học vật lí ở trường phổ thông
- kết luận về vai trò của mtct trong dạy học toán phổ thông
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25