... 27 2.2 Thiết kế tìnhcóvấnđềdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 27 2. 2.1 Quy trình thiết kế tìnhcóvấnđềdạyhọcmơnTựnhiênXãhộilớp 27 2.2 .2 Thiết kế tìnhcóvấn ... CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TÌNHHUỐNG CĨ VẤNĐỀTRONGDẠYHỌCMƠNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP2. 1 Nguyên tắc xây dựngtìnhcóvấnđềdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớpĐể xây dựngtìnhcóvấnđềdạyhọcmơnTựnhiên ... vấnđềdạyhọc 19 1 .2. 2 Mức độ hiệu việc xây dựngtìnhcóvấnđềdạyhọcmơnTựnhiênXãhộilớp 21 1 .2. 3 Thuận lợi khó khăn việc xây dựngtìnhcóvấnđềdạyhọcmônTựnhiênXãhội lớp...
... VẤNĐỀTRONGDẠYHỌCMƠNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP2. 1 Nguyên tắc xây dựngtìnhcóvấnđềdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớpĐể xây dựngtìnhcóvấnđềdạyhọcmơnTựnhiênXãhộilớp 2, việc đảm bảo ... TựnhiênXãhộilớp 27 2. 2.1 Quy trình thiết kế tìnhcóvấnđềdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 27 2.2 .2 Thiết kế tìnhcóvấnđềđểdạyhọc số chương trình mơnTựnhiênXãhộilớp ... tìnhcóvấnđềdạyhọc 19 1 .2. 2 Mức độ hiệu việc xây dựngtìnhcóvấnđềdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 21 1 .2. 3 Thuận lợi khó khăn việc xây dựngtìnhcóvấnđềdạyhọcmônTựnhiên Xã...
... kì II: Tựnhiên 22 35 1.3 Vấnđềsửdụng phương pháp thảo luận nhóm dạyhọcmơnTựnhiênXãhộilớp 1.3.1 Phương pháp dạyhọcmôn TN XH lớp Nội dungmôn TN XH lớp đa dạng với nhiều chủ đề, để ... 1 .2. 2 Mục tiêu, nội dungmôn TN XH lớp 19 1.3 Vấnđềsửdụng phương pháp thảo luận nhóm dạyhọcmơnTựnhiênXãhộilớp 23 1.3.1 Phương pháp dạyhọcmôn TN XH lớp 23 1.3 .2 Phương ... 29 2. 3 Thực trạng hoạt động học sinh sửdụng phương pháp thảo luận dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp .35 2. 3.1 Thực trạng mức độ học tập theo nhóm học sinh họcmôn TN XH lớp 35 2. 3.2...
... pháp dạyhọc Tiểu học Phương pháp trò chơi học tập với việcdạyhọcmônTựnhiênxãhộiMônTựnhiênxãhộilớpviệcsửdụngdụng phương pháp trò chơi học tập Chương 2: Thực trạng việcsửdụng ... pháp dạyhọc Tiểu học 1.3 Phương pháp trò chơi học tập với việcdạyhọcmônTựnhiên 12 xãhội 1.4 MônTựnhiênxãhộilớpviệcsửdụng phương pháp 19 trò chơi học tập Chương 2: Thực trạng việcsử ... HỌC TẬP TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC KHU VỰC THÀNH PHỐ VĨNH YÊN Để tìm hiểu thực trạng việcsửdụng phương pháp trò chơi học tập dạyhọcmônTựnhiênxã hội...
... Nội dungviệc khảo sát thực trạng - Thực trạng việcdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp trường Tiểu học - Thực trạng sửdụng hình thức dạyhọc ngồi thiên nhiêndạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp2. 3 Phạm ... trường Tiểu học thị trấn Sóc Sơn – Hà Nội 2. 4 Kết khảo sát 2. 4.1 Thực trạng việcdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp2. 4.1.1 Thực trạng việcsửdụng phương pháp dạyhọcMônTựnhiênXãhộimônhọc gần ... trên, ta nói tiết họcmônTựnhiênXãhộilớpviệcsửdụng đa dạng hình thức dạyhọc thấp Bên cạnh việc điều tra mức độ sửdụng hình thức dạyhọcdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 3, tiến hành điều...
