0

thuận lợi và khó khăn trong việc xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 2

Chuyên đề Một số giải pháp khắc phục khó khăn trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 - 3 theo mô hình VNEN

Chuyên đề Một số giải pháp khắc phục khó khăn trong dạy học môn Tự nhiên hội lớp 2 - 3 theo mô hình VNEN

Giáo dục học

... CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN HỘI LỚP 2, THEO MƠ HÌNH VNEN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Việc dạyhọc theo phương pháp hành mặt tích cực nhiên chưa phát ... khơng q khó phức tạp - Trong tiết học tăng cường phân loại đối tượng học sinh để nâng cao dần độ khó học sinh chuẩn phù hợp với trình độ, lực học sinh Trong lớp học chủ yếu học sinh tự học theo ... lên lớp giáo viên Bốn là: Cách thức tổ chức dạy học mơn TNXH theo mơ hình trường Tiểu học Dạy theo mơ hình VNEN giáo viên cần giúp học sinh phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự tin,...
  • 28
  • 3,420
  • 6
skkn  một số GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN TRONG dạy học môn tự NHIÊN xã hội lớp 2, 3  THEO mô HÌNH VNEN

skkn một số GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN TRONG dạy học môn tự NHIÊN hội lớp 2, 3 THEO mô HÌNH VNEN

Mầm non - Tiểu học

... chơi, chơi mà học - Trong tiết học tăng cường phân loại đối tượng học sinh để nâng cao dần độ khó học sinh chuẩn phù hợp với trình độ, lực học sinh Trong lớp học chủ yếu học sinh tự học theo dẫn ... Tài liệu TNXH lớp Giáo viên dẫn dắt học sinh từ cụ thể, kinh nghiệm vốn học sinh: tự co tay, duỗi tay, tự co chân, duỗi chân, tự véo vào mông, vào bụng…để thấy bám vào xương nhờ mà ta thực ... lợi trình tổ chức hoạt động dạy học lớp tài liệu bao gồm phương pháp hình thức tổ chức dạy học * Đối với học sinh: Tài liệu tính tương tác cao thuận lợi cho việc học cá nhân nhóm Tài liệu bao...
  • 12
  • 2,377
  • 3
Xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 2

Xây dựng tình huống vấn đề trong dạy học môn tự nhiên hội lớp 2

Giáo dục học

... thuận lợi để xây dựng tình vấn đề dạy học Tiểu học nói chung dạy học mơn Tự nhiên hội lớp nói riêng 1 .2. 3 Thuận lợi khó khăn việc xây dựng tình vấn đề dạy học môn Tự nhiên hội lớp 1 .2. 3.1 ... 1 .2. 1 Hiểu biết giáo viên tình vấn đề dạy học 19 1 .2. 2 Mức độ hiệu việc xây dựng tình vấn đề dạy học mơn Tự nhiên hội lớp 21 1 .2. 3 Thuận lợi khó khăn việc xây dựng tình vấn đề ... 27 2. 2 Thiết kế tình vấn đề dạy học môn Tự nhiên hội lớp 27 2. 2.1 Quy trình thiết kế tình vấn đề dạy học mơn Tự nhiên hội lớp 27 2. 2 .2 Thiết kế tình vấn...
  • 49
  • 4,868
  • 13
Xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 2

Xây dựng tình huống vấn đề trong dạy học môn tự nhiên hội lớp 2

Sư phạm

... chung dạy học mơn Tự nhiên hội lớp nói riêng 1 .2. 3 Thuận lợi khó khăn việc xây dựng tình vấn đề dạy học mơn Tự nhiên hội lớp 1 .2. 3.1 Thuận lợi Trong dạy học, tình vấn đề gợi cho học ... đề dạy học môn Tự nhiên hội lớp 22 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TÌNH HUỐNGVẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MƠN TỰ NHIÊN HỘI LỚP 25 2. 1 Nguyên tắc xây dựng tình vấn đề dạy học mơn Tự nhiên ... 1 .2. 1 Hiểu biết giáo viên tình vấn đề dạy học 19 1 .2. 2 Mức độ hiệu việc xây dựng tình vấn đề dạy học môn Tự nhiên hội lớp 21 1 .2. 3 Thuận lợi khó khăn việc xây dựng tình vấn...
  • 49
  • 3,069
  • 2
Nâng cao chất lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối 9 trường THCS cam thịnh tây bằng cách xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học

Nâng cao chất lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối 9 trường THCS cam thịnh tây bằng cách xây dựng tình huống vấn đề trong dạy học

