BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ HOÀI PHƯƠNG ÁP DỤNG MÔ HÌNH DẠY – TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA WEBSITE VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” LỚP 10 THPT NÂNG CAO LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ HOÀI PHƯƠNG ÁP DỤNG MÔ HÌNH DẠY-TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA WEBSITE VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” LỚP 10 THPT NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Vật lí Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN MẠNH HÙNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2011 LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian nghiên cứu và tìm tòi, được sự giúp đỡ tận tình của TS.Nguyễn Mạnh Hùng, đến nay tôi đã hoàn thành xong đề tài. ♦Lời đầu tiên tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS.Nguyễn Mạnh Hùng. ♦Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô khoa Vật Lí và phòng KHCN và Sau đại học Trường Đại Học Sư Phạm TP.Hồ Chí Minh. ♦Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu và các giáo viên tổ Vật Lí trường THPT chuyên Trần Hưng Đạo, TP.Phan Thiết. ♦Cuối cùng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến gia đình và bạn hữu đã động viên, giúp đỡ. Trong quá trình thực hiện đề tài, mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng chắc hẳn không tránh khỏi những thiếu sót, tôi mong các thầy cô cùng các bạn đóng góp ý kiến để đề tài được hoàn thiện hơn. Tp. Hồ Chí Minh 2011 MỤC LỤC 5TLỜI CẢM ƠN5T 3 5TMỤC LỤC5T 2 5TDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT5T 5 5TDANH MỤC CÁC BẢNG5T 5 5TDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ5T 7 5TDANH MỤC CÁC HÌNH VẼ5T 8 5TMỞ ĐẦU5T 9 5T1.Lí do chọn đề tài5T 9 5T2. Mục đích nghiên cứu5T 10 5T3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu5T 10 5T4. Giả thuyết khoa học5T 10 5T5. Nhiệm vụ nghiên cứu5T 10 5T6. Phương pháp nghiên cứu5T 11 5T7. Bố cục của luận văn.5T 11 5T8.Tổng quan5T 11 5TCHƯƠNG 1: MÔ HÌNH DẠY – TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA WEBSITE5T 15 5T1.1.Những vấn đề chung về mô hình dạy – tự học5T 15 5T1.1.1.Cơ sở lí thuyết của tự học5T 15 5T1.1.2. Mô hình dạy – tự học [7,17,18,20]5T 17 5T♦Chu trình tự học của trò.5T 17 5T♦Chu trình dạy của thầy:5T 18 5T♦Tri thức (qua ba thời)5T 20 5T♦Một số khó khăn của mô hình dạy – tự học.5T 23 5T♦Một số lợi thế của mô hình dạy – tự học5T 23 5T1.2. Thực trạng dạy học chương “Động lực học chất điểm”5T 24 5T1.2.1.Thuận lợi5T 24 5T1.2.2.Khó khăn5T 24 5T1.3.2.Website dạy học5T 25 5T1.3.3.Vai trò của website trong dạy học vật lý5T 27 5T1.4. Website dạy học hỗ trợ cho mô hình dạy – tự học (Website: vatlyhp.info)5T 27 5T1.4.1.Các site giới thiệu, hướng dẫn5T 28 5T1.4.2.Các site chính phục vụ cho mô hình dạy – tự học bằng website5T 29 5T1.5.Tổ chức – Hướng dẫn học sinh tự học5T 41 5T1.5.1.Các kiểu định hướng hành động học tập vật lí cho học sinh5T 41 5T1.6.Mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website5T 49 5T1.7.Kết luận chương I5T 51 5TCHƯƠNG 2: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” LỚP 10 NÂNG CAO THEO MÔ HÌNH DẠY - TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA WEBSITE 5T 52 5T2.1.Mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục phổ thông [9]5T 52 5T2.2.Phân tích nội dung của chương “Động lực học chất điểm” (chương trình lớp 10 nâng cao) 5T 52 5T2.2.1.Phân tích cấu trúc nội dung của chương “Động lực học chất điểm” [18]5T 52 5T2.2.2.Chuẩn kiến thức và kỹ năng của chương “Động lực học chất điểm” (theo chuẩn do Bộ GD & ĐT ban hành) [30] 5T 54 5T2.3.Xây dựng tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” theo mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website 5T 56 5T2.3.4. Bài 19: Lực đàn hồi5T 80 5TCHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM5T 90 5T3.1.Mục đích của thực nghiệm sư phạm5T 90 5T3.2.Đối tượng và nội dung của thực nghiệm sư phạm5T 90 5T3.2.1.