... luận việcvậndụngdạyhọc hợp tácdạyhọcmôn TN&XH lớp - Tìm hiểu sở thực tiễn việcvậndụngdạyhọc hợp tácdạyhọcmôn TN&XH lớp - Đề xuất biện pháp vậndụngdạyhọc hợp tácdạyhọcmôn TN&XH ... luận việcvậndụngdạyhọc hợp tácdạyhọcmôn TN&XH lớp Chương 2: Cơ sở thực tiễn việcvậndụngdạyhọc hợp tácdạyhọcmôn TN&XH lớp Chương 3: Đề xuất biện pháp vậndụngdạyhọc hợp tácdạyhọc ... học hợp tác nêu trên, việc áp dụng hợp lý dạyhọc nói chung dạyhọcmônTựnhiênXãhội Tiểu học nói riêng có thành cơng định Trong đó, mơnTựnhiênXãhộilớpcóvấnđề thích hợp đểsửdụng hiệu...
... trên, mônTựnhiênXãhộilớpmơnhọc mà em có nhiều kinh nghiệm vốn sống để tham gia học 1.3 .2 Việcsửdụng phương pháp dạyhọc theo nhóm mônTựnhiênXãhộilớpTrongdạyhọcmônTựnhiênXã hội, ... luận việcsửdụng phương pháp dạyhọc theo nhóm dạyhọcmơnTựnhiênXãhộilớp Chương Thực trạng sửdụng phương pháp dạyhọc theo nhóm dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp số trường Tiểu học khu vực ... Phương pháp dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 4 .2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng sửdụng phương pháp dạyhọc theo nhóm dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp Giả thuyết nghiên cứu Thực trạng việcsửdụng phương...
... TRÌNH VÀ SGK MƠN TNXH LỚP 23 2.2VẬNDỤNG TCHT ĐỂ GDMT TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP 24 2. 2.1 Xây dựng giới thiệu số TCHT để GDMT dạyhọcmôn TNXH lớp 24 2. 2.1.1 ... việcvậndụng TCHT để GDMT dạyhọcmôn TNXH lớp 22 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT MỘT SỐ TRỊ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP2. 1 NHỮNG NỘI DUNG VỀ MT VÀ BVMT CĨ TRONG ... tinhcó sống Hình thành thái độ u mến thiên nhiên, gần gũi thiên nhiên 23 2.2VẬNDỤNG TCHT ĐỂ GDMT TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP2. 2.1 Xây dựng giới thiệu số TCHT để GDMT dạyhọc môn...
... trình mơnTựnhiênXãhộilớp 11 1.1.4.1 Mục tiêu mônTựnhiênXãhộilớp 11 1.1.4 .2 Nội dungmônTựnhiênXãhộilớp 12 1.1.4.3 Đặc điểm mônTựnhiênXãhộilớp 13 1 .2 Cơ sở thực tiễn 14 1 .2. 1 Thực ... Thực trạng dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp 14 1 .2. 2 Nhận thức giáo viên KTDH mảnh 19 ghép CHƯƠNG II: VẬNDỤNG KĨ THUẬT DẠYHỌC CÁC MẢNH GHÉP TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP2. 1.Các nguyên ... vậndụng KTDH mảnh ghép đểdạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp Giả thuyết khoa học Nếu vậndụng KTDH mảnh ghép đểdạyhọcmơnTựnhiênXãhộilớp góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcmônTựnhiên Xã...
... dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạyhọcTựnhiênXãhộilớp 15 1 .2 Cơ sở thực tiễn 16 1 .2. 1 Đặc điểm mônhọcTựnhiênXãhội 16 1 .2. 2 Vài nét mônTựnhiên ... khoa học Nếu ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạyhọcmơnTựnhiênXãhộilớp hiệu trọngđẩy mạnh nâng cao chất lượng dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp nói riêng mơnTựnhiênXãhội ... cực sở phát huy tính độc lập sáng tạo, tự chủ cho học sinh 1 .2. 2 Vài nét mônTựnhiênXãhộilớp 1 .2. 2.1 Mục tiêu MônTựnhiênXãhộilớp giúp học sinh: Có số kiến thức bản, thiết thực về: -...
... SÁT TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘILỚP2. 1 CÁC NGUYÊN TẮC KHI VẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNVÁXÃHỘILỚPĐểvậndụng thành công phương pháp quan sát dạyhọcmôn ... trạng vậndụng phương pháp quan sát dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp - Đề xuất quy trình dạyhọcmônTựnhiênXãhộilớp theo phương pháp quan sát thiết kế số giáo án mônTựnhiênXãhộilớp theo ... dụng phương pháp quan sát vào dạyhọcmônTựnhiênXãhội cần thiết phù hợp với nội dungmônhọc Do TựnhiênXãhộimơnhọc tích hợp kiến thức khoa họctựnhiên khoa họcxãhội nên nội dung mang...