Trung học cơ sở - phổ thông

...  H2SO3 CO2 + H2O  H2CO3 → → Na2O + H2O  2NaOH CuO + 2HCl  CuCl2 + H2O → → Na2O + 2HCl  2NaCl + H2O SO2 + 2NaOH  Na2SO3 + H2O → → CO2 + 2NaOH  Na2CO3 + H2O - Cách thứ ba: thể tạo ... lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối trường THCS Cam Thịnh Tây cách xây dựng tình vấn đề dạy học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ sở lý luận: Q trình dạy học nói chung q trình dạy học hố học ... tương ứng việc lĩnh hội kiến thức 3 .2 Bản chất dạy học đặt giải vấn đề Bản chất dạy học đặt vấn đề giải vấn đề HS đặt vào THCVĐ thông báo dạng tri thức sẵn HS tích cực, chủ động, tự giác tham...
  • 23
  • 445
  • 1
skkn nâng cao chất lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối 9 trường THCS cam thịnh tây bằng cách xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học

skkn nâng cao chất lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối 9 trường THCS cam thịnh tây bằng cách xây dựng tình huống vấn đề trong dạy học

Giáo dục học

...  H2SO3 CO2 + H2O  H2CO3 → → Na2O + H2O  2NaOH CuO + 2HCl  CuCl2 + H2O → → Na2O + 2HCl  2NaCl + H2O SO2 + 2NaOH  Na2SO3 + H2O → → CO2 + 2NaOH  Na2CO3 + H2O - Cách thứ ba: thể tạo ... lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối trường THCS Cam Thịnh Tây cách xây dựng tình vấn đề dạy học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ sở lý luận: Q trình dạy học nói chung q trình dạy học hố học ... tương ứng việc lĩnh hội kiến thức 3 .2 Bản chất dạy học đặt giải vấn đề Bản chất dạy học đặt vấn đề giải vấn đề HS đặt vào THCVĐ thông báo dạng tri thức sẵn HS tích cực, chủ động, tự giác tham...
  • 23
  • 453
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng học tập môn Hóa học cho học sinh khối 9 Trường THCS Cam Thịnh Tây bằng cách xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học

Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng học tập môn Hóa học cho học sinh khối 9 Trường THCS Cam Thịnh Tây bằng cách xây dựng tình huống vấn đề trong dạy học

Báo cáo khoa học

... H2O   H2CO3 CO2 + H2O   2NaOH Na2O + H2O   CuCl2 + H2O CuO + 2HCl   2NaCl + H2O Na2O + 2HCl   Na2SO3 + H2O SO2 + 2NaOH   Na2CO3 + H2O CO2 + 2NaOH  - Cách thứ ba: thể tạo ... lượng học tập mơn hóa học cho học sinh khối trường THCS Cam Thịnh Tây cách xây dựng tình vấn đề dạy học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ sở lý luận: Quá trình dạy học nói chung q trình dạy học hố học ... ơrictic (dạy học nêu giải vấn đề) Nét đặc trưng phương pháp lĩnh hội tri thức thông qua đặt giải vấn đề Bản chất dạy học nêu vấn đề GV đặt trước HS vấn đề khoa học mở cho m đường giải vấn đề ạy học...
  • 23
  • 499
  • 0
skkn nâng cao chất lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối 9 trường THCS cam thịnh tây bằng cách xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học

skkn nâng cao chất lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối 9 trường THCS cam thịnh tây bằng cách xây dựng tình huống vấn đề trong dạy học

Trung học cơ sở - phổ thông

... H2O  CO2 + H2O  → H2CO3 → 2NaOH Na2O + H2O  CuO + 2HCl  → CuCl2 + H2O → 2NaCl + H2O Na2O + 2HCl  SO2 + 2NaOH  → Na2SO3 + H2O → Na2CO3 + H2O CO2 + 2NaOH  - Cách thứ ba: thể tạo ... lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối trường THCS Cam Thịnh Tây cách xây dựng tình vấn đề dạy học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ sở lý luận: Q trình dạy học nói chung q trình dạy học hố học ... tương ứng việc lĩnh hội kiến thức 3 .2 Bản chất dạy học đặt giải vấn đề Bản chất dạy học đặt vấn đề giải vấn đề HS đặt vào THCVĐ thông báo dạng tri thức sẵn HS tích cực, chủ động, tự giác tham...
  • 23
  • 394
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng học tập môn Hóa học cho học sinh khối 9 Trường THCS Cam Thịnh Tây bằng cách xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học

Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng học tập môn Hóa học cho học sinh khối 9 Trường THCS Cam Thịnh Tây bằng cách xây dựng tình huống vấn đề trong dạy học