Đối tượng thực nghiệm sư phạm5T 90 5T3.2.2.Nội dung thực nghiệm sư phạm5T 90 5T3.3.Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm5T 93 5T3.3.1.Đánh giá qua “phiếu điều tra”5T 93 5T3.3.2.Đánh giá qua so sánh quá trình học tập của lớp thực nghiệm trước và sau khi áp dụng mô hình “dạy–tự học với sự hỗ trợ của website” 5T 95 5T3.3.3.Đánh giá bằng phương pháp “Kiểm định thống kê”5T 97 5T3.4.Kết luận chương III5T 105 5TKẾT LUẬN5T 107 5TTÀI LIỆU THAM KHẢO5T 110 5TPHỤ LỤC5T 113 5TPhụ lục 1: Tiến trình dạy học một số bài5T 113 5TBài 15: Định luật II Niu-tơn5T 113 5TPhụ lục 2: Phiếu học tập ở nhà của HS (phiếu chuẩn bị bài mới)5T 161 5TPhụ lục 3: Bài kiểm tra5T 162 5TPhụ lục 4: Hình ảnh thực nghiệm sư phạm5T 166 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Công nghệ thông tin : CNTT Đối chứng : ĐC Giáo viên : GV Học sinh : HS Kiến thức : KT Kỹ năng : KN Nhà xuất bản : NXB Nhiệm vụ : NV Sách giáo khoa : SGK Thành phố Hồ Chí Minh : Tp.HCM Thực nghiệm : TN Trung học phổ thông : THPT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1.So sánh vai trò của thầy trong mô hình dạy-tự học với mô hình truyền thống 24 Bảng 2.1.Chuẩn kiến thức và nội dung chương “Động lực học chất điểm” 62 Bảng 3.1. Phiếu theo dõi công việc ở nhà của học sinh. 107 Bảng 3.2. Phiếu ghi điểm trên lớp của giáo viên (Theo sơ đồ chỗ ngồi của HS). . 108 Bảng 3.3.Đánh giá mức độ cần thiết của website cho việc tự học của HS 110 Bảng 3.4.Đánh giá nội dung của website bổ trợ cho việc tự học của HS 111 Bảng 3.5.Đánh giá sự hứng thú học tập mà website mang lại 112 Bảng 3.6.Thống kê các điểm số x R i R của bài kiểm tra 115 Bảng 3.7.Phân bố tần suất 116 Bảng 3.8.Phân bố tần suất tích lũy 116 Bảng 3.9.Thống kê điểm của lớp TN và ĐC 117 Bảng 3.10.Tham số thống kê của lớp TN 118 Bảng 3.11.Tham số thống kê của lớp ĐC 119 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1.Đánh giá mức độ cần thiết của website cho việc tự học của HS 110 Biểu đồ 3.2.Đánh giá nội dung của website bổ trợ cho việc tự học của HS 111 Biểu đồ 3.3.Đánh giá sự hứng thú học tập mà website mang lại 112 Biểu đồ 3.4.Phân bố điểm số của nhóm TN và ĐC 115 Biểu đồ 3.5.Phân bố tần suất 116 Biểu đồ 3.6.Phân bố tần suất tích lũy 117 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1.Chu trình tự học 19 Hình 1.2.Chu trình dạy học 21 Hình 1.3.Tri thức qua thời 1 22 Hình 1.4.Tri thức qua thời 2 22 Hình 1.5.Tri thức qua thời 3 23 Hình 1.6.Chu trình dạy-tự học 23 Hình 1.7.Site trang chủ 32 Hình 1.8.Site bài giảng 34 Hình 1.9 Site kiến thức trọng tâm 36 Hình 1.10.Site Hỏi đáp vật lí 37 Hình 1.11.Site Hướng dẫn giải bài tập 39 Hình 1.12.Site Bài tập tự luận 40 Hình 1.13.Site Trắc nghiệm trực tuyến 41 Hình 1.14.Site Lịch sử vật lí 43 Hình 1.15.Site Thí nghiệm vật lí 44 Hình 1.16.Site Vật lí lí thú 46 Hình 2.1.Sơ đồ các kiến thức trong chương “Động lực học chất điểm” 61 [...]... với sự hỗ trợ của Website vào dạy học chương “Động lực học chất điểm ” lớp 10 THPT nâng cao 2 Mục đích nghiên cứu Áp dụng mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website vào dạy học chương “Động lực học chất điểm” lớp 10 nâng cao nhằm nâng cao hiệu quả dạy học 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Quá trình dạy học vật lí lớp 10 nâng cao tại trường THPT chuyên Trần Hưng Đạo Tp Phan Thiết – Tỉnh Bình Thuận... khoa học Nếu sử dụng mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website một cách hợp lý sẽ nâng cao được hiệu quả của việc dạy học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu -Nghiên cứu, tìm hiểu về mô hình dạy – tự học và website nói chung, từ đó xây dựng mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website nhằm nâng cao hiệu quả dạy học -Nghiên cứu thực trạng: +Tìm hiểu về nội dung, chương trình SGK +Những khó khăn, thuận lợi của. .. của giáo viên khi dạy chương “Động lực học chất điểm” +Khả năng, thói quen của học sinh khi học chương “Động lực