Quản trị kinh doanh

... H2O   H2CO3 CO2 + H2O   2NaOH Na2O + H2O   CuCl2 + H2O CuO + 2HCl   2NaCl + H2O Na2O + 2HCl   Na2SO3 + H2O SO2 + 2NaOH   Na2CO3 + H2O CO2 + 2NaOH  - Cách thứ ba: thể tạo ... lượng học tập môn hóa học cho học sinh khối trường THCS Cam Thịnh Tây cách xây dựng tình vấn đề dạy học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ sở lý luận: Q trình dạy học nói chung q trình dạy học hố học ... tương ứng việc lĩnh hội kiến thức 3 .2 Bản chất dạy học đặt giải vấn đề Bản chất dạy học đặt vấn đề giải vấn đề HS đặt vào THCVĐ thông báo dạng tri thức sẵn HS t ch cực, chủ động, tự giác tham...
  • 23
  • 385
  • 0
Thuận lợi và khó khăn trong dạy học môn Văn

Thuận lợi khó khăn trong dạy học môn Văn

Ngữ văn

... tin vào môn ngữ Văn dặn so với môn học khác Khó khăn quan điểm với khó khăn trang bị sở vật chất cha đồng trờng, trình độ tin học giáo viên học sinh hạn chế Do ứng dụng công nghệ thông tin vào ... ràng dễ hiểu tập trò chơi thú vị Không khí lớp học sôi - Các em đợc tích cực tham gia sử dụng máy tính để góp phần vào học Khó khăn - Khó khăn trình độ tin học không đồng giáo viên học sinh văn ... độ tin học giáo viên học sinh hạn chế Do ứng dụng công nghệ thông tin vào môn ngữ Văn thuận lợi khó khăn sau: Thuận Lợi: - Phát huy tÝnh tÝch cùc cđa C«ng nghƯ th«ng tin sÏ cung cấp cho giáo...
  • 3
  • 3,272
  • 10
khóa luận tốt nghiệp thiết kế mô hình động trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học

khóa luận tốt nghiệp thiết kế mô hình động trong dạy học môn tự nhiên hội ở tiểu học

Khoa học xã hội

... thi việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Tự nhiên hội - Xác định tính hiệu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học môn Tự nhiên hội ... THỂ NGHIỆM CÁC MƠ HÌNH ĐỘNG TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN HỘI 3.1 Mục đích thể nghiệm Trên sở việc đề xuất ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạy học mơn Tự nhiên hội, tác giả tiến hành thể ... 24 2. 5 .2 Thiết kế số mơ hình động dùng cho dạy học Tự nhiên hội 28 TIỂU KẾT CHƢƠNG 41 CHƢƠNG 3: THỂ NGHIỆM CÁC MƠ HÌNH ĐỘNG TRONG DẠY HỌC TỰ NHIÊN HỘI 42 3.1 Mục...
  • 64
  • 1,188
  • 1
VẬN DỤNG LỒNG GHÉP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢM BỚT SỰ KHÔ KHAN TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

VẬN DỤNG LỒNG GHÉP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢM BỚT SỰ KHÔ KHAN TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ

Văn hóa - Lịch sử

... văn học biến học sử thành học văn, xa rời mục đích đặc trưng riêng môn Tuy nhiên việc vận dụng kiến thức văn học vào dạy học lòch sử ưu điểm thuận lợi nêu thường gặp khó khăn loạt văn hoá – hội ... đến tận học sinh em phát biểu cảm nghó Nội dung câu hỏi: ? Em cảm nhận học môn lòch sử? p dụng cho tất khối: : 22 em : 22 em : 20 em : 22 em Với số lượng 86 học sinh Khi tổng hợp kết sau ... số thành tích đònh Trong việc dạy học lòch sử trường nói chung trường học sở nói riêng người giáo viên dạy môn học khác lo lắng việc tiếp thu kiến thức học sinh môn phụ trách Học sinh nghiên cứu...
  • 11
  • 5,457
  • 24
Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 2 ở một số trường tiểu học khu vực Thành phố Vĩnh Yên

Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn tự nhiên hội lớp 2 ở một số trường tiểu học khu vực Thành phố Vĩnh Yên

Giáo dục học

... pháp dạy học Tiểu học 1.3 Phương pháp trò chơi học tập với việc dạy học môn Tự nhiên 12 hội 1.4 Môn Tự nhiên hội lớp việc sử dụng phương pháp 19 trò chơi học tập Chương 2: Thực trạng việc ... phương pháp dạy học Tiểu học Phương pháp trò chơi học tập với việc dạy học môn Tự nhiên hội Môn Tự nhiên hội lớp việc sử dụng dụng phương pháp trò chơi học tập Chương 2: Thực trạng việc sử ... pháp dạy học, phương pháp trò chơi học tập dạy học nói chung dạy học mơn Tự nhiên hội Tiểu học nói riêng - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi dạy học mơn Tự nhiên hội lớp...
  • 61
  • 1,856
  • 10
Xây dựng và sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học nội dung bất đẳng thức, bất phương trình lớp 10

Xây dựng sử dụng tình huống vấn đề trong dạy học nội dung bất đẳng thức, bất phương trình lớp 10

Khoa học tự nhiên

... dụng tình vấn đề dạy học toán - Đề xuất quy trình xây dựng tình vấn đề dạy nội dung bất đẳng thức, bất phương trình lớp 10, từ xây dựng tình cụ thể - Đề xuất biện pháp sử dụng tình vấn đề ... Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1 .2 Khái niệm tình 1.3 Tình vấn đề 1.3.1 Khái niệm 1.3 .2 Điều kiện để nảy sinh tình vấn đề 1.3.3 Xây dựng tình vấn đề 1.3.4 Sử dụng tình vấn đề 1.4 Nội dung ... lớp 10 2. 2 Xây dựng tình vấn đề gây học nội dung bất đảng thức , bất phương trình lớp 10 2. 2.1 Quy trình chung để xây dựng tình vấn đề dạy học nội dung bất đẳng thức, bất phương trình lớp...
  • 113
  • 1,034
  • 4
skkn Một số giải pháp khắc phục khó khăn trong dạy học môn TNXH lớp 2,3 theo mô hình VNEN

skkn Một số giải pháp khắc phục khó khăn trong dạy học môn TNXH lớp 2,3 theo mô hình VNEN

Lớp 3

... chơi, chơi mà học - Trong tiết học tăng cường phân loại đối tượng học sinh để nâng cao dần độ khó học sinh chuẩn phù hợp với trình độ, lực học sinh Trong lớp học chủ yếu học sinh tự học theo dẫn ... Tài liệu TNXH lớp Giáo viên dẫn dắt học sinh từ cụ thể, kinh nghiệm vốn học sinh: tự co tay, duỗi tay, tự co chân, duỗi chân, tự véo vào mông, vào bụng…để thấy bám vào xương nhờ mà ta thực ... lợi trình tổ chức hoạt động dạy học lớp tài liệu bao gồm phương pháp hình thức tổ chức dạy học * Đối với học sinh: Tài liệu tính tương tác cao thuận lợi cho việc học cá nhân nhóm Tài liệu bao...
  • 11
  • 1,700
  • 2
Xây dựng và sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học phân số lớp 4

Xây dựng sử dụng tình huống vấn đề trong dạy học phân số lớp 4

Khoa học tự nhiên

... dạy học phát hiện, dạy học tìm tòi, dạy học lấy người học làm trung tâm, dạy học khám phá, dạy học nêu vấn đề, dạy học kiến tạo, dạy học ủy thác, dạy học hoạt động, dạy học tình huống, … Tất hướng ... Câu 21 2 82, 81 44 17,19 Câu 2a 22 8 89,06 28 10,94 Câu 2b 22 4 87,50 32 12, 50 Câu 3a 20 4 79,69 52 20,31 Câu 3b 20 9 81,64 47 18,36 Câu 3c 21 6 84,38 40 15, 62 30 Câu 3d 23 0 89,84 26 Câu 184 71,88 72 ... quan điểm dạy học theo lí thuyết tình quan điểm dạy học PH&GQVĐ 39 Chương XÂY DỰNG SỬ DỤNG CÁC THCVĐ TRONG DẠY HỌC PS LỚP 2. 1 Định hướng xây dựng sử dụng THCVĐ dạy học PS lớp 2. 1.1 Xây dựng THCVĐ...
  • 112
  • 1,429
  • 6
Xây dựng quy trình tiết học ngoài trời trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3

Xây dựng quy trình tiết học ngoài trời trong dạy học môn tự nhiên hội lớp 3

Giáo dục học

... lớp 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Xây dựng quy trình tiết học trời dạy học môn Tự nhiên hội lớp Phạm vi nghiên cứu đề tài Vấn đề xây dựng quy trình tiết học trời dạy học môn Tự nhiên hội lớp Giả ... Vĩnh Phúc 2. 4 Kết khảo sát 2. 4.1 Thực trạng việc dạy học môn Tự nhiên hội lớp 2. 4.1.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học Môn Tự nhiên hội môn học môi trường, tự nhiên hội gần ... trúc đề tài M u Chương 1: sở lí luận thực tiễn việc xây dựng quy trình tiết học trời dạy học môn Tự nhiên hội lớp Chương 2: Xây dựng quy trình tiết học trời dạy học môn Tự nhiên hội lớp...
  • 58
  • 3,096
  • 20

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25