học chất điểm” -Nghiên cứu vận dụng cơ sở lý luận để xây dựng một website có đầy đủ những đặc tính riêng hướng đến phục vụ cho mô hình dạy – tự học -Nghiên cứu xây dựng các tiến trình dạy học theo mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website cho chương “Động lực học chất điểm” -Thực nghiệm... văn gồm: -Mở đầu -Chương I: Mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website -Chương II: Xây dựng các tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” lớp 10 nâng cao theo mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website -Chương III: Thực nghiệm sư phạm -Kết luận -Tài liệu tham khảo -Phụ lục 8.Tổng quan ♦Một số đề tài về sử dụng công nghệ thông tin phục vụ cho dạy học đã thực hiện trước đây: +Phạm Duy... nhằm nâng cao hiệu quả cho việc dạy học CHƯƠNG 1: MÔ HÌNH DẠY – TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA WEBSITE 1.1.Những vấn đề chung về mô hình dạy – tự học 1.1.1.Cơ sở lí thuyết của tự học 1.1.1.1.Khái niệm về tự học Theo từ điển Giáo dục học – NXB Từ điển Bách khoa 2001: “ tự học là quá trình tự mình hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học và rèn luyện kỹ năng thực hành…” Theo GS.TS Nguyễn Cảnh Toàn: Tự học là tự. .. pháp dạy học môn vật lý Các đề tài trên đều đề cập đến việc xây dựng website dạy học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Tuy nhiên chưa có website nào được xây dựng để hỗ trợ mô hình dạy- tự học Mục tiêu của nghiên cứu này là dùng website dạy học nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh, do đó phải kết hợp website với một phương pháp dạy học thích hợp thì mới có thể đạt được mục đích đó Việc sử dụng website. .. đây, mô hình dạy – tự học sẽ nói rõ hơn về vấn đề này 1.1.2 Mô hình dạy – tự học [7,17,18,20] 1.1.2.1.Chu trình dạy – tự học của Nguyễn Kỳ [7] Chu trình dạy – tự học bao gồm chu trình tự học của trò dưới tác động của chu trình dạy của thầy nhằm biến tri thức kho tàng văn hoá khoa học của nhân loại thành học vấn riêng của bản thân người học ♦Chu trình tự học của trò Chu trình tự học của trò là một chu... đời của nhà trường dạy học thụ động, truyền thụ một chiều, lấy việc dạy (thầy) làm trung tâm ♦Một số lợi thế của mô hình dạy – tự học -Đó là mô hình dạy học “vì người học và bằng năng lực tự học của người học của một nhà trường “vì người học, cho người học và của người học , lấy người học (việc học) làm gốc, làm trung tâm; Người học tự học, tự nghiên cứu, hợp tác với các bạn dưới sự hướng dẫn của. .. những cách giúp học sinh tìm ra chiếc chìa khóa vàng để mở kho tàng kiến thức vô tận của nhân loại 1.4 Website dạy học hỗ trợ cho mô hình dạy – tự học (Website: vatlyhp.info) Cũng như các website dạy học khác thì website dạy học hỗ trợ cho mô hình dạy – tự học cũng có các phần chính sau: +Bài giảng: bài giảng được chương trình hóa theo mục đích của giáo viên để hỗ trợ cho việc học trên lớp của HS +Bài... mạnh dạn lựa chọn mô hình này vận dụng vào quá trình dạy học nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy học 1.2 Thực trạng dạy học chương “Động lực học chất điểm” 1.2.1.Thuận lợi -Đã có sự đổi mới tương đối đồng bộ về nội dung SGK, thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm -Giáo viên đã và ngày càng nâng cao đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh -Học sinh không . tự học với sự hỗ trợ của Website vào dạy học chương “Động lực học chất điểm ” lớp 10 THPT nâng cao . 2. Mục đích nghiên cứu Áp dụng mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website vào dạy học. -Chương I: Mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của website. -Chương II: Xây dựng các tiến trình dạy học chương “Động lực học chất điểm” lớp 10 nâng cao theo mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH LÊ THỊ HOÀI PHƯƠNG ÁP DỤNG MÔ HÌNH DẠY – TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA WEBSITE VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” LỚP 10 THPT NÂNG CAO